八年級物理下學(xué)期個性化輔導(dǎo)講義06機械能無答案20210326359

1、八年級物理下學(xué)期個性化輔導(dǎo)講義 06 機械能教師日期學(xué)生課程編號課型同步課題機械能教學(xué)目標(biāo)1知道動能、勢能以及機械能大小的影響因素2知道各種能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律和能量守恒定律教學(xué)重難點1理解并掌握動能、勢能以及機械能大小的影響因素（考試要求A；出題頻率高）2掌握各種能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律（考試要求A；出題頻率高）教學(xué)安排版塊時長1知識梳理30分鐘2例題解析20分鐘3隨堂檢測30分鐘4課堂總結(jié)10分鐘5課后作業(yè)25分鐘6能力提升20分鐘機械能知識梳理一、能量的概念1、能量：如果一個物體能夠_我們就說這個物體具有_，簡稱_，單位是_。2、能量是表示_的物理量。能量可以用能夠做功的多少來衡量。一個物體“能夠做功”

2、并不是“一定要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的_越大。具有能量的物體_正在做功，做功的物體_具有能量。物體做了多少功就有多少能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化為_。二、機械能奔跑的獵豹具有動能1、動能：物體由于_而具有的能叫做動能，影響動能大小的因素是物體的_和物體運動的_。質(zhì)量相同的物體，運動的_越大，動能_。運動速度相同的物體，質(zhì)量_動能_。一切運動的物體都具有_，靜止的物體動能為_。勻速運動且質(zhì)量不變的物體動能_；物體是否具有動能的標(biāo)志是物體是否_?；萆系男∨笥丫哂兄亓菽?、重力勢能：物體處于_時所具有的能量叫做重力勢能。影響重力勢能大小的因素是_和_。質(zhì)

3、量相同的物體，所處的_越高，重力勢能越大；物體所處高度相同時，_越大，重力勢能越大。物體所處高度升高且質(zhì)量不變_在增大，所處高度降低且質(zhì)量不變的物體_在減小，高度不變且質(zhì)量不變的物體_不變。壓彎的彈簧床具有彈性勢能3、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的_叫做_。對同一物體而言影響彈性勢能大小的因素是_。對同一彈簧而言_越大，_越大。物體是否具有彈性勢能的標(biāo)志是_。4、機械能：_和_統(tǒng)稱為機械能。物體具有動能而不具有勢能，那么物體_機械能；物體具有勢能而不具有動能，那么物體_機械能；物體具有動能也具有勢能那么物體_機械能。三、能量轉(zhuǎn)化1、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化（1）動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化：在滾擺

4、實驗中，則滾擺上升時，速度_，動能_，高度_，勢能_，_能轉(zhuǎn)化為_能；滾擺下降時，速度_，動能_，高度_，勢能_，_能轉(zhuǎn)化為_能。（2）動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化：動能_轉(zhuǎn)化為彈性勢能，它可以發(fā)生在同一物體上，也可以發(fā)生在不同物體之間。從高處落下的皮球與地面撞擊的過程中，由于皮球發(fā)生_，皮球的_能轉(zhuǎn)化為_，皮球在恢復(fù)形變的過程中，它的_轉(zhuǎn)化為動能。拉彎的弓把箭射出去的過程中，拉彎的弓具有_，射出的箭具有_，這就是弓的彈性勢能_箭的動能。（3）動能、重力勢能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化：動能、重力勢能、彈性勢能三者之間可以相互_。即重力勢能與彈性勢能可以相互_，動能與重力勢能可以相互_，動能與彈性勢能也可

5、以相互_。蹦床運動員在下落接觸到蹦床過程中，_轉(zhuǎn)化為_能，蹦床在恢復(fù)形變的過程中把運動員反彈起時蹦床的_轉(zhuǎn)化為運動員的_，接著運動員在上升過程中運動員的_轉(zhuǎn)化為他的_。2、機械能和其他形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化：（1）在風(fēng)力發(fā)電站，風(fēng)的機械能轉(zhuǎn)化為_能，而電風(fēng)扇又將_能轉(zhuǎn)化為_。（2）在平直的公路上，汽車將燃料的_轉(zhuǎn)化為汽車的_，而汽車在爬坡的過程中又將汽車的_轉(zhuǎn)化為_。例題解析一、能量知識點一：能量概念【例1】下面關(guān)于能的說法正確的是（）A只有正在做功的物體才具有能量B具有能的物體都在做功C不做功的物體就不具有能D能夠做功的物體，它一定具有能【例2】關(guān)于能的概念，下列說法中正確的是（）A高山上靜

6、止的石頭不具有能B物體已做的功越多，說明物體具有的能越多C只要物體能夠做功，就說明物體具有能D只有正在做功的物體才具有能二、機械能知識點一：動能【例1】關(guān)于動能的概念，下列說法正確的是（）A物體由于運動而具有的能叫做動能B運動物體具有的能叫動能C運動物體的質(zhì)量越大，其動能一定越大D速度較大的物體具有的動能一定較大【例2】子彈能夠輕易射穿靶子，是因為子彈具有較大的（）A內(nèi)能B動能C重力勢能D彈性勢能【例3】如下圖所示，同一木塊沿AB，AC，AD三個光滑的斜面（高度相等、斜面長不等）滑下的過程中，重力勢能都轉(zhuǎn)化成動能，滑至底端時，動能較大的是（）BDCAAAA沿AB滑下的木塊B沿AC滑下的木塊C沿

7、AD滑下的木塊D它們的動能一樣大知識點二：重力勢能【例4】關(guān)于重力勢能，下列說法正確的是（）A人們在打樁時，正要把錘舉高，錘具有重力勢能B人們在打樁時，若錘正在落下，錘無重力勢能C高山上的石頭，由于靜止，沒有做功，無重力勢能D一架飛機飛得越高，重力勢能越大；飛得越低，重力勢能越小【例5】如圖所示，貨架上放著ABCD四個體積相同的實心球，其中A和B為鉛球，C和D為鐵球。則A與B相比，_的勢能大，原因是_。D與C相比，_的勢能大，原因是_。B與C相比，_的勢能大，原因是_。四個球中，勢能最小的是_。知識點三：彈性勢能【例6】關(guān)于彈性勢能，下列說法中正確的是（）A任何發(fā)生彈性形變的物體都具有彈性勢能

8、B物體只要發(fā)生形變，就一定具有彈性勢能C外力對彈性物體做功，物體的彈性勢能就發(fā)生變化D彈簧的彈性勢能只跟彈簧被拉伸或壓縮的長度有關(guān)【例7】在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小智提出了如下猜想：猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；猜想三：彈性勢能的大小與彈簧的長度有關(guān)；猜想四：彈性勢能的大小與彈簧的粗細有關(guān)。（1）為驗證猜想一，他設(shè)計了如圖所示實驗，實驗時將同一彈簧壓縮_（選填“相同”或“不同”）的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較_，從而比較彈性勢能的大??；（2）為驗證猜

9、想二，需選用_的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮_（選填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，對數(shù)據(jù)進行比較分析時，若_，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；（3）若水平面絕對光滑，本實驗將_（選填“能”或“不能”）達到探究目的；（4）小智根據(jù)實驗現(xiàn)象認為：小球和木塊移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了，你認為小智的觀點是_（選填“正確”或“不正確”）的，理由是_。三、能量轉(zhuǎn)化知識點一：動能和勢能的轉(zhuǎn)化【例1】如圖是衛(wèi)星的軌道示意圖。人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行時，離地球最近的一點叫近地點，最遠的一點叫遠地點。當(dāng)

10、衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的重力勢能_（“增大”或“減小”），速度越來越_（“快”或“慢”），_能轉(zhuǎn)化為_?！纠?】如圖所示，用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，把鐵鎖拿近自己的鼻子，穩(wěn)定后松開手，頭保持不動，鎖向前擺去又擺回來。下列說法正確的是（）A鐵鎖在擺動的過程中機械能保持不變B鐵鎖擺動到最低點時動能最小C鐵鎖在下降過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能D鐵鎖在上升過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能【例3】如圖，小球落地后又彈起的閃光照片，小球從A下落過程中，_能轉(zhuǎn)化為_能；小球撞擊地面發(fā)生形變時，_能轉(zhuǎn)化為_能；小球反彈恢復(fù)過程中，_能轉(zhuǎn)化為_能。隨堂檢測1、在空中沿水平方向勻速飛行的一架飛機，正在向災(zāi)區(qū)空投救災(zāi)物

11、資，在空投過程中，飛機的動能和重力勢能的變化情況是（）A動能和重力勢能都增加B動能和重力勢能都減小C動能減小，重力勢能增加D動能增加，重力勢能減小2、下列過程中，屬于動能轉(zhuǎn)化為勢能的是（）A鐘表里的發(fā)條帶動指針轉(zhuǎn)動B自行車在水平地面上行駛得越來越快C被拉開的彈簧門自動關(guān)上D跳高運動員躍起的過程3、下列過程中，屬于勢能轉(zhuǎn)化為動能的是（）A向上拋出的石子B從坡頂勻速滑到坡底的自行車C豎直向下落得越來越快的冰雹D足球場上越滾越慢的足球4、在水平街道上勻速行駛的灑水車，一邊行駛一邊向道路上灑水。下列關(guān)于其機械能變化的說法中正確的是（）A動能不變B動能減小，機械能減小C動能不變，機械能不變D動能減小，機

12、械能增大5、為了使快速降落的“神舟”五號返回艙安全著陸，返回艙在距離地面幾米處，向下迅速噴出高溫高壓氣體。從開始噴氣到安全著陸，返回艙的（）A動能增大，重力勢能減少，機械能不變B動能不變，重力勢能減少，機械能減少C動能減小，重力勢能增加，機械能不變D動能減小，重力勢能減少，機械能減少6、如圖所示，小智分別沿三條路徑滑到地面，在不考慮空氣阻力和摩擦的情況下，滑到地面時速度最大的路徑是（）A1B2C3D都一樣7、幼兒園小孩們在蕩秋千游戲中，從最低處蕩到最高處。關(guān)于動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化的敘述，正確的是（）A動能增大，重力勢能增大B動能減小，重力勢能增大C動能不變，重力勢能增大D動能不變，重力勢能不變

13、8、隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市的建筑越建越高，但如果不注意建筑上的物體（例如放在陽臺上的花盆），就會有“高空拋物砸傷人”的危險。在物體落下的過程中，它具有的_能轉(zhuǎn)化成_能，而且高度越高，物體落到地面時做功本領(lǐng)就越_（選填“大”或“小”），所以危險性也越大。助跑撐桿起跳越橫桿9、如圖表示撐桿跳高運動的幾個階段：助跑、撐桿起跳、越橫桿。在這幾個階段中能量的轉(zhuǎn)化情況是：（1）助跑階段，運動員消耗體內(nèi)的化學(xué)能_（選填“大于”、“小于”或“等于”）運動員和撐桿獲得的動能。（2）撐桿起跳階段，運動員的_能增加。（3）運動員越過橫桿后，運動員將_能轉(zhuǎn)化為_能。10、司機開車上坡前，往往加大油門，以提高車速，這

14、是為了增大汽車的_能。清潔車能通過吸塵器將路面上的垃圾吸入車內(nèi)容器中，清潔車沿街道勻速行駛，在清掃垃圾過程中，車的動能將_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。灑水車在平直的馬路上勻速行駛，在工作過程中，灑水車的動能_，機械能將_。（選填“增大”、“減小”或“不變”）。11、在水平地面上鋪一張紙，將皮球表面涂黑，使皮球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，留下圓斑說明皮球下落到紙面上時發(fā)生_，此時，能量的轉(zhuǎn)化過程是_，分析圖中兩個圓斑大小，還能知道，球從較高處下落形成的圓斑是圖中_（選填“A”或“B”），由此可間接知道：重力勢能大小與_有關(guān)。12、彈簧門在推開后能自動關(guān)閉，這是由

15、于門被推開后，彈簧被卷緊變形，具有_能；放手后，這個能轉(zhuǎn)化為門的_能，使門被關(guān)上13、如圖所示，某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。（1）將A、B兩球（mAmB）分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻，兩球的速度_且兩球的速度跟_無關(guān)。（2）分別在水平桌面上的C、C處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到_球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)論：_。_。14、某同學(xué)在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了如下的實驗：步驟l：讓鋼

16、球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S1；步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v2，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S2；步驟3：改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S3。（1）比較v1、v2，可知vl_v2（選填“”、“”、“=”）這是因為_。（2）設(shè)計步驟l和步驟2的目的是_。（3）比較步驟_和步驟3可以探究動能大小和物體_的關(guān)系。課堂總結(jié)1、什么叫做能量？動能、重力勢能、彈性勢能、機械能分別指什么？2、動能和重力勢能、彈性勢能大小的影響因素有哪些？3、“重力

17、勢能：物體處于某一高度”，中“某一高度”是指什么？課后作業(yè)1、關(guān)于彈性勢能的說法正確的是（）A橡皮泥的形變越大，它具有的彈性勢能越大B彈簧的彈性越大，它具有的彈性勢能越大C彈簧越長，它具有的彈性勢能越大D對于給定的彈簧來說，它的彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大2、如圖所示，小球上下運動的過程中，下列分析不正確的是（）A小球上下運動過程中，運動狀態(tài)保持不變B小球向下運動過程中，小球所受的重力對小球做功C小球?qū)椈墒┘永?，彈簧對小球也施加拉力D小球上下運動過程中，動能與勢能不斷相互轉(zhuǎn)化3、如圖所示，小剛對子彈擊穿木板靶心前后，子彈能量變化的問題進行了思考。有如下四點看法：（1）動能減少，是因為

18、有部分機械能轉(zhuǎn)化成其他形式的能（2）動能減少，是因為子彈的機械能增加了（3）動能減少，是因為子彈克服摩擦做了功（4）子彈的機械能不變你認為他的看法中，正確的有幾點（）A1點B2點C3點D4點4、衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征四號乙”運載火箭，成功地將“神州六號”飛船送人太空。在飛船隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向天空的過程中（）A飛船的勢能不斷減小，動能不斷增大B飛船的勢能不斷增大，動能不斷減小C飛船的勢能和動能都在不斷減小D飛船的勢能和動能都在不斷增大ABO5、 在如圖所示的單擺中，當(dāng)小球從A點運動到B點的過程中，它的動能（）A一直增大B一直減小C先減小后增大D先增大后減小6、甲、乙兩個物體，如果它們具有相等

19、的動能，則（）A兩個物體的質(zhì)量一定相等B兩個物體的速度一定相等C兩個物體的質(zhì)量和速度一定都相等D無法判斷它們的質(zhì)量和速度是否相等ABC7、如圖所示，小球在弧形槽中來回滾動且每次上升的高度逐漸降低，下列說法正確的是（）A 勢能每次都比前一次小，動能每一次都比前一次大B小球的動能和勢能逐漸減小，但機械能總量保持不變C小球在槽中來回滾動時，只有勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化D在起始位置的最高點A處，勢能最大，第一次通過槽中的最低點B處時動能最大8、質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么_飛得快。9、如圖所示，一個同學(xué)在蹦床上玩，從跳起到上升至最高點的過程中，蹦床的_能轉(zhuǎn)化為人的_能

20、，_逐漸增大，_能逐漸減小。10、了解到“重力勢能”知識的小東同學(xué)，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究程序如下：猜想：影響重力勢能大小的因素可能有：a、重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)b、重力勢能大小可能與物體的高度有關(guān)（1）實驗提供的實心鉛球有2kg、2kg、3kg各一個，細沙（足夠多）、刻度尺、兩個相同大紙盒，請你利用上述器材，幫他設(shè)計實驗方案、驗證猜想、完成實驗步驟：A、將適量的沙子放進大紙盒里撥平；B、取質(zhì)量為_的鉛球各一個，將兩球分別對準紙盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較；C、取質(zhì)量為_的鉛球各一個，將兩球分別對準紙盒位置

21、提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較；（2）通過對該實驗的探究，B步驟得到的結(jié)論是：重力勢能跟_有關(guān)；C步驟得出的結(jié)論是：重力勢能跟_有關(guān)。11、如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離。放在同一水平面上相同位置的木塊。被撞得越遠，表示鋼球的動能越大?，F(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠。回答以下問題。（1）設(shè)計本實驗的目的是研究_。（2）讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了_。（3）此實驗得出的結(jié)論是_。12、小智猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)。因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：A、讓同一輛小車分別從同一

22、斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）。B、讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）上述兩種實驗方案中：（1）A方案是為了探究動能大小與_關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊的推力_越多，小車撞擊木塊時的動能_。（2） 小智想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理？理由是_。13、在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時，同學(xué)們經(jīng)過討論，提出如下猜想：重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)；也可能跟物體的高度有關(guān)。下面是小智和小方關(guān)于這個問題的

23、討論后的實驗設(shè)計。設(shè)計一：讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁。設(shè)計二：讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁。實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深，D比C插入得深，如圖所示。請解答下列問題：（1）要探究重力勢能與高度的關(guān)系應(yīng)選用_的方案。（2）根據(jù)設(shè)計二及實驗結(jié)果的圖示，可得出的結(jié)論是：_。（3）如何有效地提高能量利用率是人類所面臨的一項重要任務(wù)。如圖是某輕軌車站的設(shè)計方案示意圖，該圖表明與站臺前后連接的軌道都有一個小坡度。請你說明這種設(shè)計可以節(jié)能的理由：_。能力提升1、如圖是位于水平桌面上的玩具“不倒翁”擺動過程的示意圖，O點是“不倒翁”的重心。將“不倒翁”扳到位置

24、1后釋放，“不倒翁”向右擺動，經(jīng)過豎直位置2，到達另一側(cè)最大擺角的位置3。請分析說明“不倒翁”在擺動過程能量是如何轉(zhuǎn)化的。由位置1到2_。由位置2到3_。AAAABB（a）（b）（c）（d）2、某同學(xué)為了“探究決定重力勢能大小的因素”，利用質(zhì)量不同的實心銅塊A和B、刻度尺、相同的小桌和沙面進行實驗，并通過觀察小桌陷入沙面的深度來比較重力勢能的大小。如圖（a）和（b）所示，他先將小桌放在沙面上，然后讓銅塊A從一定的高度下落到小桌的桌面上。接著他按圖（c）、（d）所示，重新實驗。請仔細觀察圖中下落的銅塊與小桌陷入沙面的情況，然后歸納得出初步結(jié)論。（1）比較圖中的（a）、（b）和（c）實驗過程及相關(guān)條件可知：_。（2）比較圖中的（a）、（c）和（d）實驗過程及相關(guān)條件可知：_。3、李明猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。（）如圖甲所示，讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，