幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃書格式2019

1、幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃書格式 2019一、指導(dǎo)思想綱要指出，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標(biāo)，以幼兒全面 發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展個(gè)性為核心，持續(xù)豐富幼兒活動，提升幼兒一日 活動的質(zhì)量和效益，抓好常規(guī)管理，增強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，重視對新 教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，提升保教人員的素質(zhì)，促動幼兒身心和諧發(fā)展， 使我園的保育教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。二、工作目標(biāo)：本學(xué)期將深入展開幼兒園園本教學(xué)研究，全面實(shí)施山東省幼兒園 教材，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂游戲教學(xué) 等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動 ; 通過幼兒園課題的實(shí)施展開，豐富幼兒園課 程，形成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動細(xì)節(jié)，做到 “保教結(jié)合，

2、課程平衡，師幼合作，家園互動”。三、教研重點(diǎn)：1、打造各領(lǐng)域精品課程。以級部為單位展開領(lǐng)域研究，通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程。2、優(yōu)化一日生活活動。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼 兒一日生活結(jié)合，細(xì)化工作流程。3、實(shí)施展開區(qū)域活動，逐個(gè)區(qū)域建立、開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)、提升。3、梳理、歸納各類活動的功能、價(jià)值及活動展開的有效手段，增 強(qiáng)對保教活動中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動傾向性等特點(diǎn)研究， 初步形成“合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教，滿足個(gè) 體需要”的教育實(shí)施策略。（一）、提升對兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)理解。1. 圍繞有效性教學(xué)的理解，理解兒童學(xué)習(xí)與教師

3、行為有效性關(guān)系， 結(jié)合自身行為實(shí)行反思、剖析，形成觀點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)、了解、嘗試幼兒活動評價(jià)的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方法。（二）、充分理解幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W 習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)三種組織活動形式展開中教師教學(xué)行為的適 切與有效，注重幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動的管理。1. 以“課程平衡，內(nèi)容適切，滿足個(gè)體，活動有效”為指導(dǎo)，著 力研究課程方案中一日活動的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“集體 教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域精品課程。2. 結(jié)合本園幼兒一日活動對原已形成的基本經(jīng)驗(yàn)重新修改，并研 究對不同發(fā)展階段幼兒基本經(jīng)驗(yàn)，了解、觀測的方法。3. 展開區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究，展

4、開對活動有效性的 評價(jià)，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放實(shí)行評價(jià)研究。（三）重視保育與教育結(jié)合，增強(qiáng)展開“保育理念、保育措施、保育滲透”，推班級保教工作一體化實(shí)施工作的推動。1. 確立保教結(jié)合理念，在實(shí)踐中提出本班班級保育工作的指導(dǎo)語 （重點(diǎn)） ，分階段落實(shí)本班保育措施 （同時(shí)也作為對家長的承諾 ） ，對一 日活動各個(gè)環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。2. 推出“班級保育流程”的先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面形成多種幼兒保 育為出發(fā)點(diǎn)的有效的預(yù)習(xí)模式，推動全園各班保育工作規(guī)范與精致化。3.匯集近兩年幼兒患病的資料， （ 工作計(jì)劃 ） 分析全年不同病情 的分布，總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律，研究針對發(fā)病特點(diǎn)的營養(yǎng)、運(yùn)動、衛(wèi)生、 環(huán)境創(chuàng)

5、設(shè)的園、班級的針對性措施。四、日常保教工作：1. 注重生活活動，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動性。(1) 為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、 進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。(2) 班級保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化，合理地研究本班一日生 活的流程。 ( 思考一學(xué)期安排幾種生活保育流程 )2. 展開幼兒活動記錄評價(jià)的研究。(1) 每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目 ( 自定) ，將評價(jià)內(nèi)容視覺 化，對幼兒形成激勵(lì)，讓家長注重了解，促教師能實(shí)行每日集中性觀 察與匯總分析。 (2) 立足于集體教學(xué)常態(tài)化，對集體教學(xué)的評估做好 “目標(biāo)達(dá)成及方法有效性”的問題與調(diào)整的研究記錄，各年級班組定 期

6、安排溝通與主動交流。(3) 確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果，列出相對應(yīng)的觀察項(xiàng)目，師生 共同評價(jià)游戲行為，每兩周班級作一次相對應(yīng)分析與調(diào)整。3. 拓展對幼兒體鍛項(xiàng)目的展開，并深入研究幼兒運(yùn)動素質(zhì)的可達(dá) 標(biāo)項(xiàng)目。(1) 增強(qiáng)球、繩等訓(xùn)練，提升幼兒技能。(2) 增強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開發(fā)，實(shí)行敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿 部力量的游戲。4、增強(qiáng)保教管理，實(shí)行“班務(wù)工作規(guī)范”。(1) 計(jì)劃記錄規(guī)范：按基本要求操作，按時(shí)明示、按序擺放，按內(nèi)容順序歸檔。(2) 班級管理規(guī)范： 一日活動管理流程合理 定期分析 ( 有記錄) 班級物品齊全 ( 有清單 ) 幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序 班級環(huán)境課程化 （ 創(chuàng)設(shè)有依據(jù) ）

7、衛(wèi)生安全制度到位 （ 有記錄、有圖示 ）。（3） 個(gè)別兒童管理規(guī)范 （ 三有）： 對有發(fā)展問題的個(gè)別兒童特殊措施 （ 有個(gè)別化檔案 ） 體弱兒童管理適時(shí)照顧方法規(guī)范 （ 有特需服務(wù)卡和聯(lián)系冊 ） 有問題、有患病、有困難即時(shí)家訪（有家訪手冊）五、園本培訓(xùn)：（一）學(xué)習(xí)歸納有效教學(xué)方法幼兒園課程的相關(guān)理論界定、 觀點(diǎn)，嘗試自修互評相結(jié)合的研修方式，提升教師對有效教學(xué)行為的 理解。（二）展開“師徒結(jié)對”活動，通過“師徒同課”活動，督促和展示學(xué)習(xí)效果，通過教師資源庫，積累成長材料。（三）針對教師共同難題，展開集體教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐研究，增強(qiáng) 教師對教學(xué)重點(diǎn)的把握及設(shè)計(jì)，對個(gè)別師生互動、與幼兒回應(yīng)策略有 困難的教師實(shí)行集中性培訓(xùn)。六、科研工作：（一）完成省級立項(xiàng)課題整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼教資源，優(yōu)化幼兒園管理工作，推動區(qū)域幼教事業(yè)高效發(fā)展結(jié)題工作。（二）整理歸納園本五大領(lǐng)域課程的標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)相關(guān)的信息采集、 案例研究，繼續(xù)完善開發(fā)園本課程。（三）通過專家入園聽課指導(dǎo)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、說課比賽、隨筆比