同分母分?jǐn)?shù)加

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 教材第104、105頁的例1、例2及相關(guān)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 通過學(xué)生嘗試驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷信息的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】 1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知（5分鐘）（一）填空（課件出示）： 1、3/8 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 2、7/9的分

2、數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 3、（ ）個(gè)1/12是7/12 ， 5/8 里有（ ）個(gè) 1/8。 4、3個(gè) 1/29 是（ ）， 4/9是4個(gè)（ ）。 師：你們對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過這節(jié)課。（二）、揭示課題，出示目標(biāo)（2分鐘）1. 過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)把分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法。板書課題。2. 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？二、學(xué)導(dǎo)結(jié)合，探究新知（15分鐘）（一）指導(dǎo)自學(xué)，探究新知。1. 過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第104到105頁，我們請(qǐng)自學(xué)指

3、導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。2. 出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本104頁-106頁的例1和例2，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 根據(jù)整數(shù)加法的含義，說說分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？ 分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么聯(lián)系？ 觀察例1和例2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測題105頁和106頁

4、的做一做，指名若干同學(xué)板演。 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（二）學(xué)導(dǎo)結(jié)合，掌握新知1、師生集體訂正.師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為第2題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？板書：A、分?jǐn)?shù)加法的意義：和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)

5、合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。B、同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。C、同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相減追問4：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？追問5：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)算式和計(jì)算都寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問6：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？（2）、評(píng)議板書和正確率。(評(píng)一評(píng))（3）、同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。（三）學(xué)后總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？三. 練測一體、檢驗(yàn)鞏固（18分鐘）（一）.練一練師：剛才大家表現(xiàn)非常棒！老師想帶你們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去闖關(guān)，你們敢嗎？第一關(guān)：填空。 （ ）/15+( )/15 +( )/15=22/15（ ）/24+( )/24 +( )/24=19/24第二關(guān)：看誰算得又對(duì)又快？5/8-3/8= 7/9+5/9= 1/2+1/2= 2/11-2/11=1/6+5/6+1/6= 1-3/7= 1-1/15-7/15=第三關(guān)：判斷題 1、3/7+4/7=7/14=1/2 （ ） 2、7/9+2/9=9/9 （ ） 3、11/19-11/19=0/19 （ ） 4、5/6+5/6=10/6 （ ）（二）.測一測過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。必做題：練習(xí)二十一：1、2題選做題：練習(xí)二十一：3、4題教師巡視，當(dāng)堂批閱作業(yè)?！景鍟O(shè)