二年級音樂上冊

1、第一單元 好朋友單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)內(nèi)容包括：唱兩只小象打掌掌；聽大白象口哨與小狗；動:音樂游戲打花巴掌；認:鋁板琴;評:成長的足跡單元教材分析: 本單元作品選用和活動設(shè)計試圖貼近孩子們的生活，用他們感興趣、能接受的音樂激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,同時鞏固一年級音樂“雙基”內(nèi)容,做好學(xué)年間的過渡和銜接工作。單元教學(xué)目標： 1、能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂,表達對童年生活的熱愛。 2、能用自然的聲音,富有表情地演唱兩只小象和打掌掌，體驗、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同旋律;能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱打掌掌旋律,初步建立mi、sol、l三個音的音高感。 、專注地

2、聆聽口哨與小狗和大白象，能通過聲勢律動、打擊樂器隨音樂伴奏等實踐活動，對樂曲的段落變化做出較為準確的反應(yīng)。單元課時安排： 第一課時 聽口哨與小狗 第二課時 聽大白象唱兩只小象 第三課時 第一課時 口哨與小狗一、指導(dǎo)思想與教師定位:以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂審美為核心,以及“以人為本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂中體驗美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂,加深對音樂的了解,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，促進學(xué)生個性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)目標:1、情感與體驗?zāi)繕耍和ㄟ^對樂曲口哨與小狗的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的合作交流意識,發(fā)展學(xué)生

3、的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂,感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。 2、認知目標:學(xué)生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，學(xué)生的積極參與音樂活動，發(fā)展想像力及隨音樂律動的良好能力。想象力和觀察力。三、教學(xué)設(shè)計意圖:管弦樂口哨與小狗 口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國作曲家普萊亞(1870-94)于905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用典型的回旋曲式寫成,a-b-結(jié)構(gòu),大調(diào),2/4拍 本課設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)

4、生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學(xué)生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿,提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會創(chuàng)造過程中的樂趣；并在游戲的過程中通過各種手段使學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識有了初步的認識;并在游戲的過程中注重學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外,教學(xué)活動的內(nèi)容和時事相聯(lián)系,加強了道德教育。四、教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對進行曲節(jié)奏型的認識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進一步感受音樂形象。、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作意識。3、通過綜合表演，讓學(xué)生體會在音樂中表達情感、塑造形象的喜悅。五、教學(xué)重點：通過聆聽音樂分辨出口哨與小狗的單三部曲式,感

5、受并分辨樂曲的情緒。教學(xué)難點：要求學(xué)生正確演唱樂主旋律曲。六、教學(xué)準備:頭飾（小男孩、小狗、各種小動物)、節(jié)奏卡片、多媒體課件。七、教學(xué)過程:一、激情引入。、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進入教室。獅王進行曲課件學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進入教室；同時讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者邊走（跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動；還可以走(跳)、唱、做律動同時進行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、欣賞樂曲口哨與小狗，并進行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。（一、） 聽聽想想感受音樂(初步聽賞）聽一聽：、下面請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂。(播放課件口哨與小狗音樂。).今天我給你們帶來了一首好聽的曲子

6、口哨與小狗,請你們聽仔細。說一說：2、音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲,還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么?想一想：重新聽一遍，說出：樂曲的名字叫什么?這首曲子聽了感覺怎么樣?、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受,應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情?走一走：讓學(xué)生隨著音樂點出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。、要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景,要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。5、引出故事,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(播放課件口哨與小狗音樂故事版。)板書課題：口哨與小狗(管弦樂）6、選出兩位模仿有特點的學(xué)生，讓他

7、們隨著老師的講解和音樂進行表演。7、樂曲簡介：口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國作曲家普萊亞（87013)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成,c大調(diào)，2/4拍 作曲家介紹：普萊亞 美國的作曲家指揮家。5歲開始學(xué)琴,海恩是他第一個老師。7歲進入紐約曼尼斯音樂院主修作曲和指揮,副修鋼琴，2歲時參加了里茲鋼琴大賽，獲得首獎。35歲時寫下了這首明朗活潑輕快俏皮的名曲，如今已成為青少年最喜歡的管弦樂小品。 口哨藝術(shù)有著悠遠的歷史。19世紀，口哨藝術(shù)風(fēng)行世界,無論紳士淑女，貴族平民都

8、喜歡它。據(jù)說偉大的革命導(dǎo)師馬克思也常在工暇之余吹口哨自得其樂呢！由于具有廣泛的群眾性，世界各國涌現(xiàn)了一批技藝超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏為業(yè),也出現(xiàn)了專門吹奏古典音樂的古典口哨音樂家。據(jù)不完全統(tǒng)計，國外現(xiàn)存的口哨曲目多達205首。不僅如此，目前國外已從1974年開始,世界口哨音樂協(xié)會每年春天于美國北卡羅萊那州的路易斯堡舉行一次世界口哨音樂大賽，可見口哨音樂在國外的風(fēng)行程度。（二、) 唱唱跳跳享受音樂（分段賞析)（播放課件口哨與小狗動畫版。）這首曲子講了一個愛吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個部分？我們一起再來聽聽。1、欣賞第一段：樂曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳

9、舞的？完整地聆聽口哨與小狗a段主旋律，感受歌曲的旋律 唱一唱:用“l(fā)v”哼唱口哨與小狗段主旋律。并讓學(xué)生用手心點出節(jié)奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。a段主旋律：a段是整首樂曲的中心。也正是這一段體現(xiàn)出口哨音色與小狗節(jié)奏型的結(jié)合。跳一跳：這樂段中小狗是怎樣跳舞的？師放音樂，學(xué)生自由表演。用狗叫聲加以伴奏,配音樂表演唱。由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓(xùn)練，使學(xué)生體會音樂形象,以及聲音、動作等之間的相互聯(lián)系。完整聽全曲音樂:聽到第一段音樂時有節(jié)奏地做或唱。提問:此段音樂出現(xiàn)了幾次？并模仿結(jié)尾的狗叫聲。、欣賞第二段:提問，情緒的變

10、化。這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的？完整地聆聽口哨與小狗段主旋律,感受歌曲的旋律中的低音管樂器與高音弦樂器的音色對比。段中，有低音管樂器與高音弦樂器的對答。c段主旋律：(哼唱旋律)1=f 5 1 7 5 3 506 775 11 6 2 23 5 出示課件,來到了馬路上，發(fā)生什么緊急的事？段主旋律,是一支短小的進行曲,可聽音樂邊畫旋律線表示（師：示范畫出)課件?c段主旋律邊復(fù)聽哼唱旋律邊畫旋律線-“山”(共有四次重復(fù)）3、欣賞第三段. 欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會學(xué)狗叫嗎?a聽三段,b邊復(fù)聽邊學(xué)生自由表演小狗跳舞。c出課件圖聽音樂表現(xiàn)此段(四)、完整畫圖譜并完整

11、欣賞音樂（播放課件口哨與小狗音樂。）三、拓展欣賞1、邊游戲邊完整欣賞?？谏谂c小狗（課件：舞蹈版)表演。、復(fù)習(xí)以前所聽過的“音樂中的動物”音樂（蔭中鳥 ；.大象;3快樂的小熊貓;4.鴨子拌嘴；5.四小天鵝舞曲； 6.獅王進行曲）四、人文道德教育。、師進行道德教育,讓學(xué)生熱愛小動物。（學(xué)生根據(jù)平時的知識說出對保護動物的了解。）2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學(xué)過的動物節(jié)奏相同。（學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演,也可以自己創(chuàng)新表演。通過對樂曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動,進一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們在相互合作中體驗美、感受美、創(chuàng)造美。)五、下課音樂視頻 清涼口哨寧夏結(jié)束課堂教學(xué)結(jié)束句:人與人之間

12、可以做好朋友,其實人與地球上一切有生命力的動植物也可以做好朋友，只有這樣我們的生活才會更加和諧,只有這樣我們的地球也才能更加美麗。(通過多種形式的綜合表演,開拓了孩子們的視野,讓孩子們的個性得到了發(fā)展。）第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：兩只小象 2、聽:大白象教學(xué)目標:1、能專注地聆聽音樂,能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。 2、能用自然的聲音完整地演唱兩只小象。 3、能用樂器為歌曲伴奏，并和老師、同學(xué)合作演唱兩只小象教學(xué)重點:欣賞大白象，學(xué)會專注地聆聽音樂。教學(xué)難點：歌曲兩只小象中的大音程跳動比較難唱準，給學(xué)唱歌曲帶來一定的難度。教學(xué)準備：cd、cd機、掛圖教學(xué)過程：一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:

13、今天,我給大家?guī)硪粋€謎語:先彎眼睛圓又亮再彎鼻子彎又長彎出耳朵寬又大身體肥胖腿粗壯（注：師邊畫邊說) 小朋友猜出來了嗎？生回答：大象師： 對,大象是陸地上最大的動物,平均壽命在50歲左右,最大的能活到0歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上在泰國的清邁城有一座非常有名 的大象訓(xùn)練營地叫美莎大象營。這是一個專業(yè)的大象訓(xùn)練中心,讓大象學(xué)會對森林的適應(yīng)能力,學(xué)習(xí)如何幫助人類運輸貨物。在大象營,游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等?，F(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節(jié)目吧！二、 故事學(xué)歌1、（配圖）聽故事師:請小朋友用小朵聽一聽,故事中的主人公是誰？它在干什么呀？生:聽賞音樂并回答

14、,大白象，在給小動物們上課?！疽暵牻Y(jié)合，可以使學(xué)生對內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】2、說故事師:真棒,聽的真仔細！現(xiàn)在我請小朋友們再仔細聽一遍，大白象教書引來了誰?并請小朋友來說一說故事。生:小猴子，小山羊 講故事。三、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1、 創(chuàng)設(shè)情境。大象媽媽今天特別高興!她呀要送給小象們一首歌,你們想聽聽嗎？2、 播放兩只小象。生：聆聽,感受。(學(xué)生隨音樂做大象走路的動作)3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。(1)小象在河邊做什么？它們的心情怎樣?(）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多?(襯詞：喲羅羅)教師:歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

15、、 師:那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去,和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生:再次聆聽,在音樂聲中,找到自己的好朋友“勾一勾”。5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞,學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。6、演唱歌曲。學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。、觀看兩只小象師：兩只小象相處的怎么樣?我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？教育學(xué)生要團結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子。8、出示大象圖片。教育學(xué)生要愛護小動物,保護環(huán)境。9、學(xué)生跟著伴奏

16、音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、 團結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、 師:請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。、 連續(xù)播放兩只小象的音樂。3、 邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。、 學(xué)生評價,老師點評,選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”,并給予獎勵。(鼓勵全體參與,培養(yǎng)協(xié)作能力,激發(fā)競爭意識,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）四、 激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞 師:來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢?生：小豬、小狗師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？2、 以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。3、 老師彈琴,各小組按次序展

17、示編創(chuàng)成果,評選出“最佳創(chuàng)意小組”,掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感,提高興趣,使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。)第三課時教學(xué)內(nèi)容：打花巴掌教學(xué)目標 1、知識目標:讓學(xué)生學(xué)會歌曲打花巴掌,能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。2、能力目標：同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 3、情感目標:引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，擴大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。教學(xué)重、難點在教學(xué)中,重點學(xué)習(xí)歌曲打花巴掌,指導(dǎo)學(xué)生準確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進行創(chuàng)編。教具準備;多媒體 第四課時教學(xué)內(nèi)容: 唱打掌掌教學(xué)目標：1.能用身勢動

18、作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會演唱歌曲打掌掌。3.能跟著歌曲打掌掌的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。能唱準3、5、6 三個音的音高,并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。教學(xué)設(shè)計意圖（理念):1通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時在無意識的恒拍律動中,建立24、3/4 拍的節(jié)拍感。2.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受4拍與/4的不同，解決變換拍子的難點。3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一,通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。教學(xué)設(shè)計亮點:在多樣的游戲中學(xué)會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。教學(xué)重點難點：能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲打掌掌教

19、學(xué)準備:電子琴課件教學(xué)過程:一、隨伴奏拍手掌讀童謠師示范念童謠打掌掌。隨伴奏跟老師拍童謠。3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5.交換伙伴玩打掌游戲。二、跟著歌曲 打掌掌1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。 2.交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂,玩打掌游戲。三跟著琴聲唱童謠.師范唱歌曲。2師彈琴，學(xué)生跟琴唱。 3.帶表情唱全曲。 4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶著手勢 唱音符1. 師帶手勢唱旋律,生找出三個音符、5、6板書：3、5、三個音. 唱單音跟3、5、打招呼（1）說著答師：的小手在哪里? 生:3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里？ 生:5的小手在這里。(胸前)師：

20、6的小手在哪里？ 生：6的小手在這里。（嘴邊)()跟旋律問答 3 3 33 33 0 3 3 3 3 3 3 0|（師)的小手 在哪 里 ?(生)3的 小手 在這 里。 5 5 5 5 0 | 5 55 5 5 0 |(師)的 小手在哪 里 ?（生）的 小手 在這 里。 6 6 6 6 6 | 66 6 6 6 6 0 |（師）6的 小手 在哪里?（生）6的 小手 在這 里。（）把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。3 3 3 3 3 3 0 | 33 3 3 0 |（師）3的朋友 在哪 里 ？（生)3的 朋友在這 里 。 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 0 |（師）5的朋友 在哪

21、 里 ？（生）5的 朋友 在這 里 。 6 6 66 66 6 0 66 6 6 6 6 6 0 |（師)6的 朋友 在哪 里 ?(生)的朋友在這 里。（)玩唱旋律呼喚朋友的游戲 3 3 |3- - |(師）我在呼喚 mi (生） mi5 5 5 - | 5 - |(師)我在 呼喚sol （生） sol 6 6 - | - |(師）我在 呼喚 (生） (4)唱音組6 5 | 36 5 6 3 |653 |3 | 3 6 |（5）唱旋律生看著師的手勢唱出旋律。（)出示打掌掌樂譜,學(xué)生指譜唱旋律。五唱著童謠玩游戲.試一試問:更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2說一說 找一兩組剛才拍得好的上來,說一說他是

22、怎么玩的。目標:拍準確 ,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。3.玩一玩(連續(xù)三遍）第一遍:跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個伙伴開心地玩。六、總結(jié)師:孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地打掌掌第二單元 媽媽的歌單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元教學(xué)內(nèi)容包括:聽搖籃曲小烏鴉愛媽媽;唱小寶寶睡著了大樹媽媽；動:情景表演“小烏鴉愛媽媽”;評:成長的足跡。單元教材分析： 在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計的出發(fā)點。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和

23、情感特征,還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。單元教學(xué)目標: 、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中,進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。 2、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲小烏鴉愛媽媽的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設(shè)計,并敢于表達自己的意見與建議。 、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱小寶寶睡著了和大樹媽媽，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動,表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。 、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。單元課時安排：

24、第一課時 聽搖籃曲 第二課時 唱小寶寶睡著了 第三課時 聽小烏鴉愛媽媽第四課時 唱大樹媽媽第一課時搖籃曲教學(xué)理念:本課教學(xué)運用音樂課程標準中的新理念,以音樂審美為核心,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實踐能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過學(xué)生的欣賞與感受，體驗、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受音樂的美,通過學(xué)生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進行親情教育。教材分析：搖籃曲，也叫催眠曲,是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為一種獨立的音樂體裁。其特點是旋律輕柔甜美,節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動蕩感,具有安

25、靜、溫暖、親切的特點。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時的作品。歌曲旋律委婉動聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比,使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同,使歌曲前后呼應(yīng),自始至終處于安詳柔美的意境之中。教學(xué)目標:一、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱搖籃曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情; 二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷；三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)重、難點:1、裝飾音的唱法；2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;3、填補上空缺的音符

26、,對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景、播放音樂月亮月光光。這音樂那么寧靜，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了?？墒?，你聽,小寶寶哭了,（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍,你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來,并安然入睡嗎？生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）（如果學(xué)生回答不上來,師：想想能用音樂課相關(guān)的方式)2、嗯,同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。a、先播放中國人民解放軍進行曲片斷。師：這首行嗎?我們還有一首。、播放舒伯特搖籃曲,那么這首呢?（引導(dǎo)學(xué)生從強弱,情緒上分析。）二、學(xué)習(xí)新歌、隨音樂輕聲哼唱,分析有什么特點。旋律重復(fù)、裝飾音前

27、倚音、空缺音符填補。2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？用“l(fā)u”母音哼唱全曲,要求輕柔、連貫。、師彈琴生唱歌曲搖籃曲。、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：裝飾音：5 65 4. 2 5 |？?？附點節(jié)奏:2？ 2? 2 |師:讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧!、師:歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜,從歌曲的演唱中我們可以體會到了什么？（媽媽對寶寶的無限柔情) 所以我們在演唱時自認而然的就吧速度?演唱力度?為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒?師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn),力度輕柔等。6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲,讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！三、創(chuàng)作拓展從你們的演唱中，讓

28、我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影,讓我們閉上眼睛,聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!第二課時教學(xué)內(nèi)容:唱小寶寶睡著了教學(xué)目標：1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知模仿,體驗音強弱。教材分析小寶寶睡著了是一首搖籃曲,/4拍，五聲宮調(diào)式,曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚,小

29、寶寶在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。教學(xué)重點、難點感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境,用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，體會媽媽深深的愛！教具準備布娃娃、課件。教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動,從而完成教學(xué)目標。 教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、放小寶寶睡著了的音樂，師跟著音樂唱。2、這首歌是唱給誰的？是誰在靜靜的夜唱歌給小寶寶聽呢？小寶寶聽著媽媽的歌會怎么樣?這首歌是媽媽哄小寶寶入睡時唱的搖籃曲,它有非常好聽的名字，請你一起跟我來讀一讀（出示課題小寶寶睡著了)。二、寓教于樂1、聆聽體驗,熟悉歌曲旋律師以

30、“歡快”的調(diào)子唱小寶寶睡著了，讓學(xué)生評議。學(xué)生們總結(jié)“魔力”:慢，甜美,溫柔師鼓勵學(xué)生。2、感受搖籃曲的搖蕩感同學(xué)們面對面做好,雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖,搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲。(生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）3、演唱歌曲,體驗音樂1)出示三條航行路線:起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線。想一想:哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的,說出為什么？(第一條起伏太大，不平穩(wěn);第二條斷開了,不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫,是媽媽的聲音變化形成的。）2)劃旋律線全體起立，伸出小指頭，用“”哼唱旋律，畫著旋律線唱。3)熟悉歌詞現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示歌詞：小寶寶，睡在搖籃微微笑

31、。搖籃像支船，媽媽輕輕搖。搖呀搖呀搖,一搖一搖睡著了。）讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。)讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。5)學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲,老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去;唱“了”的時候要慢慢地收回來,聲音越來越??；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究，創(chuàng)造實踐)齊唱歌曲跟著老師的琴聲,像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌,要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴,生邊做動作邊跟唱歌曲）。）個性展示咱們總共學(xué)了幾句歌詞??？(三句)你最喜歡歌曲的哪一句呢?站起來展示一下吧。、表演展示，交流評價 xx同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美,微笑著，

32、就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情地唱出了媽媽對寶寶深深的愛,我們要象她學(xué)習(xí),一起來跟她來演唱。1)以多種形式演唱男女生分唱、小組唱。2）模仿表演模仿媽媽的動作，數(shù)名學(xué)生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演,下面的同學(xué)也跟著模仿。3、拓展延伸，開闊視野1）欣賞歌曲今天是你的生日,媽媽是誰給了我們生命?(媽媽）是的,媽媽不光給了我們生命,還教會我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí),媽媽給了我們太多太多請欣賞歌曲今天是你的生日，媽媽。讓我們一起說一聲 “媽媽,我愛您!”2）升華感情(出示媽媽在睡覺的圖片或課件）為媽媽唱支搖籃曲（出示歌詞“好媽媽，睡在搖籃微微笑。搖籃像支船，我來輕輕搖。搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了

33、”)生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。四、完美結(jié)課 師：從同學(xué)們甜美的歌聲中,老師感受到了你們對媽媽深深的愛,老師有個提議,今天晚上就把這首歌唱給我們最愛的媽媽好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒?！靶∨笥褌冊僖?！”第三課時教學(xué)內(nèi)容:表演小烏鴉愛媽媽教學(xué)目標：1、通過愛媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗愛;2、通過現(xiàn)實生活的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；、通過點滴愛的呼喚,讓學(xué)生奉獻愛。教學(xué)重點:對學(xué)生進行愛心、情感教育,使之感悟、體驗愛。教學(xué)難點：處理和表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽,并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛教學(xué)準備：課件、電子琴、頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1.師生相互問好！2.發(fā)聲練習(xí).二學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽

34、媽。1、故事導(dǎo)入:小烏鴉和它的媽媽從遠方來,.它們帶來了很多的問題和禮物,要考考小朋友。思考:這個故事講述了一件什么事情？ 2、第一關(guān):請你和我這樣做4 xx xx x xx |x | 要求:(1)學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏遍。 設(shè)問：歌曲中xx xx| x|x|x|的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次?(小組討論、匯報） （)分別找同學(xué)來依次演唱。4、課件播放小烏鴉愛媽媽flash動畫,感受歌曲內(nèi)容。、聽完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。、師對學(xué)生發(fā)言小結(jié):這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。7、師：小烏鴉是一只鳥兒,它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀!讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個感人的故事，好么？

35、8、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。設(shè)問:（1）在這個故事里哪幾句最打動你？把感動你的句子讀一讀。 (2)分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了,心情會怎樣？(傷心、難過)啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。 師:小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣?（著急） (3) 學(xué)生有感情的讀歌詞。(想象畫面） (4) 學(xué)生有感情演唱,看誰唱的最入情。 （5)學(xué)生表演讀歌詞。10、再聽歌曲。 讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。1、學(xué)唱歌曲。 我們也一起用歌聲贊美小烏鴉,好嗎?（）輕聲歌唱。(2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報。（3）解決學(xué)生遇到的難點,采用跟唱法。(4）讓我們一起有感情地講

36、給大家聽聽聽吧?。?)小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚,讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。(男同學(xué)齊唱)(6)女同學(xué)等著急了,那就你們來贊美小烏鴉吧?。ㄅ瑢W(xué)齊唱)三.表演音樂劇小烏鴉愛媽媽 分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉;多數(shù)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草；幾個學(xué)生搭成“窩”。四聯(lián)系生活，愛心教育。1、愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？2、學(xué)生講述關(guān)于“愛”的故事。3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已,想到愛心的奉獻感觸很深。 老師講述“愛的故事”。五、“愛”的回味課堂尾聲。1、“愛”這節(jié)課到這里就要結(jié)束了,但“愛”卻是永無止境的。請你記?。簮劬驮谖覀兩磉?愛心需要我們每個人的奉獻，輕輕的

37、一聲問候,淡淡的一個微笑，都會讓愛你的人感到滿足。只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。2、播放歌曲愛的奉獻,學(xué)生手拉手離開教室。第四課時教學(xué)內(nèi)容|：學(xué)唱大樹媽媽 教學(xué)目標： 1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格 2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。 3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點: 重點：學(xué)會演唱歌曲大樹媽媽 難點：正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入。 師：今天我給大家?guī)砹艘粋€大樹媽媽的故事:從前，有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草

38、們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。 學(xué)唱新歌1、出示大樹媽媽的歌譜、畫面。師:這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲大樹媽媽。大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個組的小朋

39、友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上,一起來比一比好嗎? 2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。 3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。 、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 5、分句模唱法解決難點。 師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。 7、師反饋教學(xué)效果(強調(diào)休止符）8、讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔） 師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀 9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、 分組創(chuàng)編,角色表演。 ） 學(xué)生分小組合作編排歌表演。 2）邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)3)全班表演。4）學(xué)生自評

40、。 四、課堂小結(jié)。 師：在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想,會怎么做？ 生：回答師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然,相信在大家的保護下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。第三單元 校園節(jié)拍單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元教學(xué)包括：聽乒乓變奏曲溜冰圓舞曲；唱：兒童在游戲拍皮球;動:兒歌誦讀、我的編創(chuàng);評:成長的足跡。單元教材分析: 本單元以“音樂”“運動”“游戲”為主要載體，展現(xiàn)孩子們朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)。兩首演唱歌曲輕快活潑、短小凝練，相應(yīng)的節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)、旋律模唱活動融入了鞏

41、固四分、八分、二分節(jié)奏和體驗旋律相同與不同的學(xué)習(xí)要求。兩首欣賞曲目清新而富有活力。單元教學(xué)目標: 、積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“游戲”的快樂,增進對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。 、通過欣賞乒乓變奏曲和溜冰圓舞曲，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動作加以表現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱拍皮球和兒童在游戲。熟練模唱兒童在游戲曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。 4、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。單元課時安排：第一課時 聽乒乓變奏曲第二課時 唱拍皮球第三課時 唱兒童在游戲第四課時 聽溜冰圓舞曲第一課時 乒乓

42、變奏曲教學(xué)目標:1、在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進一步培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，鍛煉聽覺記憶能力。3、通過聆聽、分析乒乓變奏曲,初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時的表現(xiàn)力。教學(xué)難點:變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴、課件教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們打過乒乓球嗎？誰來說說你是怎么打乒乓球的。引導(dǎo)學(xué)生說出(動作靈巧輕快,你推我擋激烈比賽）師:下面老師請大家聽一首兒童歌曲 小小球兒閃銀光聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。、新授：（1)師:今天我們來聽一首根據(jù)小小球兒

43、閃銀光而創(chuàng)作的乒乓變奏。（)簡單介紹變奏曲（3)初聽變奏曲主題曲調(diào)。 師:你聽這段音樂什么感覺,像什么在跳動。生:活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。 （引導(dǎo)學(xué)生說出像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏, 靈巧輕快,好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。） （）復(fù)聽主題曲調(diào)。要求：看著書上的圖形譜唱一次,跟著錄音的音樂唱一次。()初聽全曲師：你能說出這一主題的不斷變化嗎？說一說這一主題包含變化的主題在全曲中出現(xiàn)幾次?(樂曲包含五個變奏。 第一變奏： 主旋律在上方由右手彈奏, 低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦第二變奏:左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型,但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。第四、五變奏:在和弦的襯托下,主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。) (6)小組討論創(chuàng)編 師：你們能根據(jù)這些變奏來創(chuàng)編節(jié)