2021年學校德育導師工作總結(jié).doc

1、2021年學校德育導師工作總結(jié)本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結(jié)對活動，為了幫忙后進生端正思想，提高學業(yè)成績，我與高二10班的吳麗麗、許麗君同學結(jié)對開展輔導工作.透過半學期的輔導，現(xiàn)就工作總結(jié)如下:1、德育導師主要職責按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是:(1)_受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫忙、指導受導學生構成良好的思想道德品質(zhì)。(2)關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。(3)關心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導受導學生改善學習方法，提高學習潛力和學習效率。(4)指導受導學生合理安排

2、課余生活，引導受導學生參加用心向上、活潑健康的文化娛樂活動。(5)經(jīng)常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。2、德育輔導過程(1)“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫忙學生制訂切實可行的計劃。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。(2)德育導師的主要工作是導，導自然是指疏導、指導、輔導。那么導的過程實際上是導師與當事者的一種人際關系，事實上也是一種互動關系。而接納則是導的開始。俗話說_，良好的開端是成功的一半，接納首先要有一個基本態(tài)度:導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業(yè)、個性、品行、不良行為如何。因

3、為導師應有這樣一條信念:問題不是問題，如何解決問題才是問題。再次，要正確運用傾聽技術。從某種好處上說，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把超多的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上，(并期望自己的正面教育能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理，)于是給學生造成的印象是:老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當然不會心悅誠服地理解，甚至由于逆反心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒，導致故意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂傾聽并不是單純

4、地聽對方說話，導師還要借助言語的引導，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師，就務必要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間，會用熱情和耐心傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫忙，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。此外象尊重和理解、鼓勵和支持以及理性質(zhì)疑等原則和技術導師也是能夠把它們用到具體的個案中。透過半學期的輔導，雖然還沒有個性巨大的

5、改變，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到此刻的在乎。從原先對人生沒有什么目標到此刻已找準自己的人生奮斗目標。個性是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅強了。在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合中學德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。_年學校德育導師工作總結(jié)2本學期工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、生活方面均有所改善。我一向以“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學生的發(fā)展奠定了基礎。透過與學生

6、聊天，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特殊學生尤其是思想、行為上偏差的學生及時得到了校正。其次，在與學生聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態(tài)（范本）及思想意識，從學生內(nèi)心深處入手，指導學生的課余生活，透過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優(yōu)越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。我個人認為作為德育導師必須要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在我輔導的學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差。有很多人認為他們是后進生，透過一段時間接觸以后，我感覺他們并不是不想學習，而是真正的遇

7、到了學習上的困難，有好多知識點不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得到了充分展現(xiàn)。比較薄弱的科目之后都有了不同程度的提高。最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作:加強交心談心質(zhì)量，增加輔導次數(shù)，透過努力，_位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，透過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。_年學校德育導師工作總結(jié)3本學期我導的對象是一年級學生趙楠。透過各

8、方面了解到，他的性格比較內(nèi)向，但是他的行為不規(guī)范，學習有很多缺點，學習成績也不太穩(wěn)定。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業(yè)很多次沒完成，學習成績落后。雖然經(jīng)過多次勸導，多次語重心長地勸說，多次和家長交流溝通，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改善。他是走讀生，離學校不遠。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶，家庭條件較好，且時獨生子，家庭也很和睦，對孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高，應對一年級學生的作業(yè)，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成，也在情理之中。應對這樣的學生

9、，沒有必須的耐心是教不好的。我一向沒有放下對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當?shù)呐u和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他明白當老師的是期望他進步的是期望他好的。有一次他上課游戲時輪到他表演了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學過的歌曲。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在之后的音樂課堂上，他確實表現(xiàn)得越來越用心了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作，其他學科的老師也表示說他有長進了。透過一個學期多的導

10、師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了必須的改善，我自己也獲得了一些工作體會:一、必要時進行家訪活動。一般我們都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實就應去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，透過_、家訪、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期交流學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉(zhuǎn)化的基礎。二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。作為輔導老師，就應參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為

11、音樂老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn)，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。三、用自己的感情去感染他。除了課堂_外，課外要利用一切機會_學生，語文學科作業(yè)每一天都有，能夠利用作業(yè)狀況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的_要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正

12、，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿期望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟職責。透過半學期的輔導，雖然還沒有個性巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。_年學校德育導師工作總結(jié)4本學期我擔任09數(shù)控_班的德育導師。盡管該班級是高二班級，但是由于開學階段我們學校對_級數(shù)控班級

13、進行了重新整合與調(diào)整，該班級在原先數(shù)控_班的基礎上調(diào)入了_多名的09數(shù)控_班學生。由于原先的數(shù)控_班學生在學習和生活方面都存在著較大的不良的習慣，因此該班級有著必須的特殊性。本學期我所受導的學生共計_人，為511寢室整體學生。這_個學生分別各有特點。一、學生狀況總結(jié)謝賢曉:原09數(shù)_班級學生，上學期由于屢犯校規(guī)，留校試讀。本學期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀行為。由于該生與我是同一地方的人，并且本學期他又學習數(shù)控車床，因此接觸機會較多。透過一個學期的觀察與溝通，存在必須的小毛病，但是較上個學期而言進步十分大，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作(如:寢室教室值日等)。并且在此基礎上，該生用心參加班級活

14、動，在本學期的校友回訪主題班會上，該生擔任班級的領唱(陽光總在風雨后)，為主題班會推向_。金曉軍:總體而言表現(xiàn)能夠，但是一個學期下來，出現(xiàn)過幾次違紀行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理。經(jīng)過多次教育，其中有一次在上課期間我?guī)ьI他到寢室向教官道歉，進步比較大。在車間學習數(shù)控車技能時也相當認真。但是，該學生需要長期持續(xù)給予_，因為自制力不夠。葉繼懷:開學時該學生被任命為班級班長。經(jīng)過一個月試用后，被班級同學從班長的位置上“選”了下來。這么一次經(jīng)歷在開學后的一兩個月中對其影響較大，情緒波動明顯。之后，我多次找他聊天，并且當他頂撞教官不服從管理是，我當著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學生后，信

15、任換來了他的進步。個性是期中考試后，該學生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn)，在寢室里也能起到寢室長的作用，寢室的各方面也進步不少。在本學期的校友回訪主題班會上，該生還擔任了主持人的主角。林子進:一個開朗樂觀的男生。但是，與開朗與樂觀相對應的就是平時課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神?？傮w表現(xiàn)能夠，但是需要持續(xù)_。郭昌亮:班級公認最為滑頭的男生。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑，也能虛心理解批評，但是“永遠”改不了毛病。曾_次抽煙被抓現(xiàn)形，包括一次在教室走廊附近。期中考試前后，該生透過征兵體檢，中途參軍。吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調(diào)周等:各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學生期中

16、考試名列班級前五，預計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn)?？偟膩砜矗@借個學生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決。二、主要工作總結(jié)本著認真做好每一件事情的思想，本學期我在擔任德育導師工作的過程中主要做了以下事情:1、協(xié)助班主任對班級進行常規(guī)管理根據(jù)學校德育導師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中:出操、去寢室等。除此，本學期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶領學生外出活動等。2、做學生的良師益友，為學生解決實際困難由于我平時住在學校，當學生遇到困難時，一般學生會想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學生。如，前幾個星期吳興隆同學由于路滑，

17、以不留神撞了寢室玻璃，導致玻璃開裂。由于學生害怕學校處分，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我，我給他做了分析，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認為難以解決的問題。3、處理違紀學生中職學生的違紀在所難免。作為德育導師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，在自己潛力范圍內(nèi)，對學生進行處理，促成學生認識錯誤并不斷改正。如本學期上半學期多例學生在寢室抽煙或者頂撞教官，在我得知狀況的下，我主動插手解決，效果良好。下半個學期，學生進步明顯，違紀現(xiàn)象明顯減少。4、提高學生學習興趣作為老師，我深知學生在校的主要任務是學習。當他們的學習不感興趣的時候，他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份

18、，在數(shù)控車間、在教室用心引導學生，_那些對學習興趣不濃的學生，讓他們投入到學習中去，熱愛專業(yè)。一個學期下來，效果良好。如謝賢曉本學期的數(shù)車學習較其它課程要認真，并且能夠主動與金曉軍探討(他們兩人一臺數(shù)控車床)。以上是我個人本學期德育導師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴!今后我將在學生的教育教學工作中繼續(xù)努力。_年學校德育導師工作總結(jié)5蘇霍姆林斯基說過:每個孩子都是一個世界完全特殊的、獨一無二的世界。作為德育導師，能夠幫忙學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高潛力水平，就應是我們最大的心愿。我覺得“德育導師”有著雙重身份:既是學校的老師，又是學生生活上的長輩，能幫忙學生解決

19、在學習、生活、身體、心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇?。在此我就我們班在上一階段所做的德育工作作一個總結(jié)。一、充分發(fā)揮班委、科代表工作的用心性，分期召開班委會，健全班級制度1、對班委的分工進行了細化，職責更明確2、對紀律、衛(wèi)生、兩操進行了明確的分工，_位導師進行分管并配備相應的班委進行督促3、我班實行值日班長輪流制，實施自我管理，突出培養(yǎng)管理潛力。學期伊始，我班就根據(jù)全班實際狀況，發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，構成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴，違章必究。我班要求人人參與班干部工作，促使大家構成這樣的共識:班

20、干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部能夠使自己各項潛力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。班干部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經(jīng)驗，總結(jié)不足之處，研究改善方法，選出月優(yōu)秀班干部進行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班干部的難處，都能用心配合班干部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的潛力，增強了群眾職責感，提高了_潛力和自我約束的潛力。班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的用心性，才能構成合力，構成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，

21、表現(xiàn)自己，提高自己。學校分給的草坪和清潔區(qū)工作，我們班實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予鼓勵和表揚。對班上紀律管理，實行小組長負責制，值日班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學生，除了導師要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。透過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理潛力明顯增強，學生的紀律極大改觀。不光我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的狀況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。在學習上，我班也開展競賽，在班級后面的“成長的

22、腳印”，以及后面的展風采欄都是一個很好的體現(xiàn)。二、把學生位置擺正，充分利用表揚這一工具書上說:學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要明白他做些啥、想些啥，怎樣讓他理解你的教導。軍法有云:知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。只但是因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研