2019最新冀教版信息技術四下第19課《中華民族風采》教案_第1頁
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文檔簡介

1、2019 最新冀教版信息技術四下第19 課中華民族風采教案教學知識學會把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件。目標能力在嘗試和實踐中 , 培養(yǎng)學生的動手實踐和合作交流能力。情感展示我國各民族的風采, 更有利于增強民族凝聚力 ,促進國家民族的團結(jié)。教材難點學會把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件。處理重點學會把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件。教學方法復習鋪墊 , 引入課題。動手實踐, 制作幻燈片。欣賞作品, 師生評價。師生交流 , 課堂小結(jié)。鞏固提高, 總結(jié)心得教師 活 動學 生 活 動教學一、復習鋪墊 , 引入課題。過程1.上節(jié)課我們搜集了有關中華民族風采的資料與圖片,還對中華民族風采的幻燈片版面進行了設計。2.請

2、展示各組的演示文稿版面設計圖, 并說出你的想法。學生展示自己的設3.師生共同欣賞并評價。計 圖 , 并 欣 賞 評價。1 / 3二、動手實踐, 制作幻燈片。A 學生根據(jù)自已的示意圖, 制作電子作品。學生動手實踐活動。B幻燈片切換幻燈片切換就是在換片時的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場合等而定。一般的演示文學 生 設 置 幻 燈 片 切 換 效稿講求簡潔, 不宜使用過于花哨的切換方式。內(nèi)容果。在切換時 , 要符合看眾的心理。學生在制作過程中,可以分別嘗試不同的切換效果, 在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。三、欣賞作品, 師生評價。1. 請各組學生選出本組優(yōu)秀作品進行評價。2. 教師展示

3、學生優(yōu)秀作品。3.學生欣賞作品并評議。培養(yǎng)學生的審美能力和評四、師生交流, 課堂小結(jié)。價能力。1. 通過這幾次課對 PowerPoint 的學習 , 總結(jié)哪些設計可以使幻燈片的演示效果更好, 并陳述理由。保護學生的求異精神幻燈片的演示效果跟多方因素有關系, 學生根據(jù)自學生融會貫通知識。己的制作經(jīng)驗進行歸納總結(jié), 并應用到以后的作品創(chuàng)作中。2 / 32. 通過你的嘗試和實踐 , 你有哪些體會 , 能說給大學生談嘗試和實踐體會家嗎？一位學生演示, 其他學生觀3.在操作過程中 , 你能提出哪些問題？我們大家共察評價。同為你解決？學生說出實踐過程中的困五、鞏固提高, 總結(jié)心得。難。1. 通過本節(jié)課的學習 , 你有哪些心得或體會 , 說出來我們

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