明陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育教研工作總結(jié)

1、明陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育教研工作總結(jié)年，明陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育教研工作以市教研工作精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“全市的課程改革面向各級(jí)各類每所幼兒園；各市區(qū)的教學(xué)研究面向不同幼兒園的每位教師；幼兒園的教育質(zhì)量著眼于每個(gè)發(fā)展不同的幼兒”。以學(xué)習(xí)使用好市新課程教師指導(dǎo)用書為重點(diǎn)，繼續(xù)深化幼兒園一日活動(dòng)研究，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育實(shí)踐智慧，全面提高保教質(zhì)量。 一、加大課程研究力度，提高課程建設(shè)與實(shí)施水平 1、開展街道課程建設(shè)與實(shí)施調(diào)研，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。3月份，托幼辦組織部分幼教輔導(dǎo)員，對(duì)明陽(yáng)街道、紅島街道、夏莊街道和棘洪灘街道課程建設(shè)與實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研，內(nèi)容包括：查閱街道課程方案、跟蹤班級(jí)半日活動(dòng)、與街道輔導(dǎo)員、

2、園長(zhǎng)、教師交流研討在實(shí)施過程中存在的問題和困惑等。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，街道課程均能按照主題選擇教育內(nèi)容，并與生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)加以整合。但縱觀主題教育活動(dòng)，主題價(jià)值挖掘不夠深，主題脈絡(luò)不清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)比較粗，教師操作性不強(qiáng)，個(gè)別活動(dòng)在幼兒年齡特點(diǎn)的把握上存在偏差。在一日活動(dòng)的組織上，教師均能按照周計(jì)劃和一日作息的安排，有條不紊地組織各個(gè)環(huán)節(jié)，但在創(chuàng)造性實(shí)施課程方面比較欠缺。 2、利用參加市教材編寫的有利條件，與大家共享教材編寫信息。在各街道修訂課程方案的過程中，我把參加教材編寫的信息和體會(huì)加以整理，結(jié)合自己編寫的部分，為街道課程編寫骨干舉行專題講座，起到了較好的指導(dǎo)作用。 3、以新課程為指

3、導(dǎo)，專題研討街道課程建設(shè)與使用。7月份，托幼辦召開各街道幼教輔導(dǎo)員會(huì)，結(jié)合新課程，專題研討街道課程建設(shè)事宜。研討前，托幼辦專門下發(fā)通知，讓各個(gè)街道思考如何結(jié)合新課程，修訂和完善街道課程。會(huì)上，各街道輔導(dǎo)員各抒己見，提出了很多有價(jià)值的意見：如針對(duì)所選主題教育活動(dòng)不均衡的問題，大家提出一方面可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變通（如社會(huì)活動(dòng)中以故事為載體的可變通為綜合活動(dòng)），另一方面可選擇經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，使主題教育活動(dòng)盡量整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。大家還研討了怎樣將符合區(qū)域特點(diǎn)的特色主題活動(dòng)等納入街道課程方案的問題等等。 4、以新課程為藍(lán)本，開展新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。市新課程教師指導(dǎo)用書內(nèi)容豐富，具有極強(qiáng)的教

4、育性和時(shí)代性，尤其是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，建議具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的好幫手。因此，在開展35歲以上老教師和5年以下新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，新課程成為指定課程，目的是引導(dǎo)教師關(guān)注新課程，充分理解新課程的指導(dǎo)作用和教育價(jià)值，在交流分享新課程使用過程中提高執(zhí)教水平。 二、分層次開展培訓(xùn)，抓好兩支隊(duì)伍素質(zhì)的提高 今年，我區(qū)幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提高至30萬(wàn)元，為充分、合理使用好專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，托幼辦年初制定了培訓(xùn)方案，內(nèi)容包括辦好三個(gè)層次人員的培訓(xùn)班：包括骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)，以及開展好各種教研活動(dòng)等。本學(xué)期，我們先后啟動(dòng)了兩個(gè)培訓(xùn)班。 1、走出去，開展骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)。6

5、月份，我區(qū)組織50名骨干園長(zhǎng)到濟(jì)南、淄博等地學(xué)習(xí)，目的是開闊園長(zhǎng)眼界，學(xué)習(xí)省內(nèi)名園在管理、辦園特色等方面的經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，高質(zhì)量辦好自己的幼兒園。培訓(xùn)過程中，園長(zhǎng)們聽取了名園教育環(huán)境的解讀與分析、幼兒園美術(shù)教育、科學(xué)教育、體育教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了濟(jì)空藍(lán)天幼兒園、濟(jì)南市交通廳幼兒園、淄博市市直機(jī)關(guān)第一幼兒園、淄博市市直機(jī)關(guān)第三幼兒園等省十佳幼兒園，感觸很深。本次培訓(xùn)，教體局給予每位園長(zhǎng)1500元經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。 2、依托區(qū)教育研究指導(dǎo)中心，開展骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)年初的培訓(xùn)方案，骨干教師培訓(xùn)班將分三批進(jìn)行，每期培訓(xùn)100人，每人撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)300元。培訓(xùn)內(nèi)容包括園本課程設(shè)計(jì)、多媒體課件制作與應(yīng)

6、用、新教材培訓(xùn)、優(yōu)秀教育活動(dòng)研討觀摩等。8月份，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了骨干教師培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式，全區(qū)300余名骨干教師集中聽取了市課程培訓(xùn)的四位專家對(duì)新教材的解讀，收到了很好的效果。本次培訓(xùn)將歷時(shí)兩個(gè)月。三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，廣泛開展教師大練兵活動(dòng)。待添加的隱藏文字內(nèi)容1 1、舉行青年教師優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)。近幾年來，全區(qū)新招聘幼兒教師數(shù)量逐年增加，工作不滿5年的新教師占到全區(qū)教師總數(shù)的四分之一，為加快新教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，提高其組織教育教學(xué)能力，托幼辦于四月份舉行了工作五年以下的新教師優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選。2、舉行35歲以上老教師優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)。占全區(qū)四分之二的老教師，逐漸淡出了參加各項(xiàng)評(píng)

7、選活動(dòng)的舞臺(tái)，淡化了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，過上了得過且過的愜意生活。為激發(fā)這個(gè)層面教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師參與研究的積極性，托幼辦為這個(gè)群體搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，于6月份舉行了35歲以上老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。值得一提的是，參加這次活動(dòng)的教師從未在區(qū)級(jí)舉行的活動(dòng)中露過面。意想不到的是，參評(píng)的老教師積極性高漲，每個(gè)人都認(rèn)真地對(duì)待本次活動(dòng)，從普通話、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等方面進(jìn)行反復(fù)錘煉，教育技能提高很大，相對(duì)于新教師，老教師在與幼兒的教學(xué)關(guān)系、師幼互動(dòng)、回應(yīng)機(jī)智等方面表現(xiàn)更勝一籌。這項(xiàng)活動(dòng)也得到了教師們的充分認(rèn)可。3、舉行區(qū)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。今年的教學(xué)能手評(píng)選，我區(qū)除審查材料、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示外，又增加了說課環(huán)

8、節(jié)。材料和說課兩項(xiàng)成績(jī)居前者，方能進(jìn)入上課環(huán)節(jié)，成績(jī)優(yōu)秀者被評(píng)為教學(xué)能手。在說課和上課環(huán)節(jié)，均采用了提前一天抽簽準(zhǔn)備的方法。本次活動(dòng)共評(píng)出區(qū)級(jí)教學(xué)能手34名，在市舉行的市教學(xué)能手評(píng)選中，我區(qū)有兩名教師獲此榮譽(yù)。4、開展新課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)調(diào)研指導(dǎo)。下半年，我區(qū)以教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)開展了新課程實(shí)施調(diào)研活動(dòng)。具體做法是：全區(qū)八個(gè)街道和實(shí)驗(yàn)幼兒園各選拔兩名教師，從新課程中選擇任一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行執(zhí)教，并在活動(dòng)結(jié)束后，組織本單位骨干園長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流研討。從教師對(duì)教材的使用方面來看，我們發(fā)現(xiàn)了以下問題：一是老師們認(rèn)為這套教材從目標(biāo)定位、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都比自己獨(dú)立設(shè)計(jì)考慮的周到，因此教師們更多的是照抄照搬，

9、活動(dòng)組織缺乏創(chuàng)造性，有的老師甚至直接把教學(xué)建議一字不差的作為自己的教案。二是教師在選擇內(nèi)容和使用教材時(shí)，沒有考慮當(dāng)?shù)亟逃Y源及幼兒的現(xiàn)有水平，以至于我們看似設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)孩子不感興趣。三是教師由于趨向于照搬書上的教學(xué)建議，因此在組織活動(dòng)的過程中顯得生硬，以至于在理念上存在偏差?？傊?，對(duì)新教材的理解和使用，我們認(rèn)為任重而道遠(yuǎn)，將在今后的工作中作為重點(diǎn)做實(shí)做好。本活動(dòng)的開展，也使基層教師明確了新教材在使用時(shí)應(yīng)注意的問題，為更好地實(shí)施好新課程打好了基礎(chǔ)。 5、以市幼兒園一日活動(dòng)開放為契機(jī)，繼續(xù)深化幼兒園一日活動(dòng)研究。為迎接市一日活動(dòng)的開放觀摩，我區(qū)以實(shí)驗(yàn)幼兒園為點(diǎn)，針對(duì)一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，多次組織跟蹤評(píng)