兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

1、浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法使用范圍：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第二單元第1517頁例1作 者：丁界萍單 位：浙江省上虞市百官小學(xué)撰稿時間：2011年7月l 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的探究過程，理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法，并能正確地計算。2結(jié)合具體情境，提高學(xué)生提出問題并解決問題的能力。3. 在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。4通過了解我國瀕臨滅絕的動物的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物，樹立自覺保護(hù)動物的意識。l 教學(xué)重點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。l 教學(xué)難點：

2、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。l 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，實物投影儀。l 設(shè)計說明：“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版三年級上冊第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”第1課時的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識。教學(xué)時可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流、評價算法等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體會算法多樣化的同時掌握用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計算方法，體會“個位、十位滿十都要向前一位進(jìn)1”，并能正確、熟練地進(jìn)行計算，為后面學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”作好鋪墊。本節(jié)課由“中國部分動物種類統(tǒng)計表”引出

3、了教學(xué)內(nèi)容，主要有例1和練習(xí)四組成。例1通過提出中國特有的鳥類和爬行類共有多少種，引出兩位數(shù)加兩位數(shù)，和是三位數(shù)的加法。著重解決“十位滿10，怎么辦？”由于在此之前，學(xué)生已熟練掌握了100以內(nèi)進(jìn)位加法的筆算和口算，對加法的法則也有一定的理解。這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說比較容易掌握，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)聯(lián)系，降低計算的錯誤率。計算和應(yīng)用相結(jié)合是解決問題的需要，也是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的重要理念。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)他們探求新知的興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索活動，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)感，以及提問題和解決問題的能力。l 教學(xué)過程：一、課前談話（課前收集，展示成果）1師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊、地大物博，在遼

4、闊的土地上，生活著許許多多我們?nèi)祟惖呐笥岩吧鷦游?。課前老師讓大家完成一項實踐活動，收集一些有關(guān)野生動物的資料。你收集了嗎？（學(xué)生回答：收集了。）現(xiàn)在我們就來開一個“野生動物信息交流會”，把你收集到的信息和大家一起分享。(課件出示：“野生動物信息交流會”的要求：說說你收集到的野生動物的資料。從中你得到了哪些數(shù)據(jù)和信息？）學(xué)生先在小組中進(jìn)行交流，然后選擇喜歡的方式匯報。2.呈現(xiàn)信息，提出問題。師：同學(xué)們收集到的資料非常詳細(xì)，除了同學(xué)們剛才說到的，在我們的祖國，還有這樣幾種珍奇動物：（課件出示課本的情境圖）東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。師：你們知道他們是動物王國里的哪一類嗎？哪種動物屬于哺乳類、鳥類、

5、爬行類、兩棲類？這是四類動物在我國存在情況。（課件出示：“中國部分動物種類統(tǒng)計表。）教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種類數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種類”各是什么意思？在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動物的思想教育。出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，簡單說明已知種數(shù)，即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物種數(shù)；中國特有種數(shù)，即只在中國才有的動物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)，指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。二、引入新課師：下面，請大家仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，看看你能從中捕捉到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)你知道的這些，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生紛紛提出數(shù)學(xué)問題）四人小組根據(jù)統(tǒng)計表提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。師：剛才同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表提出了

6、各種不同的問題，我們有選擇地來解決幾個問題（有些問題用我們以前學(xué)過的知識自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學(xué)）。今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。課件出示：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？ 中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？你能根據(jù)問題列出正確的算式嗎？（學(xué)生說算式，教師板書：98+25= 98+30=）三、新課展開1.估算。師：在計算之前我們首先來估計一下，98+25和大約是多少？2.合作探究。師：現(xiàn)在請同學(xué)們先獨立嘗試計算，然后小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算？3.匯報交流?？赡苡校海?）100+25=125 125-2=123（2）90+20=110 8+5=13 130+

7、13=123（3）100+30=130 130-2-5=123（4）列豎式： 98 + 25 123師：你喜歡那種算法？為什么？4.重點分析列豎式計算。師：看看課本中采用的是什么方法？學(xué)生自學(xué)書本P16（列豎式方法）。（1） 每人嘗試獨立列豎式計算。（2）集體列豎式，教師板演。（3）你覺得列豎式計算時要提醒大家什么？小結(jié)：兩位數(shù)加法，仍然遵循相同數(shù)位對齊，從個位加起，十位滿十了要向前一位進(jìn)1，這個進(jìn)位1要小小的寫在個位和十位之間橫線上，十位和十位相加再加上進(jìn)位的1最后的數(shù)字分別寫在十位和百位上。根據(jù)討論結(jié)果檢查自己的豎式，并進(jìn)行訂正。5.學(xué)生用豎式計算98+30=，全班練習(xí)，2生板練，全班校對

8、。點兩名學(xué)生來說說注意的地方。6.揭示課題。師：通過同學(xué)們的努力，我們解決了這個問題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）四、鞏固應(yīng)用師：小朋友你們真棒！幫動物們解決了問題，現(xiàn)在我們一起再到動物園里去看一看吧，看看有什么忙可以幫它們！1.（課件出示課本16頁做一做第1題。）師：你能用豎式計算下面各題嗎？請完成在書上，集體校對。錯的題目及時在投影上演示，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位1的寫法。2列豎式計算。59+73 68+52 83+38 86+773.找樹葉。（課件出示課本17頁練習(xí)四第1題。）師：你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看。（學(xué)生在課本上完成，教師課件演示校對。

9、）4用3、5、9能組成幾個不同的兩位數(shù)？請寫一寫。學(xué)生匯報35+59 39+5935+93 53+93 53+9535+95 39+93 39+95 53+59 選擇其中的幾道進(jìn)行列豎式計算，反饋。5.解決問題。師：動物園里的小動物們看到小朋友們來了，可高興了，爭先恐后地介紹自己。課件出示。獅子說：“我剛才尋找獵物時先跑了63千米，又跑了48千米，一共跑了（ ）千米?！卑唏R說：“我們經(jīng)常與羚羊住在一起，在我們的大家庭中，有羚羊78只，斑馬的只數(shù)比羚羊多64只。斑馬有（ ）只?！?.養(yǎng)雞場里的數(shù)學(xué)問題。師：走著走著，看，我們來到了養(yǎng)雞場。（課件出示養(yǎng)雞場圖）仔細(xì)觀察養(yǎng)雞場，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

10、（學(xué)生回答：公雞59只，母雞77只，小雞85只。）根據(jù)你看到的情景，你能提出哪些問題？（學(xué)生提出不同的問題，可以是加法，也可以是減法，然后解決。）7.開放題。師：小動物們看到小朋友們那么能干，想考考你們。（課件出示：下面的里可以填幾？）67 67 +4 +41 11 五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，想一想你有什么收獲？希望同學(xué)們用今天學(xué)到的知識解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。六、作業(yè) 課堂作業(yè)本第7頁。l 課后反思：本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為本，最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，著力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.依據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造性地使用教材。一方面，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思

11、路、教學(xué)方式上，遵循教材，憑借教材，緊扣教材。另一方面，根據(jù)實際需要，在活動結(jié)構(gòu)、教材的取舍和呈現(xiàn)形式上大膽突破，不拘于教材，組織學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索過程。課始，讓學(xué)生以“野生動物信息交流會”的形式對課前收集的野生動物的資料進(jìn)行交流，出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”后，直接讓學(xué)生根據(jù)自已的認(rèn)知需求提出多個不同的數(shù)學(xué)問題。豐富的信息有利于讓學(xué)生在諸多紛繁復(fù)雜的信息前學(xué)會選擇和判斷，活躍了學(xué)生的思維，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充滿生機(jī)和富有挑戰(zhàn)性。2.提供充分的實踐、探究與合作學(xué)習(xí)的空間，最大限度地保障學(xué)生的主動參與。在解決例題時，教師沒有像教材那樣規(guī)定學(xué)生用惟一的豎式計算方法，而是讓學(xué)生進(jìn)行多種算法的研究，并有意充分展現(xiàn)多種方法，讓學(xué)生在“自我欣賞”時