新課標(biāo)小學(xué)語文古詩《江雪》教案

1、新課標(biāo)小學(xué)語文古詩江雪教案 教學(xué)目標(biāo)：、理解整首詩的意思，認(rèn)識冬日江雪的壯麗，感悟詩人孤傲不屈和不愿同流合污的個(gè)性。、體會詩人豐富的想象力，從而感受到詩歌美的意境。、會背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解整首詩的意思，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得古詩的寫法，理解江雪的意境。課前交流：1、 之前沒見到老師前，有沒有想過老師是什么樣子？現(xiàn)在看到了，有什么印象？2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)？說到冬季哪些詞語跳到你的面前？喜歡冬天嗎?說說喜歡它的原因。課堂流程：1、 激趣導(dǎo)入，初讀詩句1、 （課前聊“釣魚”）剛才，我們聊到了釣魚。談到釣魚，我想起了一本書，想到了一個(gè)人，這本書就是封神演義。書中有一個(gè)特別聰明，特別令

2、人敬重的人，他就是姜太公。有這樣一句話：姜太公釣魚愿者上鉤。唐代大詩人白居易根據(jù)這個(gè)故事還創(chuàng)作了一首詩渭上偶釣：昔日白頭人，亦釣此渭陽。釣人不釣魚，七十得文王。2、 簡介渭上偶釣3、 過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩中也有一個(gè)老漁翁，他又在釣什么呢？4、 板書：江雪。自讀詩歌。5、 指名讀詩，相機(jī)講解“蓑、笠”。6、 指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。7、 學(xué)生齊讀。2、 想象畫面，解讀詩意想象畫面：1、 板書：詩中有畫（一首詩就是一幅精巧的畫）2、 結(jié)合插圖和自己的生活，發(fā)揮想象，將詩讀成一幅畫！3、 指明全班交流。4、 想象畫面，齊讀。體會環(huán)境寒冷凄涼：1、 說說看，這幅畫面讓你產(chǎn)生了什么感受？2、 詩里什么

3、地方讓我們感受到寒冷和凄涼呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生聚焦一、二兩句。3、 引導(dǎo)理解“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！币龑?dǎo)理解“絕”“滅”的表達(dá)效果。4、 通過朗讀讀出理解。3、 知人論詩，體會情感1、 詩讀到現(xiàn)在，有什么問題想問問這位孤獨(dú)的老人嗎？讓學(xué)生充分展開想象，并聯(lián)系生活大膽說出自己的見解。2、 老師還有個(gè)問題，是真的有這樣一個(gè)老漁翁獨(dú)自一人在這樣寒冷的江面上釣魚嗎？如果有，他是誰？他又在釣什么？我們來看看柳宗元的生平，相信大家有新的見解。3、 老師講柳宗元的生平，然后引導(dǎo)學(xué)生交流剛才的問題。4、 師小結(jié)，揭示“詩言志”，引導(dǎo)學(xué)生感受柳宗元堅(jiān)韌不拔的精神。4、 品析詩句，領(lǐng)悟表達(dá)了解藏頭詩的形式1、 你覺得詩中什么地方讓我們一眼就能看出詩人內(nèi)心無限的孤獨(dú)？2、 把這首詩每句第一個(gè)字連起來讀，你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？3、 讀出詩人的孤獨(dú)。.體會入聲的表達(dá)效果1、 再看看句尾，這里我要告訴大家一個(gè)知識“絕”“滅”“雪”這三個(gè)字在古音中讀“入聲”，這首詩押的入聲韻。詩中三句的結(jié)尾用入聲，正是要表達(dá)詩人孤獨(dú)、悲憤的感情。2、 三次引讀江雪。欣賞吟誦播放江雪吟誦調(diào)。5、 比較閱讀，拓展延伸1、 齊讀李白詩獨(dú)坐敬亭山。2、 了解詩的大意。3、 小結(jié)：人的一生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)我們身