2021年《看雪》的教案設(shè)計

1、看雪的教案設(shè)計 看雪的教案設(shè)計范文 1學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集 _風(fēng)景名勝的資料。 2.課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。 3生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。 1大家還記得“識字3”里講 _島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？ 2談話：是啊， _自古以來就是祖國的一部分， _人民本來就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天， _還沒有回到祖國的懷抱， _人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了看雪這篇課文，就會更真切地體會到 _人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。 1自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。 3課件出示“

2、我會讀”： _省 商店 櫥窗 指了指 接著 講故事 鋪著 雪毯 銀裝 打雪仗 學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。 4借助游戲，鞏固識字。 （1）用生字卡片開火車讀。 （2）自編短文鞏固識字。 在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。 鞏固識字是教學(xué)的難點。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。 1出示中國

3、地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和 _的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。 2欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。 3自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？ 4假設(shè)你就是 _的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。 利用地圖和多媒體.課件， _學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會 _小朋友對雪、對北京的向往之情。 1教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。 2范寫“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點，再描紅、臨

4、寫。 3其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。 搜集 _的有關(guān)資料，準(zhǔn)備 _“ _知識交流會”。 1朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。 2.課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。 1自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進行合作探究學(xué)習(xí)。 2選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師 _要“深情”地說？老師心里在想什么？ 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強自信心。 3教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。 4自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。 5展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。 6分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。教師在各小組巡視，適時點撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會， _的孩子們對到北京看雪的向往。 7分角色朗讀第311自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。 8配樂朗讀。 閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中，自悟自得，獲得情感的體驗。 1展示交流自己搜集的關(guān)于 _的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進一步加深對 _的了解。 2給 _的小