2019最新教科版八上《第七課偶像與自我》教案

1、2019 最新教科版八上第七課偶像與自我教案課題教科版八年級上冊第三單元走自己的路第七課偶像與自我第一框透視追星作者及工許秀艷扣莊鄉(xiāng)陳管營中學作單位指導思想與理論依據(jù)課堂的主體是學生 , 我校以此為依據(jù)開始了自主導學法進行的校本教研。強調(diào)在自主探究的學習過程中讓學生獨立思考、探索、選擇、判斷、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 , 以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。圍繞這個指導思想在設(shè)計偶像與自我展示課時 , 從學生的追星實際出發(fā)結(jié)合本課的重難點 , 設(shè)計了“尋找理想中的星”、“偶像兩面觀”、“追星利弊談”“分享一刻”四個展示題, 通過導入和回顧目標實現(xiàn)了目標定向, 使學生有的放矢, 提高了學習的實效性。鞏固知

2、識培養(yǎng)了學生的獨立學習能力。小組一對一檢查、反饋加分, 充分發(fā)揮小組的合作交流作用 , 實現(xiàn)了激勵功能。展示交流環(huán)節(jié)教師提醒注意事項 , 加強課堂規(guī)則的組織訓練 , 小組分配任務(wù)使交流目標明確、展示自主有序、發(fā)言內(nèi)容更加完善。教材分析正確認識從眾心理和好奇心, 發(fā)展獨立思考和自我控制能力, 杜絕不良嗜好 , 養(yǎng)成良好行為習慣第七課偶像與自我介紹了兩部分內(nèi)容, 即透視“追星”和超越崇拜。偶像與自我實際是第六課的延伸。以真實的實例 , 以辨證的觀點和學生的視角對學生偶像崇拜現(xiàn)象進行分析 , 給予人生態(tài)度的指導?？傮w來看 , 第七課的兩部分和第六課的兩部分看似“平行并立” , 實則遞進上升。學情分析

3、青少年在生理上有了突飛猛進的發(fā)展 , 但心理上的發(fā)展卻遠遠滯后。由于生理上的發(fā)展 , 他們認為自己已經(jīng)長大了 , 希望能夠獨擋一面 , 渴望擺脫父母的控制。然而 , 他們有限的生活經(jīng)驗又使他們不能沒有父母的幫助 , 這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此 , 他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像 , 希望通過偶像崇拜來實現(xiàn)獨立自主的目的 , 因而很容易盲目“追星”。有的學生甚至因為迷戀偶像嚴重影響正常的學習和生活 , 影響身心健康, 這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。1 / 7教學目標知識目標：使學生認識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象, 理解“追星”的原因 , 掌握“追星”的利與弊。能力目

4、標：引導學生正確認識“追星”現(xiàn)象 , 能夠深刻剖析“追星”利與弊 , 學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū) , 樹立正確的“追星”觀 , 從深層次去認識明星與偶像 , 將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。教學重點和難點教學重點“追星”的利與弊教學難點偶像崇拜的原因教學流程示意基本流程是：小品導入回顧目標鞏固知識（自學）反饋落實（小組一對一檢查）展示交流教師點撥教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖小品導入想一想：小品反映了現(xiàn)實生活中的什么課前已經(jīng)排練的小品我引導學生積極的投入到本現(xiàn)象？是明星課主題 , 鍛煉學生膽量和進行表演?？谡Z表達 , 對于農(nóng)

5、村的孩我們應(yīng)如何正確認識這一現(xiàn)象？思考并回答教師所問。子這是必不可少的?；仡櫮繕私處煶椴?, 各小組長把背誦情況書寫于學生對照目標 ,自己學習通過黑板的板書 , 教師可黑板 ,教師根據(jù)各組情況給予加分：全結(jié)合導學案 , 進行基礎(chǔ)知以全面了解各小組學生的鞏固知識部完成的加 2 分,三個成員完成的加1 識的學習具體情況 , 及時時給以加分。分 ,從而充分調(diào)動了各小組的競爭意識和反饋環(huán)節(jié)的落實。2 / 7反饋落實觀察各個小組的情況2.小組一對一檢查通過這兩分鐘的有效準備與豐富 , 使組長更好的掌握了組員搜集材料的及時情況和具體了各自組員的任務(wù) , 使下面的展示更加精彩。合作探究1、尋找理想的“星”：

6、學生說出自己的想法進入中學 , 學生不再盲從展示交流（ 1）你理想中值得追的“星”應(yīng)具備與老師 , 有時與老師存在什么條件？一定的代溝 , 總以為自己（ 2）說出自己心中的“偶像”,以及崇追的星 , 老師根本不屑一拜他（她）的原因。顧 , 而當老師與學生一起教師依據(jù)學生的回答 , 進行點評。探討明星時 , 就拉近了師2、偶像兩面看：根據(jù)平時所聞, 尋找自生的距離 , 也實現(xiàn)了師生己心中的“星”的優(yōu)點和不足 .的平等。教師點評：俗話說“金無足赤,人無完人”明星也有他的不足所以我們在追星時一定要以理性和成熟的態(tài)度,全面評價他們 ,學習他們的長處 ,補己之短。遷移運用 ,當老師巡視了解學生的檢測情況

7、。1、學生獨立思考、堂檢測教師根據(jù)反饋的情況 , 對共性的問三分鐘內(nèi)完成。題進行統(tǒng)一講解點撥 , 并適時進行拓展2 、學生一對一進行延伸 , 提高學生的能力。批閱 , 批閱結(jié)果匯報給組長, 教師根據(jù)反饋的情況 ,對共性的問題進行統(tǒng)一講解點撥 , 并適時進行拓展延伸 , 提高學生的能力。板書設(shè)計教師針對學生鞏固知識、合作學習以及流展示中暴露出來的問題；結(jié)合重難點、易錯易混點進行精講點撥 , 并及時形成知識網(wǎng)絡(luò) , 以加深學生對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解 , 以便于掌握知識 , 形成能力。七課透視追星1. 青少年追星的原因2.追星的利和弊3 / 7教學反思1 新課程理念的體現(xiàn)。組織教學的過程目標明確, 重

8、難點突出 , 教師能適時進行方法的點撥。在教學過程中始終以學生為主導, 各種活動教師只起指導和引領(lǐng)作用, 課堂真正成為了學生展示自我的舞臺。每一個教學環(huán)節(jié)的過度語自然、流暢, 合理。2、能對學生進行及時的指導和點播.每個教學環(huán)節(jié)都能對學生進行及時的點播和指導 , 特別是對于學生在交流展示中出現(xiàn)的疑難能從兩個方面對學生進行指導：一是在提綱上進行重難點的點撥 , 方便學生利用計劃時間進行鞏固；二是在小結(jié)時能及時針對辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題給以指導點撥從而使學生活動設(shè)計的有序、高效, 能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。3、小組合作貫徹課堂的始終。本節(jié)課教學過程中的鞏固知識、反饋檢查、展示交流、拓展升華

9、每個環(huán)節(jié)都是在小組合作的氛圍中實現(xiàn)的 , 這樣就充分調(diào)動了學生小組合作的積極性 , 讓每個人參與、補充 , 有效避免了游離學生 , 真正實現(xiàn)了全員參與的目標。透視“追星”教學設(shè)計上傳 : 陳金花更新時間： 2012-1-14 7:58:47學科思想品德課題透視“追星”內(nèi)容標準正確認識從眾心理和好奇心, 發(fā)展獨立思考和自我控制能力, 遠離不良嗜好 , 養(yǎng)成良好行為習慣。情感、態(tài)度、通過感受和體驗各種關(guān)于追星的材料, 引導學生培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度, 能正確看待和認識自己價值觀目標在崇拜明星問題中的態(tài)度和行為。教學目標能力目標通過對中學生“追星”原因及利弊的探究活動, 使學生在體驗中感悟以及

10、辨別是非的能力教知識目標了解中學生的“追星”現(xiàn)象的原因及利弊關(guān)系材教學重點“追星”的利與弊分教學難點“追星”的原因4 / 7析針對廣大少年學生已經(jīng)進入到一個多夢和追星的時期, 喜歡、關(guān)注、研究和學習明星、學情分偶像 , 但是由于自己年紀尚小, 理解、思考、辨別等能力尚有不足, 因而在追星的過程中析不可避免地存在片面性, 個別還會因此耽誤學習, 甚至誤入歧途。設(shè)計理貼近學生生活實際和關(guān)注社會現(xiàn)象, 創(chuàng)設(shè)開放的課堂。念教學方問題教學法、合作探究法、情景教學法法教學手運用多媒體來輔助教學段教學準多媒體課件、明星臉譜備教學過程教學教學內(nèi)容教師活動學生活動目標達成環(huán)節(jié)活動一：“猜星”教師展示相關(guān)創(chuàng)設(shè)學習

11、氛圍 , 激發(fā)創(chuàng)設(shè)學生競猜明星游戲明星的圖片學生的學習興趣和探究欲望。情境導入活動1、青少年1、學生初步了解本課的內(nèi)容。二：“追星”1、出示閱讀問題學生帶著問題指導的原因是2、學生自學 , 突出主體地位 ,什么？開展自學課本內(nèi)容閱讀2、指導學生閱讀教材培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究問題的能教材2、青少年力。5 / 7“追星”的利弊有哪些？3、青少年應(yīng)該怎樣正確“追星”？活動三：探究“追說說星”自己的原因。心目中的明星活動四：分析追星的利弊。合作探究活動怎樣正確五：追星？1、學生寫出自己喜歡的明星。2、學生介紹自己喜歡的偶像的原因。3、教師出示四川汶川地震中的救災(zāi)英雄人物 , 引導學生正確“追星”。4、分組

12、探究青少年“追星”的原因。 5、教師點評、小結(jié)追星原因。1、播放楊麗娟追劉德華和劉翔追星的視頻。2、組織學生討論楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果從楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果 , 來思考如1、學生介紹自己喜歡的偶像及喜歡的原因。2、學生討論四川汶川地震中的救災(zāi)英雄人物成為國人心目中英雄人物的原因。3、個小組代表匯報討論結(jié)果。1、討論楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果2、楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)得到哪些啟示？學生從感悟中歸納出正確的追星方法。1、了解學生追星的情況。2、通過小組活動, 培養(yǎng)學生合作探究精神 , 同時給每位學生展示自己的機會。3、引導學生正確追星, 特別是對國家、對社會作出突出貢獻的人 , 不僅要追明星的外在的東西 , 更要注意追內(nèi)在的品質(zhì)。1、從楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果 , 明確追星的利弊。2、分清追星利弊, 讓學生樹立正確的偶像觀。