幼兒園中班教師隨筆100篇

1、幼兒園中班教師隨筆 100 篇 篇一：多給孩子解決問題的空間 今天下午，在孩子們進(jìn)各個區(qū)角活動的時候， 幾個孩子一下子涌到 娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音： “我當(dāng)爸爸，我先來的！ ”不“ 行！我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸！ ”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng) 爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個 人你一言我一語， 誰也不讓誰！看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問 題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了， 她想了想說： “你們倆個一人當(dāng)一會吧？ ”這時馬志宏也想出了辦法： “要 不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好？ ”其實，每個孩子都 會遇

2、到難題， 孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)， 我們總是希望孩子能夠繞過這 些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是 這些小小的， 在日常生活中經(jīng)常碰到的問題， 給了孩子寶貴的發(fā)展機會， 使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。 因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩 子一點解決問題的空間。 篇二：隨機教育的重要性 任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的 “毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休， 惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。 這一天，我剛說： “小朋友喝水。 ”他便叫： “一組、二組別

3、去。 ”可 是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機 一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。 孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊： “一組去 喝水。 ”絲毫沒有用處，我趁機會對他說： “你一個人的聲音怎么能比他 們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見 嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的 “毛病 ”改了許多。 針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。 篇三：情感交流的效應(yīng) 我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時她來的時候，總是在 我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。

4、 今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興?？墒且驗?忙于晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了 看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意 識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說： 呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉 上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。 孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使 她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì) 心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。 篇四：教師節(jié)賀卡 教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就

5、發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀 卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美好的祝福 中。 孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：老師，這張漂 亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文 說：這張是我送給你的，還帶著音樂呢。”其他小朋友也接著說： 回家 后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。 ”聽著聽著，我心中逐漸沉重起 來，今天，送祝福卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致， 一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小 的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對待。 我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封， 里面的卡片 上畫著

6、一個穿花裙子的小女孩在跳舞， 紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿 了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著： 佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深 深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀 卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。 我想何不趁此機會給 孩子們上一堂教育課呢。 孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的 賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達(dá)對老師的愛，這 才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的 眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：今天的手工課老師教你們制 ”于是，我把區(qū)角

7、中準(zhǔn) 看到孩子們個個都那 作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？ 孩子們高興地說： 好，我們也來自己制作。 備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡， 么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝 福 一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅, 我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。 篇五：創(chuàng)編故事有感 小朋友們個個爭先恐 一天，烏龜和兔子去 不對，不對！是烏龜 ”小朋友們你一言我一 我正著急，唐嘉成急 小兔輸了。烏龜雖然 一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了, 后地舉起了手： 老師，我來講，我來講 ” 我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來： 拔蘿卜”

8、剛講到這里，小朋友們就大叫起來： 和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！ 語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬。 中生智接著說： 上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了， 勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼?他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道：烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什 么？這樣編不行！ ” 這時我請小朋友安靜下來：大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故 事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動，出去拔蘿卜有什 么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請小朋友們一起來編這個故 事，看誰編得好。 ” 過了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言，有的說： 烏龜很愛勞動，拔 了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f：兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜 給兔媽媽吃。”還有的說：小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做 生日禮物。” 聽了小朋友