如何賞析兒童文學(xué)作品

1、如何賞析兒童文學(xué)作品如何賞析兒童文學(xué)作品 序篇 孩子與文學(xué)：一種渴望孩子與文學(xué)：一種渴望 如果地球上沒(méi)有森林，飛翔的小鳥將無(wú)處停棲；如果地球上沒(méi)有森林，飛翔的小鳥將無(wú)處停棲； 如果海洋里沒(méi)有島嶼，漂泊的魚兒則四處遷徙；如果海洋里沒(méi)有島嶼，漂泊的魚兒則四處遷徙； 如果天空中沒(méi)有星星，黑暗將掩埋所有的希望；如果天空中沒(méi)有星星，黑暗將掩埋所有的希望； 如果成長(zhǎng)中沒(méi)有文學(xué)，生命將失去優(yōu)雅和詩(shī)意如果成長(zhǎng)中沒(méi)有文學(xué)，生命將失去優(yōu)雅和詩(shī)意 文學(xué)是燈，照亮長(zhǎng)大的路程！文學(xué)是燈，照亮長(zhǎng)大的路程！ 一、一、“兒童文學(xué)兒童文學(xué)”涵義涵義 什么是什么是“兒童文學(xué)兒童文學(xué)”？如何界定？如何界定？ 二、兒童文學(xué)鑒賞：二、

2、兒童文學(xué)鑒賞： 1、如何判斷兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣？、如何判斷兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣？ 2、怎樣分析兒童文學(xué)作品的內(nèi)容？、怎樣分析兒童文學(xué)作品的內(nèi)容？ 什么是什么是“兒童文學(xué)兒童文學(xué)” 幾種說(shuō)法：幾種說(shuō)法： 1、兒童文學(xué)是、兒童文學(xué)是“兒童本位”的文學(xué)的文學(xué)（兒童喜歡而且可以自 己欣賞）； 2、兒童文學(xué)是、兒童文學(xué)是“寫兒童”的文學(xué)的文學(xué)（以兒童為表達(dá)對(duì)象）； 3、兒童文學(xué)是、兒童文學(xué)是“教育兒童”的文學(xué)的文學(xué)（以教育功能為核心）； 4、兒童文學(xué)是、兒童文學(xué)是“適合兒童閱讀”的文學(xué)的文學(xué)（閱讀的適合 性）； “兒童文學(xué)兒童文學(xué)”的要素的要素 1、為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品總稱；、為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品

3、總稱； 2、具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)；、具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)； 3、適合兒童閱讀接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)；、適合兒童閱讀接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)； 4、對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。、對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。 何謂何謂“兒童文學(xué)兒童文學(xué)” 兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、 具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總 稱。稱。 兒童文學(xué)欣賞的總體策略兒童文學(xué)欣賞的總體策略 一種面向一種面向 兩項(xiàng)原則兩項(xiàng)原則 三個(gè)層面三個(gè)層面 四層關(guān)系四層

4、關(guān)系 如何判斷兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣？如何判斷兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣？ 一種面向一種面向： 優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，必須是面向兒童、少年的作品，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，必須是面向兒童、少年的作品， 必須有對(duì)兒童、少年的閱讀的必須有對(duì)兒童、少年的閱讀的適合性適合性； 優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，必須是堅(jiān)持兒童本位（少年）立優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，必須是堅(jiān)持兒童本位（少年）立 場(chǎng)的作品，作家是孩子的精神代言人，站在兒童、少年的生場(chǎng)的作品，作家是孩子的精神代言人，站在兒童、少年的生 命立場(chǎng)之上，與他們同呼吸、共患難，并以自己豐富的人生命立場(chǎng)之上，與他們同呼吸、共患難，并以自己豐富的人生 智慧引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。智慧引領(lǐng)孩子們健

5、康成長(zhǎng)。 如何判斷兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣？如何判斷兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣？ 兩項(xiàng)原則兩項(xiàng)原則： 1、真實(shí)性原則、真實(shí)性原則 （生活真實(shí)、想象真實(shí)、情感真實(shí)、細(xì)節(jié)真實(shí)）（生活真實(shí)、想象真實(shí)、情感真實(shí)、細(xì)節(jié)真實(shí)） 2、新奇性原則新奇性原則 （獨(dú)出心裁、別具一格、出人意料、引人遐思）（獨(dú)出心裁、別具一格、出人意料、引人遐思） 例文例文1 有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。它爬到山頂，呀，月亮近多啦?？捎幸惶?，一只小海龜決心去摸一摸月亮。它爬到山頂，呀，月亮近多啦。可 是，小海龜還是夠不著。于是，小海龜叫來(lái)了大象：是，小海龜還是夠不著。于是，小海龜叫來(lái)了大象：“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)

6、不定我們就能夠得到月亮呢！不定我們就能夠得到月亮呢！”月亮想：月亮想：“這是在和我玩游戲吧！這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子大象的鼻子 往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。 大象也夠不著，于是，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿?？墒牵L(zhǎng)頸鹿也夠不著。這樣，長(zhǎng)大象也夠不著，于是，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。可是，長(zhǎng)頸鹿也夠不著。這樣，長(zhǎng) 頸鹿就叫來(lái)了斑馬，斑馬也夠不著，于是，斑馬叫來(lái)了獅子。獅子也夠不著，獅頸鹿就叫來(lái)了斑馬，斑馬也夠不著，于是，斑馬叫來(lái)了獅子。獅子也夠不著，獅 子就叫來(lái)了狐貍。狐貍也夠不著，狐貍就叫來(lái)了猴子；猴子也夠不著，猴子就叫子就叫來(lái)了狐貍。狐貍也夠不著，狐貍就叫來(lái)了猴子；猴子也夠

7、不著，猴子就叫 來(lái)了小老鼠。來(lái)了小老鼠。 月亮看著小老鼠，心想：月亮看著小老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)月亮已經(jīng) 玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。想不到，玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。想不到，“咔嚓！咔嚓！” 小老鼠咬下一片月亮。哈，真鮮小老鼠咬下一片月亮。哈，真鮮 哪！它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。哪！它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。 一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高為什么它們要那么費(fèi)力，到高高 的天上去摘月亮？這

8、不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?波蘭波蘭 麥克麥克格雷涅茨格雷涅茨月亮的味道月亮的味道 例文例文2 2 在一座小鎮(zhèn)的郊外有一座東倒西歪的院子，院子里有一幢破舊在一座小鎮(zhèn)的郊外有一座東倒西歪的院子，院子里有一幢破舊 的房子，房子里住著長(zhǎng)襪子皮皮。她九歲那年，一個(gè)人孤零零地住的房子，房子里住著長(zhǎng)襪子皮皮。她九歲那年，一個(gè)人孤零零地住 在那里。她既沒(méi)有爸爸，也沒(méi)有媽媽，不過(guò)這倒挺不錯(cuò)，在她玩得在那里。她既沒(méi)有爸爸，也沒(méi)有媽媽，不過(guò)這倒挺不錯(cuò)，在她玩得 最開(kāi)心的時(shí)候不會(huì)有人叫她去睡覺(jué)，在她想吃糖果的時(shí)候，不會(huì)有最開(kāi)心的時(shí)候不會(huì)有

9、人叫她去睡覺(jué)，在她想吃糖果的時(shí)候，不會(huì)有 人硬要她去吃魚肝油人硬要她去吃魚肝油 瑞典瑞典 阿阿林格倫林格倫長(zhǎng)襪子皮皮長(zhǎng)襪子皮皮 例文例文3 3 從前，有從前，有 “一個(gè)國(guó)王？一個(gè)國(guó)王？”我的小讀者們一定會(huì)這么嚷嚷起來(lái)。我的小讀者們一定會(huì)這么嚷嚷起來(lái)。 不是，孩子們，你們錯(cuò)了。從前有一段木頭。不是，孩子們，你們錯(cuò)了。從前有一段木頭。 這段木頭并不值錢，普通得很，就像冬天在爐子和壁爐里燒得房間暖烘這段木頭并不值錢，普通得很，就像冬天在爐子和壁爐里燒得房間暖烘 烘的干柴一樣。烘的干柴一樣。 我不知道這是怎么一回事，只知道有一個(gè)大晴天，這段木頭躺在老木匠我不知道這是怎么一回事，只知道有一個(gè)大晴天，這段

10、木頭躺在老木匠 安東尼奧師傅的店里安東尼奧師傅的店里 意大利意大利 科洛迪科洛迪木偶奇遇記木偶奇遇記 怎樣分析兒童文學(xué)作品的內(nèi)容？怎樣分析兒童文學(xué)作品的內(nèi)容？ 三個(gè)層面三個(gè)層面 語(yǔ)言層語(yǔ)言層（語(yǔ)言特色）（語(yǔ)言特色） 語(yǔ)象層語(yǔ)象層（形象特征）（形象特征） 語(yǔ)意層語(yǔ)意層（主題蘊(yùn)涵）（主題蘊(yùn)涵） 語(yǔ)言層分析：語(yǔ)言層分析： 例文例文1 1 爺爺躺在床上。他的臉色慘白，看起來(lái)非常瘦弱。媽媽、爸爸、爺爺躺在床上。他的臉色慘白，看起來(lái)非常瘦弱。媽媽、爸爸、 兩個(gè)叔叔、六個(gè)孫子及一些親友圍繞在床邊，大家都淚流滿面。有的兩個(gè)叔叔、六個(gè)孫子及一些親友圍繞在床邊，大家都淚流滿面。有的 開(kāi)始哭，有的才剛停，只有七歲的

11、小孫子馬提沒(méi)掉眼淚開(kāi)始哭，有的才剛停，只有七歲的小孫子馬提沒(méi)掉眼淚 親友中有的人注視著雙目緊閉、呼吸緩慢、胸腔幾乎沒(méi)有起伏的親友中有的人注視著雙目緊閉、呼吸緩慢、胸腔幾乎沒(méi)有起伏的 爺爺；也有的人呆望著他那骨瘦如柴、毫不動(dòng)彈、象麻布床單般慘白爺爺；也有的人呆望著他那骨瘦如柴、毫不動(dòng)彈、象麻布床單般慘白 的臉。的臉。 有的人盯著床單垂下的穗子；有人閉起雙眼，干脆把自己封鎖在有的人盯著床單垂下的穗子；有人閉起雙眼，干脆把自己封鎖在 一片黑暗中。一片黑暗中。 馬提則凝視著一只蒼蠅，它正在爺爺上方的天花板上爬行，好象馬提則凝視著一只蒼蠅，它正在爺爺上方的天花板上爬行，好象 不知該到哪里去。不知該到哪里

12、去。 它一會(huì)兒爬東，一會(huì)兒爬西，一會(huì)兒朝前或往后。也許它丟了什它一會(huì)兒爬東，一會(huì)兒爬西，一會(huì)兒朝前或往后。也許它丟了什 么小東西，正在尋找吧。么小東西，正在尋找吧。 意普密尼馬提與祖父 語(yǔ)象層分析：語(yǔ)象層分析： 例文例文2 腳趾甲剪好了以后，媽媽說(shuō)：腳趾甲剪好了以后，媽媽說(shuō)：“去把澡洗一洗！去把澡洗一洗！” 我洗澡洗得很慢，喜歡在浴缸里玩水。我不喜歡洗澡，但是喜歡玩我洗澡洗得很慢，喜歡在浴缸里玩水。我不喜歡洗澡，但是喜歡玩 水。玩水的時(shí)候我總是忘記了做算術(shù)抄寫生詞造句子那樣的事。功課來(lái)水。玩水的時(shí)候我總是忘記了做算術(shù)抄寫生詞造句子那樣的事。功課來(lái) 得及做來(lái)不及做也好險(xiǎn)忘記。得及做來(lái)不及做也好險(xiǎn)

13、忘記。 媽媽在浴室外面喊：媽媽在浴室外面喊：“你怎么洗這么長(zhǎng)時(shí)間，功課還要不要做？你怎么洗這么長(zhǎng)時(shí)間，功課還要不要做？” 爸爸說(shuō)：爸爸說(shuō)：“洗的時(shí)間越長(zhǎng)，功課做得越好！洗的時(shí)間越長(zhǎng)，功課做得越好！” 這時(shí)我想起來(lái)，今天晚上，除了做算術(shù)、寫生詞、造句子，還要寫這時(shí)我想起來(lái)，今天晚上，除了做算術(shù)、寫生詞、造句子，還要寫 日記。不過(guò)，今天的日記內(nèi)容很多，剪手指甲、腳趾甲、洗澡，都可以日記。不過(guò)，今天的日記內(nèi)容很多，剪手指甲、腳趾甲、洗澡，都可以 寫寫 梅子涵戴小橋全傳 語(yǔ)意層分析：語(yǔ)意層分析： 例文例文3 金老爺獨(dú)自一人住在一座三層小洋樓里。有一天，他在金老爺獨(dú)自一人住在一座三層小洋樓里。有一天，他

14、在 自家閣樓里找到了一只鐘。為了知道它究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)，金老爺自家閣樓里找到了一只鐘。為了知道它究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)，金老爺 上街買回了一只新鐘，并把它擺在三樓的臥室里。金老爺先上街買回了一只新鐘，并把它擺在三樓的臥室里。金老爺先 看了這只鐘的時(shí)間，然后爬到閣樓上再去看那只舊鐘，這一看了這只鐘的時(shí)間，然后爬到閣樓上再去看那只舊鐘，這一 看，他馬上發(fā)現(xiàn)，閣樓上的鐘比臥室里的鐘快了一分鐘。他看，他馬上發(fā)現(xiàn)，閣樓上的鐘比臥室里的鐘快了一分鐘。他 只好再去買一只鐘只好再去買一只鐘這樣接二連三地買回了三只鐘之后，這樣接二連三地買回了三只鐘之后， 金老爺還是搞不清究竟那只鐘是準(zhǔn)確的。最終，還是鐘表師金老爺還是搞不清究竟那

15、只鐘是準(zhǔn)確的。最終，還是鐘表師 傅用自己的懷表幫他解決了疑問(wèn)。這下金老爺總算恍然大悟。傅用自己的懷表幫他解決了疑問(wèn)。這下金老爺總算恍然大悟。 于是，鐘表師傅前腳出門，他馬上后腳上街買了一只和于是，鐘表師傅前腳出門，他馬上后腳上街買了一只和 鐘表師傅一模一樣的懷表鐘表師傅一模一樣的懷表 美佩特哈群斯金老爺買鐘 怎樣分析兒童文學(xué)作品的內(nèi)容？怎樣分析兒童文學(xué)作品的內(nèi)容？ 四層關(guān)系四層關(guān)系 1、兒童文學(xué)寫的是有感情的生活；、兒童文學(xué)寫的是有感情的生活； 例文：例文：金色的手指金色的手指 2、兒童文學(xué)寫的是有趣味的生活；、兒童文學(xué)寫的是有趣味的生活； 例文：例文：倒霉的硬耳朵倒霉的硬耳朵 3、兒童文學(xué)寫

16、的是有想象的生活；、兒童文學(xué)寫的是有想象的生活； 例文：例文：男生賈里男生賈里“冒險(xiǎn)的代價(jià)冒險(xiǎn)的代價(jià)” 4、兒童文學(xué)寫的是有判斷的生活。、兒童文學(xué)寫的是有判斷的生活。 例文：例文：寫信寫信 例文例文1 出事了！出事了！ 隆隆的機(jī)器聲消失了。姐姐嚇得嚶嚶地哭起來(lái)。哥哥一路小跑著從幾十米外的電閘箱隆隆的機(jī)器聲消失了。姐姐嚇得嚶嚶地哭起來(lái)。哥哥一路小跑著從幾十米外的電閘箱 那跑回來(lái)。父親若無(wú)其事地從機(jī)架上下來(lái)，右手托著左手的手掌。母親慘白著臉撲上去問(wèn)：那跑回來(lái)。父親若無(wú)其事地從機(jī)架上下來(lái)，右手托著左手的手掌。母親慘白著臉撲上去問(wèn)：“他爸，他爸， 你你 的手怎么了？的手怎么了？” 顯然，眼神不好的母親

17、還沒(méi)有看到金燦燦的麥粒上那半枚跳動(dòng)的手指。顯然，眼神不好的母親還沒(méi)有看到金燦燦的麥粒上那半枚跳動(dòng)的手指。 “不礙事！不礙事！不礙事！不礙事！”父親微皺著眉，臉上卻依然掛著笑容，父親微皺著眉，臉上卻依然掛著笑容，“別大驚小怪的，嚇著孩子?，F(xiàn)在是別大驚小怪的，嚇著孩子?，F(xiàn)在是 龍口龍口 奪食的當(dāng)口，機(jī)子緊張得很，不能停。木子騎腳踏車送我到鄉(xiāng)衛(wèi)生院包扎一下。你們接著脫。剛子喂奪食的當(dāng)口，機(jī)子緊張得很，不能停。木子騎腳踏車送我到鄉(xiāng)衛(wèi)生院包扎一下。你們接著脫。剛子喂 機(jī)機(jī) 子，一定要注意安全，喂慢點(diǎn)！子，一定要注意安全，喂慢點(diǎn)！” 父親依然像一個(gè)鎮(zhèn)定自若的指揮官。父親依然像一個(gè)鎮(zhèn)定自若的指揮官。 母親、

18、哥哥、姐姐都站著沒(méi)有動(dòng)。大家都愣住了。母親、哥哥、姐姐都站著沒(méi)有動(dòng)。大家都愣住了。 “都傻愣著干嗎？接著干呀！明天機(jī)子就要給人家送回去了。都傻愣著干嗎？接著干呀！明天機(jī)子就要給人家送回去了?！?父親有些惱怒了。父親有些惱怒了。 “木子，你頭里跑回去推車子！木子，你頭里跑回去推車子！” 父親低聲吼道，口氣里是不容質(zhì)疑的威嚴(yán)。父親低聲吼道，口氣里是不容質(zhì)疑的威嚴(yán)。 說(shuō)完，他徑自邁步往回走了。說(shuō)完，他徑自邁步往回走了。 木子偷眼又看了一眼那半枚手指。它仍然靜靜地躺在麥粒上，像個(gè)小小的睡熟了的金色的嬰兒。哥木子偷眼又看了一眼那半枚手指。它仍然靜靜地躺在麥粒上，像個(gè)小小的睡熟了的金色的嬰兒。哥 哥和姐姐

19、正呆呆地注視著它。木子覺(jué)得眼睛澀得難受，手一揉，帶出兩行淚水。哥和姐姐正呆呆地注視著它。木子覺(jué)得眼睛澀得難受，手一揉，帶出兩行淚水。 例文例文2 接下去一節(jié)課是自習(xí)。上課鈴響過(guò)老半天了，我還趴在桌子上一動(dòng)不想動(dòng)。渾身像散了架似的。趴了一會(huì)，總算慢接下去一節(jié)課是自習(xí)。上課鈴響過(guò)老半天了，我還趴在桌子上一動(dòng)不想動(dòng)。渾身像散了架似的。趴了一會(huì)，總算慢 慢緩過(guò)來(lái)了?？墒沁€是不想寫作業(yè)。東張西望了一會(huì)，全班慢緩過(guò)來(lái)了?？墒沁€是不想寫作業(yè)。東張西望了一會(huì)，全班40個(gè)腦袋都在埋頭做作業(yè)，沒(méi)人搭理我。歪著頭看看旁邊丁個(gè)腦袋都在埋頭做作業(yè)，沒(méi)人搭理我。歪著頭看看旁邊丁 丫頭那支棱著的招風(fēng)耳朵，我笑了。丫頭那支棱

20、著的招風(fēng)耳朵，我笑了。 我湊過(guò)去，捏起兩個(gè)指頭彈他的招風(fēng)耳朵。我湊過(guò)去，捏起兩個(gè)指頭彈他的招風(fēng)耳朵。 丁丫頭猛地一驚，甩甩腦袋，不耐煩地說(shuō)：丁丫頭猛地一驚，甩甩腦袋，不耐煩地說(shuō)： “去！小心我告老師！去！小心我告老師！” 我伏在他耳邊，悄悄說(shuō)：我伏在他耳邊，悄悄說(shuō)： “我們打一個(gè)特別好玩的賭，怎么樣？我們打一個(gè)特別好玩的賭，怎么樣？” “沒(méi)興趣！賭贏了你還不是賴帳。沒(méi)勁！沒(méi)興趣！賭贏了你還不是賴帳。沒(méi)勁！” 丁丫頭瞥了我一眼，又低頭寫起來(lái)。丁丫頭瞥了我一眼，又低頭寫起來(lái)。 呵，不上鉤啊?？磥?lái)要給點(diǎn)甜頭才行。呵，不上鉤啊?？磥?lái)要給點(diǎn)甜頭才行。 “這次我絕對(duì)說(shuō)話算話。隨你說(shuō)賭什么，我都答應(yīng)。這次我

21、絕對(duì)說(shuō)話算話。隨你說(shuō)賭什么，我都答應(yīng)?！?我一本正經(jīng)地說(shuō)。我一本正經(jīng)地說(shuō)。 “你要是輸了，就當(dāng)著全班的面叫我三聲叔叔。好不好？你要是輸了，就當(dāng)著全班的面叫我三聲叔叔。好不好？” 丁丫頭咧著嘴壞笑。丁丫頭咧著嘴壞笑。 “不行。換一個(gè)吧。不行。換一個(gè)吧。” 這個(gè)賭注太損了。他丁丫頭可以答應(yīng)，我樂(lè)梟可叫不出口。太丟人了！這個(gè)賭注太損了。他丁丫頭可以答應(yīng)，我樂(lè)梟可叫不出口。太丟人了！ “那就算了。你找別人吧。我還要做作業(yè)呢。那就算了。你找別人吧。我還要做作業(yè)呢?！?丁丫頭又不干了。丁丫頭又不干了。 想臨陣脫逃，那可不行，這個(gè)游戲和別人沒(méi)法玩。他這雙招風(fēng)耳朵可是獨(dú)一無(wú)二的。想臨陣脫逃，那可不行，這個(gè)游戲

22、和別人沒(méi)法玩。他這雙招風(fēng)耳朵可是獨(dú)一無(wú)二的。 我估摸好了，他那一雙招風(fēng)耳，順著放進(jìn)去應(yīng)該不難的，可是要倒出來(lái)，哈哈，那可就太難了。我估摸好了，他那一雙招風(fēng)耳，順著放進(jìn)去應(yīng)該不難的，可是要倒出來(lái)，哈哈，那可就太難了。 到時(shí)候就看熱鬧吧。到時(shí)候就看熱鬧吧。 例文例文3 初一男生想在校園里一舉成名是多么困難，知名人士需要顯示初一男生想在校園里一舉成名是多么困難，知名人士需要顯示 特點(diǎn)，但賈里沒(méi)有任何特征，若臉上長(zhǎng)個(gè)大疤倒也能醒目幾分。特點(diǎn)，但賈里沒(méi)有任何特征，若臉上長(zhǎng)個(gè)大疤倒也能醒目幾分。 長(zhǎng)風(fēng)公園他們?nèi)ミ^(guò)多次，很奇怪，人越大就越覺(jué)公園越長(zhǎng)風(fēng)公園他們?nèi)ミ^(guò)多次，很奇怪，人越大就越覺(jué)公園越 小。小。他們

23、坐在岸邊，賈里一個(gè)勁說(shuō)沒(méi)勁。魯智勝很體察朋友心境，他們坐在岸邊，賈里一個(gè)勁說(shuō)沒(méi)勁。魯智勝很體察朋友心境， 說(shuō)：說(shuō)：“你覺(jué)得太平淡了，是嗎？可是出名是需要冒險(xiǎn)的！你覺(jué)得太平淡了，是嗎？可是出名是需要冒險(xiǎn)的！” “我才不怕冒險(xiǎn)！我才不怕冒險(xiǎn)！” “吹牛！假如有人掉河里，你敢救嗎？吹牛！假如有人掉河里，你敢救嗎？” “當(dāng)然敢救！當(dāng)然敢救！” 可惜，河面上風(fēng)平浪靜，沒(méi)有任何險(xiǎn)情，總不能掀翻一條小船制可惜，河面上風(fēng)平浪靜，沒(méi)有任何險(xiǎn)情，總不能掀翻一條小船制 造一個(gè)冒險(xiǎn)機(jī)會(huì)。造一個(gè)冒險(xiǎn)機(jī)會(huì)。接著他們兩個(gè)就商量如何兩個(gè)人同時(shí)成為英雄。接著他們兩個(gè)就商量如何兩個(gè)人同時(shí)成為英雄。 例文例文4 小多呆呆地站著，不知怎么辦好。他真怕小青年說(shuō)，小多呆呆地站著，不知怎么辦好。他真怕小青年說(shuō)， 你家里有人認(rèn)得字，為什么還要叫別人寫。要是這么說(shuō)，你家里有人認(rèn)得字，為什么還要叫別人寫。要是這么說(shuō)， 奶奶有多尷尬。奶奶快八十歲了。他怎么忍心讓快八十歲奶奶有多尷尬。奶奶快八十歲了。他怎么忍心讓快八十歲 的奶奶在這么多的生人面