教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板陳明擁

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂(lè)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式班制教 師陳明擁單 位陽(yáng)明五小課題名稱(chēng)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄２痪?，音?lè)課的常規(guī)還在逐步建立養(yǎng)成中，要每個(gè)孩子都能夠安靜的聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)很有難度，這就向我對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了更高的要求：一是要新穎，具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要符合低年級(jí)學(xué)生的心理，注意動(dòng)與靜的交替；三是要防止“放得開(kāi)，收不攏”的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌。2、能用自然親切的聲音背唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué) 一年級(jí)小朋友剛認(rèn)識(shí)班級(jí)里的同學(xué)，通過(guò)師問(wèn)生答、生

2、問(wèn)生答、師問(wèn)群答等不同方式唱游你的名字叫什么來(lái)復(fù)習(xí)歌曲，同時(shí)也把自己的名字告訴老師，激起學(xué)生想要展示自己，并在新老師面前好好表現(xiàn)自己的欲望。這個(gè)環(huán)節(jié)作為一堂音樂(lè)課的熱身運(yùn)動(dòng)。（二）欣賞國(guó)歌先從國(guó)旗入手，提問(wèn)：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)歌嗎？誰(shuí)能來(lái)描述一下國(guó)旗是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易回答，也能吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性。學(xué)生會(huì)相繼回答出要點(diǎn)：國(guó)旗是紅色的，上面有五顆五角星，一顆大五角星，四顆小五角星等等。然后出示小國(guó)旗，一方面加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗的印象，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誰(shuí)表現(xiàn)得好，老師作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他。再結(jié)合生活實(shí)際，提問(wèn)：你們知道在什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌呢

3、？學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)，首先想到的是學(xué)校里的升旗儀式，接著答案擴(kuò)充到天安門(mén)廣場(chǎng)、奧運(yùn)會(huì)上、各種大型的公共場(chǎng)所等。在這種生活情境中，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，已經(jīng)把孩子從音樂(lè)的殿堂里拉到了現(xiàn)實(shí)生活中，使他們初步感受到國(guó)旗是多么神圣，身為中國(guó)少年是多么的驕傲、自豪，初步滲透對(duì)少年兒童要熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)國(guó)旗的情感要求。之后我再小結(jié)，小朋友們說(shuō)得真好。其實(shí)在我們每一個(gè)中國(guó)人民心中，每天都會(huì)升起國(guó)旗、奏響國(guó)歌，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心中的驕傲。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗國(guó)歌的威嚴(yán)莊重之感及其自身的愛(ài)國(guó)主義榮譽(yù)感。接著從理論到實(shí)踐，提問(wèn)：那么你們知道在聆聽(tīng)國(guó)歌，觀看升旗儀式時(shí)，我們?cè)撛?/p>

4、么做呢？在入學(xué)一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生已經(jīng)接觸了好幾次升旗儀式，他們有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)上幾點(diǎn)，但說(shuō)不全面，我予以補(bǔ)充。再采用情境表演法播放國(guó)歌視頻，體驗(yàn)升旗儀式，就剛才的問(wèn)題討論后，歸類(lèi)為少先隊(duì)員、普通小朋友、軍人三個(gè)類(lèi)型分別該怎么做。讓學(xué)生扮演不同角色體驗(yàn)升旗儀式的隆重，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生從靜到動(dòng)的過(guò)程中，繼續(xù)吸引他們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。（三）學(xué)唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗開(kāi)門(mén)見(jiàn)山由國(guó)旗引入，今天這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一首歌唱國(guó)旗的歌曲，名字叫國(guó)旗國(guó)旗真美麗，念題。提問(wèn)：歌中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？播放歌曲。聽(tīng)完學(xué)生回答出歌詞后，我有感情地朗讀歌詞，再學(xué)生有感情地朗讀歌詞。朗讀歌詞時(shí)加入節(jié)奏練習(xí)

5、，從我示范打節(jié)奏念歌詞到讓學(xué)生自主編創(chuàng)節(jié)奏，按照強(qiáng)弱來(lái)?yè)襞?。學(xué)生能編創(chuàng)節(jié)奏配上歌詞來(lái)做，強(qiáng)弱需要強(qiáng)調(diào)，對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，也因之前滲透訓(xùn)練得不多，實(shí)施起來(lái)有點(diǎn)困難。再次欣賞歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)了以后，心情怎么樣？用心情代替了音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“情緒”緣自課堂教學(xué)中還未滲透這個(gè)術(shù)語(yǔ)。學(xué)生簡(jiǎn)單描述了下聽(tīng)后心情，好聽(tīng)、優(yōu)美、我很喜歡等。在初步熟悉了歌曲后，開(kāi)始學(xué)唱歌曲，先是學(xué)生輕輕地跟著鋼琴伴奏唱，歌曲有了之前的鋪墊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，接著采用師生半樂(lè)句對(duì)唱、一樂(lè)句對(duì)唱等形式來(lái)學(xué)唱。然后學(xué)生自己再完整地唱一遍。學(xué)生演唱基本沒(méi)有問(wèn)題了，加入動(dòng)作表演，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句？唱一唱，演一演。這個(gè)環(huán)

6、節(jié)要視學(xué)生的學(xué)情而隨機(jī)調(diào)控，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最大的問(wèn)題，也是本節(jié)課難點(diǎn)的突破口。當(dāng)學(xué)生在反饋時(shí)，錯(cuò)誤的要給予引導(dǎo)糾正，學(xué)生唱“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您”容易出現(xiàn)音唱不準(zhǔn)，節(jié)奏壓不準(zhǔn)的問(wèn)題，前一句“小紅云”學(xué)生容易走調(diào)，我讓學(xué)生跟著鋼琴輕輕地唱，幫其糾正?！帮w上藍(lán)天”的節(jié)奏容易錯(cuò)，用動(dòng)作來(lái)配合演唱?！坝H親您”用動(dòng)作讓學(xué)生體驗(yàn)演唱時(shí)要輕輕的、親切的。自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行全體表演。這一過(guò)程中，我預(yù)想讓學(xué)生自主編創(chuàng)動(dòng)作，我在一旁點(diǎn)撥。在操作中，學(xué)生由演唱到肢體動(dòng)作表演，在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感受?chē)?guó)旗的美麗及對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)崇敬之情。集體學(xué)習(xí)之后，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)展示。（四）課堂小結(jié)我們今天一起欣賞了莊嚴(yán)而又神圣的-讓學(xué)生答：中華人民共和國(guó)國(guó)歌，我們還學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫-讓學(xué)生答：國(guó)旗國(guó)旗多美麗，讓我們一起用最最美麗的語(yǔ)言來(lái)祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！讓我們一起深情地說(shuō)：國(guó)旗國(guó)旗-讓學(xué)生答：真美麗！祖國(guó)祖國(guó)-讓學(xué)生答：我-愛(ài)-您！學(xué)生的答案不是唯一，不予以否定，只要合理都可以。板書(shū)設(shè)計(jì)課題國(guó)旗國(guó)旗多美麗中華人民共和國(guó)國(guó)旗五星紅旗拍