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文檔簡介

1、幼兒園中班教師隨筆 100 篇 篇一:多給孩子解決問題的空間 今天下午,在孩子們進各個區(qū)角活動的時候, 幾個孩子一下子涌到 娃娃家,不一會就傳來孩子們爭吵的聲音: “我當(dāng)爸爸,我先來的! ”不“ 行!我也要當(dāng)爸爸,我從沒當(dāng)過爸爸! ”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng) 爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個 人你一言我一語, 誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問 題的方法。于是,我躲到不遠處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了, 她想了想說: “你們倆個一人當(dāng)一會吧? ”這時馬志宏也想出了辦法: “要 不今天你先當(dāng)爸爸,明天我再來當(dāng)爸爸,好不好? ”其實,每個孩子都 會遇

2、到難題, 孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí), 我們總是希望孩子能夠繞過這 些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了,恰恰就是 這些小小的, 在日常生活中經(jīng)常碰到的問題, 給了孩子寶貴的發(fā)展機會, 使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會了交往技巧。 因此,不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心,多一點等待,多給孩 子一點解決問題的空間。 篇二:隨機教育的重要性 任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩,但是有一個令人頭疼的 “毛病”:愛插嘴。有時,我剛說個開頭,他接過去嘰里呱啦說個不休, 惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時根本不聽我的話。 這一天,我剛說: “小朋友喝水。 ”他便叫: “一組、二組別

3、去。 ”可 是全班小朋友并不聽他的,一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機 一動,先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。 孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊: “一組去 喝水。 ”絲毫沒有用處,我趁機會對他說: “你一個人的聲音怎么能比他 們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候,你老講話,別人還聽的見 嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的 “毛病 ”改了許多。 針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多。 篇三:情感交流的效應(yīng) 我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時她來的時候,總是在 我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,照著機會就跟我說話,這一不來,還真有點想他。

4、 今天早晨一進教室,就看見她站在桌子旁,心里真高興??墒且驗?忙于晨檢,就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方,看了 看我,想說什么,卻沒有說出口,我剎那間注意到她的表情,我立刻意 識到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身邊注視著她,熱情地說: 呀,趙天語來了,你的病好了嗎?老師都想你了!并請輕輕地在她臉 上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來,高興的答應(yīng)了一聲,笑了。 孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會使 她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細 心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護她們天真的心靈。 篇四:教師節(jié)賀卡 教師節(jié)這天,我一進教室,就

5、發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀 卡,我看著那么優(yōu)美的畫面,讀著那溫馨的話語,我陶醉在美好的祝福 中。 孩子們也紛紛圍攏過來,你一言我一語地嚷開了:老師,這張漂 亮吧,這張是我送給你的教師節(jié)禮物,我讓媽媽去給我買的?!碧飸c文 說:這張是我送給你的,還帶著音樂呢?!逼渌∨笥岩步又f: 回家 后,我也讓媽媽買張更好看的送給你。 ”聽著聽著,我心中逐漸沉重起 來,今天,送祝福卡開了個頭,明天、后天會更多,一張比一張精致, 一張比一張昂貴,這樣比下去,會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小 的祝???,學(xué)問還真不小呢,有必要認真地對待。 我正想著教育對策,隨手觸摸到一個用紙粘的小信封, 里面的卡片 上畫著

6、一個穿花裙子的小女孩在跳舞, 紅彤彤的太陽照著她,周圍開滿 了鮮花,賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著: 佳琦祝老師節(jié)日快樂?!?這張卡是佳琦自己親手制作的,雖然卡片薄薄的、軟軟的,我卻深 深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩,此刻卻能用自制的賀 卡表達自己的心情,把心中最好的祝福送給老師。 我想何不趁此機會給 孩子們上一堂教育課呢。 孩子們,老師非常感謝你們的爸爸媽媽,但是老師更喜歡佳琦的 賀卡,因為這是她自己制作的,用自己美好的心來表達對老師的愛,這 才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?!焙⒆觽兟犖疫@么一說,都用羨慕的 眼光看著佳琦,我環(huán)視了一下,接著說:今天的手工課老師教你們制 ”于是,我把區(qū)角

7、中準(zhǔn) 看到孩子們個個都那 作賀卡,把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎? 孩子們高興地說: 好,我們也來自己制作。 備的所需材料拿出來,讓孩子們自己去設(shè)計賀卡, 么專心致志,用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝 福 一會兒,孩子們的杰作都完成了,每個人都顯得那么滿足和喜悅, 我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。 篇五:創(chuàng)編故事有感 小朋友們個個爭先恐 一天,烏龜和兔子去 不對,不對!是烏龜 ”小朋友們你一言我一 我正著急,唐嘉成急 小兔輸了。烏龜雖然 一天,我班舉行創(chuàng)編故事比賽,比賽開始了, 后地舉起了手: 老師,我來講,我來講 ” 我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來: 拔蘿卜”

8、剛講到這里,小朋友們就大叫起來: 和兔子賽跑,不是拔蘿卜,小兔子才拔蘿卜呢! 語,把講故事的陳天祥說得面紅耳赤,十分尷尬。 中生智接著說: 上次,是龜兔賽跑,烏龜勝了, 勝了,但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?!逼?他小朋友還是不服氣,又嚷嚷道:烏龜又不吃蘿卜,他們拔蘿卜干什 么?這樣編不行! ” 這時我請小朋友安靜下來:大家想一想,烏龜和兔子賽跑這個故 事中,烏龜勝利了,但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng),愛勞動,出去拔蘿卜有什 么不好?而且很愿意幫助別人,尊敬他人,請小朋友們一起來編這個故 事,看誰編得好。 ” 過了幾分鐘,我請小朋友自由發(fā)言,有的說: 烏龜很愛勞動,拔 了蘿卜和伙伴一起分享?!庇械恼f:兔媽媽生病了,年紀大了,拔蘿卜 給兔媽媽吃?!边€有的說:小兔快過生日了,烏龜想拔蘿卜送給小兔做 生日禮物。” 聽了小朋友

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