提高學校畢業(yè)班管理水平、促進畢業(yè)班教學質量提高課題申報評審書

1、申請編號立項編號申請人不填此框 昭 陽 區(qū) 教 育 科 研課題申報評審書課 題 名 稱 提高學校畢業(yè)班管理水平，促進畢業(yè)班教學質量的提高課 題 負 責 人_ _ _劉紅_ _ _負責人所在單位_ _昭通市昭陽區(qū)南城小學_填 表 日 期 2013年5月20日 昭陽區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申請者的承諾與成果使用授權 一、本人自愿申報“昭陽區(qū)教育科研課題”。認可所填寫的昭陽區(qū)教育科科研課題申報評審書（以下簡稱為課題申報評審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申報評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權爭議。同意昭陽區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室有權使用課題申報評審書所有數(shù)據(jù)和資料。

2、課題申請獲準研究后,在研究工作中，接受昭陽區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關法律法規(guī)。遵守我國著作權法和專利法等相關法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產(chǎn)權規(guī)定。2遵循學術研究的基本規(guī)范。科學設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任務，取得預期研究成果。3尊重他人的知識貢獻。客觀、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，均加以注釋。凡轉引文獻資料，均如實說明。4恪守學術道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術

3、不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。5維護學術尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益。維護昭陽區(qū)教育科研課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守昭陽區(qū)教育科研課題研究管理辦法的規(guī)定。7明確課題研究批準部門。研究成果發(fā)表時在醒目位置標明“昭陽區(qū)教育科研課題研究成果”字樣，課題名稱和類別與課題批準通知相一致。8標明課題研究的支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。10遵守財

4、務規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費，不得濫用和挪用。課題結題時如實報告經(jīng)費使用情況，不報假帳。11按照預期完成研究任務。達到預期研究目標。12成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在學術界和實踐領域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解昭陽區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權昭陽區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室：有權保留并向國家有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；

5、有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。申請者（親筆簽名）： 2013年 5月 20日一、數(shù)據(jù)表課題名稱提高學校畢業(yè)班管理水平、促進畢業(yè)班教學質量的提高關鍵詞畢業(yè)班 管理 教學質量 提高選題依據(jù)昭陽區(qū)2013重點課題（二）課題類別重點課題學科分類基礎教育研究類型基礎研究負責人姓名劉紅性別女民族漢出生日期1981-10-11行政職務專業(yè)職稱小學一級教師研究專長最后學歷本科最后學位擔任導師所在州（市）云南省昭通市所屬系統(tǒng)小學教育工作單位昭陽區(qū)南城小學電子信箱1151782447通訊地址昭陽區(qū)環(huán)東路迎豐橋南

6、城仕家郵政編碼657000聯(lián)系電話（區(qū)號）0870（單位）2224709 （家庭）2352121 （手機份證要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務學歷任教學科曾獲稱號聯(lián)系電話劉紅1981.10小學一級教師本科語文昭陽區(qū)優(yōu)秀教凡1976.12中學二級教師本科英宗凡1981.8小學一級教師本科數(shù)光先1978小學一級教師?？普Z敏純1979.10小學一級教師本科數(shù)蘭勇1974.8小學一級教師?？普Z文昭陽區(qū)優(yōu)秀教師13

7、638825299劉信惠1963.11小學高級教師大專語文昭陽區(qū)優(yōu)秀教期最終成果1論文2教學案例3畢業(yè)班工作方案預期經(jīng)費10000.00元預計完成時間2014年6月 1 日 二、負責人和課題組主要成員近年來取得的研究成果及獲獎情況姓名成果（獲獎）名稱認定時間認定機構備注馬敏純論文論現(xiàn)代信息技術與小學教育2008.10全國教育教學研究論文選刊一等獎陳光先論文熔鑄真愛點石成金2008.8中國教育創(chuàng)新雜志社一等獎 三、課題設計論證本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點；本課題的研究思路、研究方法、技術路線

8、和實施步驟。（務必嚴格按要求要素填寫，限3000字內(nèi)）一、課題研究現(xiàn)狀教育是國家發(fā)展的基石，教育興，國家興！教育強，地方富！隨著課程改革的不斷深入，全面提高教學質量，是任何一個學校永遠追求的主旋律。六年級是小學階段的關鍵時期，這個階段學生成績的優(yōu)、劣，對學生未來的發(fā)展起著關鍵作用，同時，也是衡量學校、教師工作成效的重要依據(jù)。如何提高課堂教學質量和教學效率一直是教學研究的核心問題。許多教育工作者從改善教學媒體、方法，改進評價方式和課堂管理等進行深入的研究，雖然取得一些成績，但效果還是不能令人滿意。目前從中央到地方的各級教育部門都進行了提高學校畢業(yè)班管理水平、促進畢業(yè)班教學質量的大量研究，并取得了

9、顯著成效，為我們提供了經(jīng)驗，如：山東杜郎口中學通過改革實驗，找到了一條可以讓老師解放出來，又能充分提高班級管理、促進學校教育，提高教學質量的方法，實現(xiàn)零作業(yè)學習中達到升學考試百分之百考取重點中學的水平；山東青島市即墨28中通過實驗改革，制定了一套五步十環(huán)節(jié)的教學模式，這也為提高學校畢業(yè)班管理水平，促進畢業(yè)班教學質量的提高找到了一條切實可行的路子加強教學常規(guī)管理，向精細化管理要質量、倡導有效教學是提升畢業(yè)班教學質量的有效途徑。 然而，全國關于畢業(yè)班管理水平的提高，促進畢業(yè)班教學質量的研究大多針對初高中學生，而針對小學畢業(yè)班的研究相對較少。加之我國九年義務教育的普及，砍掉了小學升初中的門檻，導致社

10、會、家庭、甚至部分學校老師對小學畢業(yè)班學生不夠重視，學生幾乎沒有競爭意識，學習興趣不濃，學習的積極性和主動性越來越差，學習的目的越來越迷惘，調(diào)查顯示，孩子們的學習大多只是為了應付老師的檢查。再有，由于工作環(huán)境或工資待遇等問題的影響，有的教師敬業(yè)精神淡化，工作責任心退化，教育行為簡單化，師生關系冷漠化；教師專業(yè)素質不高，創(chuàng)新意識不強；教師流動性大，無穩(wěn)定的師生關系。另外，臨近畢業(yè)，六年級學生思想波動比較大，出現(xiàn)了一些嚴重影響學習，阻礙畢業(yè)班教學質量提高的不良因素。諸如：不用心學習，上課愛講話，作業(yè)不按時完成；班風、學風由于幾個調(diào)皮學生的搗亂，嚴重受到影響；同學之間沖突增多，集體榮譽感淡化；部分學

11、生經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)或臺球室打臺球以上種種因素影響了小學畢業(yè)班管理水平的提高，阻礙了小學畢業(yè)班教學質量的提升。 從學校教育的角度出發(fā)，提高畢業(yè)班管理水平，促進畢業(yè)班教學質量提高的研究，對于每一個處于當今這個競爭社會的學校來說，其研究的價值是毋庸置疑的。而我校地處城鄉(xiāng)結合部，人口密集之地，學生大多是外來經(jīng)商或進城務工人員子女。特殊的地理位置和生源的復雜性，讓我校畢業(yè)班管理呈現(xiàn)以下現(xiàn)狀：1、班級學生人數(shù)眾多，四個畢業(yè)班均在80人以上，加大了畢業(yè)班管理的難度。2、學生家庭環(huán)境參差不齊（如：單親家庭，父母離異，留守兒童等）導致家庭教育與學校的不默契。3、學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，班級之間、班級內(nèi)

12、學生之間發(fā)展不平衡。4、學生及其家長對各科目的重視程度不一，導致語文、數(shù)學、英語、品德、科學等綜合科發(fā)展不均衡。5、部分學生學習上存在的不良習慣（拖拉作業(yè)、不專心聽講、抄襲、作業(yè)不規(guī)范等），一時難以改變。 二、本課題研究的意義和價值1、教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線。小學畢業(yè)班是九年義務教育的中轉站，畢業(yè)班教學質量的好壞直接關系到學校的聲譽。提高畢業(yè)班教學質量，提高畢業(yè)班管理水平，是學校工作的重點，它肩負著學生的前途，家長的期望。2、學校畢業(yè)班管理水平的提高，需要一支道德高、業(yè)務能力強、具有團結協(xié)作精神的師資隊伍，它對教師的能力和水平具有促進和強化作用。3、小學階段是培養(yǎng)“樹根、修整樹干”的

13、關鍵時期，只有在小學階段完成了這個成長，將來這棵大樹才會開出美麗的花朵，結出香甜的果實。提高畢業(yè)班管理水平，重點是做好畢業(yè)班學生思想教育工作。小學六年級學生生理與心理正趨于成熟時期，加強學生的思想教育，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。4、從知識結構的角度看，小學六年級學生的現(xiàn)有知識、學習能力處于承前啟后的階段。提高這一階段的教學質量，能幫助學生很快適應新的學習環(huán)境，融入初中生的行列。三、本課題研究的目標、內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處1、研究目標。（1）追求以全體學生的全面發(fā)展為本的質量目標，結合我校辦學水平和管理特色，探尋進一步提高學校畢業(yè)班管理水平，促進教學質量的高效，可嘗試以下幾

14、點做法：做好師生之間情感溝通工作，學會換位體驗。在緊張的學習中穿插一點有意義的娛樂活動來幫助孩子們調(diào)節(jié)，放松，達到勞逸結合。在學生中開展友誼競賽學習。（2）在提高畢業(yè)班管理水平、促進畢業(yè)班教學質量提高的過程中提升教師的業(yè)務能力。開學初開展經(jīng)驗交流會。畢業(yè)班教師分學科每周進行一次集體備課、交流，確立單元教學重難點，選擇最佳教學方法，達到提高學習效率的目的；交流中提出自己覺得確實可行的管理班級的辦法以供其他班級效仿，來達到科學、有效地管理班級。網(wǎng)絡學習。 （3）通過課題研究，強化教師的新課程理念，落實素質教育，關注過程，引導探究創(chuàng)新。 （4）教學質量目標。以入學率、報考率、平均分、優(yōu)秀率、及格率、

15、綜合指數(shù)為達成指標的教學質量。力爭學年末，各學科及格率達到80%，優(yōu)秀率達到40%。2、研究內(nèi)容。（1）重抓畢業(yè)班教學常規(guī)管理工作，嚴把五個關口。一是嚴把集體備課關，制定集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體學生，分層施教，建立課堂教學監(jiān)控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)批、評關，作業(yè)要精選、精編、精練，認真批改，講評到位，作業(yè)和試卷的批改要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，有錯必糾，任課教師要抓實學生的錯題訂正，保證堂堂清，突出一個“嚴”字；四是嚴把輔導關，要堅持“抓兩頭促中間

16、”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖兩不誤，突出一個“勤”字；五是嚴把測試關，應采取多元、發(fā)展綜合性的評價標準，以學生的生成發(fā)展、問題解決能力、自主性等高水平的學習結果作為評價依據(jù)。（2）對學生的“學”要嚴格要求，規(guī)范訓練。要做到從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果。一是狠抓學生的課前預習，培養(yǎng)學生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習慣；二是狠抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，積極參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業(yè)要求，作業(yè)書寫要規(guī)范；四是指導學生進行學習總結。（

17、3）注重德育工作，加強對畢業(yè)班學生的升學指導 。將德育融入到畢業(yè)班教育教學的各個環(huán)節(jié)，要認真研究社會環(huán)境變化對學生成長的制約與影響，努力優(yōu)化育人環(huán)境，科學規(guī)劃各階段教育的目標與內(nèi)容、措施與方法，增強畢業(yè)班德育工作的針對性和實效性。 （4）開展畢業(yè)班學生的家庭教育指導。家庭教育是培養(yǎng)教育學生全面發(fā)展所不可缺少的、重要的組成部分。增進與學生家長的溝通與聯(lián)系，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協(xié)同，形成教育合力。3、理論依據(jù)。（1）現(xiàn)代教學觀。教學觀支配著教師的教學實踐活動，決定著教師在教學活動中采取的態(tài)度和方法。由教師的“教”向學生的“學”轉化是現(xiàn)代教學觀?，F(xiàn)代教學觀要求使用發(fā)展的觀點看待

18、學生，著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，即著眼于培養(yǎng)學生不斷學習、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，以適應不斷變化的世界。（2）有效教學概念。 有效教學的核心就是教學的效益，即教學有效性是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學，或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。（

19、3）教育心理學。心理學認為，情緒取決于人們對所處環(huán)境的評價和認知，并決定著所采取的行為。有情緒、情感的參與才能取得良好的課堂效果，因此在課堂教學中應盡可能體現(xiàn)“愉快教育”的理念，但也要注意控制愉快的強度。4、課題研究的創(chuàng)新之處。本課題研究在某些方面打破課堂教學和課外學習的界限，將課堂教學、課外研究性學習、綜合實踐活動和新課程理念的教學方式進行整合，將教與學貫穿其中，進行立體性的、多維度的探究。四、課題研究的思路、方法1、課題研究的思路。（1）理論學習。組織課題研究組教師通過集體學習和個人網(wǎng)上學習的方式，研究構建新課程理念。（2）調(diào)查研究，收集經(jīng)驗。通過對不同學校畢業(yè)班的調(diào)查和同一學校不同畢業(yè)班

20、的調(diào)查，進行分析，找出問題，收集好的經(jīng)驗。（3）管理實施。由研究組中畢業(yè)班的一線教師進行管理實施。根據(jù)不同班級反映出的不同情況，及時診斷，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，提出研究內(nèi)容。（4）反思總結。通過收集教學效果評價信息，聽課、評課活動，撰寫案例分析，并提出新的研究方案，開始下一輪的研究。 2、研究方法。（1）文獻研究法。（2）調(diào)查研究法。（3）行動研究法。六、課題實施步驟1、課題研究準備階段（2013年3月2013年5月）確定研究課題，并組織申報。 認真學習教學理論，認真研究學生、認識學生、了解學生。掌握畢業(yè)班不同層面學生目前的學習狀態(tài)，思想行為等狀況。2、課題研究和實施階段（2013年5月2014

21、年4月）積極探索本課題的實踐形式，形成初步階段性成果，及時撰寫階段性總結。3、課題研究總結階段（2014年5月2014年6月）進行成果展示，完成結題報告。四、完成課題的可行性分析課題組已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（即課題研究的人、財、物、時間的情況，如研究資料、實驗儀器設備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）一、主要參考文獻1、素質教育相關資料；2、龐寶坤：談教師在提高教學質量中的作用教育探索 2005年04期；3、郜玉民：試析

22、教師在提高教學質量的作用；4、王漢忠：重視教學研究在提高教學質量中的地位和作用 三談如何提高教學質量；5、蘭東方：發(fā)揮教研組作用,提高教學質量 。二、課題組組建課題負責人：劉紅劉紅，女，漢族， 1981年10月出生，2001年9月參加工作，漢語言文學本科學歷，小學一級教師，2013年被評為昭陽區(qū)優(yōu)秀教師。自參加工作以來，一直從事小學語文畢業(yè)班教學工作，現(xiàn)擔任昭陽南城小學一年級（1）班語文教學工作和語文教研組長。在教學中注重理論聯(lián)系實際，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力，把現(xiàn)代教育理念應用于教學課堂中，努力達成有效、高效課堂。課題組成員：陳光先 鄧凡 程宗凡 撒蘭勇 馬敏純 劉信惠陳

23、光先，女，漢族，1997年8月參加工作，漢語言文學?？茖W歷，小學一級教師，現(xiàn)擔任昭陽南城小學三年級（2）班語文教學及班主任工作。鄧凡，男，漢族，2000年參加工作，漢語言文學本科學歷，小學一級教師，現(xiàn)擔任昭陽南城小學三年級和四年級英語教學工作。程宗凡，男，漢族 2001年8月參加工作，漢語言文學本科學歷，小學一級教師，現(xiàn)擔任昭陽南城小學五年級（1）班數(shù)文教學工作。撒蘭勇，男，回族，1993年參加工作，漢語言文學?？茖W歷，小學一級教師，現(xiàn)擔任昭陽南城小學六年級（2）班語文教學工作。馬敏純，回族，1998年8月參加工作，漢語言文學本科學歷，小學一級教師，現(xiàn)擔任昭陽南城小學六年級（3）班數(shù)學教學及班

24、主任工作。劉信惠，女，漢族，1984年8月參加工作，漢語言文學?？茖W歷，小學高級教師，現(xiàn)擔任昭陽南城小學五年級（1）班語文教學、班主任工作及五年級語文年級組長。劉老師在語文學科方面有相當豐富的教學經(jīng)驗，是我校語文學科的骨干。 三、完成課題的保障條件1、我校歷來都把學校教研工作作為核心工作來抓，而且在近幾年，學校又把課題研究作為教研工作的重心，至今在課題研究方面已取得可喜的成績，先后獲得了國家級、省級，市級、區(qū)級獎項為我們提供了寶貴的課題研究經(jīng)驗。2、我校有一個高效、團結的師資隊伍，為課題組的成立奠定了基礎。我校70多位教師中有三分之二成員是高級教師，有30多位教師曾在市級、區(qū)級課賽中獲得過教學

25、能手和教學新秀的稱號，有大部分教師在國家級刊物上發(fā)表過論文，還有十幾位教師先后參加過多個課題研究。3、我?，F(xiàn)代教育教學設備、設施已經(jīng)初具規(guī)模，各學科專用教室齊全，已經(jīng)完成了“班班通”工程，而且廣大教師也具備了相關技能有力地促進了課題研究工作的開展。4、課題組成員認真負責、積極主動、具有刻苦鉆研的精神。5、學校支部、行政領導班子非常重視課題研究工作，對課題研究工作將極力的支持。五、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責人12013年3月至2013年5月畢業(yè)班管理及教學質量的調(diào)查分析報告撒蘭勇、鄧凡22013.6至20

26、13.7阻礙畢業(yè)班管理效率及教學質量提高的因素論文陳光先32013.7至2013.8如何提高畢業(yè)班學生的聽課質量論文撒蘭勇42013.9至2013、12如何在教育教學過程中滲透德育論文程宗凡、劉信會52014.1至2014.3關于提高畢業(yè)班管理水平，促進畢業(yè)班教學質量的實驗及報告報告馬敏純62014.4畢業(yè)班管理、教學實驗成果推廣報告程宗凡72014.5結題報告報告劉紅最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責 人12014.6深化畢業(yè)班管理，提高教學質量論文陳光先、鄧凡2014.6我校畢業(yè)班綜合管理的有效措施措施劉紅2014.6對生源“復雜化”應對策略論文馬敏純一、課題申報評