2021年古詩《元日》小學(xué)五年級語文教案

1、古詩元日小學(xué)五年級語文教案 古詩元日小學(xué)五年級語文教案 1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個人 _，以學(xué)生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進(jìn)行有個性的閱讀。 2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。 3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

2、1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、認(rèn)識生字23個。 3、完成“課堂作業(yè)”中“我來試一試”。 4、理解內(nèi)容， _詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。 2、理解語句的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過年時家中門上的.對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。 課型：古詩。 教學(xué)方法：討論、小組合作式。 一、談春節(jié)激趣入課題： 學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？那時的熱鬧，那時的親人相聚，那時火紅的對聯(lián)? （出示一組春聯(lián)和過年的畫面） 二、初讀感知，想像畫面。 1.聽老師配樂朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？ 2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)

3、字音。 生字游戲師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？ 預(yù)設(shè)：爆竹。 師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？ 預(yù)設(shè)：在竹子里 _火藥， _，出花，出響。 師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？ 預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字，合起來，很好記。 師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。 爆 屠 童 換 符 3.指生朗讀全詩。 4.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容? 三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí) 1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

4、 2.學(xué)生交流。分頁標(biāo)題#e# 說 (1)播放音樂，指生描述：（詩的意思） (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。) (3)你有什么補(bǔ)充的? (4)有時，用不同的語氣，（比如反問、感嘆的語氣）能夠加強(qiáng)我們說話的語氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過年的喜慶。誰能試試把這兩句“千戶萬戶尤眨?總把新桃換舊符”說一說？ 預(yù)設(shè)學(xué)生說話（感嘆句）（比喻句）（反問句）等。 注意激發(fā)學(xué)生個性的 _，把學(xué)生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。 重點(diǎn)點(diǎn)撥師：“總把新桃換舊符”。一個“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動的表現(xiàn)出來。來，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個“總”字，

5、有著什么樣的含義。 預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋. （老師注意把學(xué)生各不相同的 _加以歸納，并對學(xué)生的個性化體會予以鼓勵。） 師：還有什么詞， 能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。 畫 (1)展示有代表性的簡筆畫。 (2)用詩句來描繪自己的畫。 (3)引導(dǎo)討論：“千戶萬戶童童日，總把新桃換舊符?！保侨绾卧诋嬅嫔媳憩F(xiàn)出來的? 讀 (1)指生讀。 (2) _評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。) (3)練讀。 想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。 看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。 聽音樂 _詩的意境，邊聽邊讀。 (4)指生背誦。 課外延伸 _的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一、二