雪絨花音樂教學(xué)反思

1、雪絨花音樂教學(xué)反思雪絨花是美國電影和音樂劇音樂之聲中的著名歌曲，于1959年面世。理查德羅杰斯作曲，奧斯卡漢默斯坦二世作詞。分享了雪絨花的教學(xué)反思，一起來看看吧！雪絨花音樂教學(xué)反思1雪絨花這節(jié)課一開始的教學(xué)設(shè)計是把歌曲的內(nèi)在精神含義放在最后，教唱完整首歌后作為“拓展環(huán)節(jié)”展現(xiàn)。當(dāng)?shù)?次磨課以后我突然發(fā)現(xiàn)，對于雪絨花所反映的“奧地利人民反對侵略的正義心聲和不畏強暴的必勝信念”，感受起來非?？斩矗瑑H僅只是教師把PPT頁面一放，學(xué)生一聽，就結(jié)束了，沒有什么具體的升華作用。后來，我對教案進行了調(diào)整，把歌曲精神含義改在欣賞兩個電影片段之后，對比兩次出現(xiàn)的雪絨花讓學(xué)生感受不同的情緒，引出奧地利人民對德國納

2、粹憤怒之情和齊唱雪絨花帶來的愛國情感，這時再出示“奧地利人民反對侵略的正義心聲和不畏強暴的必勝信念”就非常合適，學(xué)生明顯感受到了這種精神。這節(jié)課中有一個“拍一拍”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握歌曲第三樂句第一個小節(jié)“XO OX X”的節(jié)奏，我在教學(xué)時出現(xiàn)了錯誤，沒有停頓好休止符，導(dǎo)致全班都跟著拍錯，所幸教唱時由于伴奏的輔助節(jié)奏正確，沒有出現(xiàn)演唱錯誤，但這樣的失誤誤導(dǎo)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時教唱就能解決的問題使用錯誤的“拍一拍”反倒沒有任何意義了，以后會對歌曲難點節(jié)奏更加嚴(yán)謹(jǐn)。雪絨花音樂教學(xué)反思2這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于：一、教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強。主要是通過聆聽和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深

3、情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情，自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實實在在。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學(xué)效果。二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點和循序漸進的原則課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的雪絨花片段擴大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲雪絨花，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上

4、學(xué)唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。雪絨花是美國電影音樂之聲中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！闭n后，有的學(xué)生對我說：“閆老師，我滿腦子都是雪絨花這首歌！這正是我期望達到的效果！”三、教學(xué)注重細(xì)節(jié)，體現(xiàn)自己的特色“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)

5、之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；設(shè)計游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體音響系統(tǒng)，將音樂做到CD碟片中播放，盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。（之前曾刻過一次光碟，后來發(fā)現(xiàn)了更好的雪絨花音樂及伴奏，重刻了一次。）在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！優(yōu)質(zhì)的音樂使學(xué)生身臨其境，美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進了學(xué)生的心靈！四、這節(jié)課也有一點不足和遺憾：如：在學(xué)生第一次演唱歌曲時，我用范唱錄音作伴奏。由于學(xué)生演唱聲音不夠輕，有少數(shù)學(xué)生個別音沒唱準(zhǔn)。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個情況，在簡短的評價之后，馬上改用電子琴伴奏，很自然地解決了問題

6、。由于地形關(guān)系學(xué)生座位沒有設(shè)計成“花仙子”似的弧型，這樣可以縮短師生之間的距離等等遺憾就是：由于一些原因，雪絨花歌曲配的精美而富有意境的動畫片沒用，無法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩！真是遺憾!通過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實踐。雪絨花音樂教學(xué)反思3新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，

7、大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過雪絨花一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在，具有操作性我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過

8、自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的哆來咪片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲雪絨花，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。雪絨花是美國電影

9、音樂之聲中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！比?、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié)，富有個性化“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享

10、受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：1、按照新課程理念，情感 教育需要進一步加強。2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預(yù)算時間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。 在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。雪絨花音樂教學(xué)反思4定下這個課題的時候

11、，是經(jīng)過深思熟慮的，因為這屆五年級的孩子是我一直帶上來的，且五（3）班音樂課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后，滿懷著信心來上這節(jié)音樂課，本以為即使不會多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開課之后共同的感受吧！音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，給學(xué)生以美的享受。我當(dāng)然希望我的學(xué)生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā)，我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細(xì)想了好幾天，雖然大家也都給予了很好的評價，不

12、管大家是出于對我的鼓勵還是對我的肯定，但是作為一名具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的教師來說，不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結(jié)合工作室李彥老師的評價以及我們綜合科組集體的評價，除了一貫來的淡定、自然、流暢之外，風(fēng)格沒有太大變化，盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整，情緒不錯，但整節(jié)課亮點不突出，學(xué)生自然生成不夠，教師語調(diào)也過于平淡我深深的了解自己，因為每次公開課后的自我反思我都是很掙扎的，是的，我居然一點也不覺得我會上音樂課，我居然覺得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒有什么優(yōu)點可說了，腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來應(yīng)該可以更好一點的，怎么就上著上著就有些不一樣了要想提高教學(xué)總得找個時間安靜的坐下來想想我上過的課，進

13、行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒錯！我反思我最大的失誤在于我并沒有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）去設(shè)計這堂課的教學(xué)目標(biāo)，回過頭細(xì)細(xì)想來是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是一節(jié)課的精髓所在，通常評價一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué)，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的，可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，在我回頭重看教學(xué)設(shè)計、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過程中的時候，我突然有種要推翻這堂課

14、重來一次的感覺，除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺重難點把握不明確，盡管單從教學(xué)效果來講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學(xué)角度來講個人認(rèn)為是一堂設(shè)計欠佳的課。我需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的剖析，來把我教學(xué)的思緒一點一點理順。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點定位在了“感受電影音樂在電影中的作用”，現(xiàn)在想來真的很好笑，實際上在整個教學(xué)過程中根本沒有很好的完成這個重點，只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌，重點算是完成了，難點應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會比較準(zhǔn)確。前奏的導(dǎo)入顯得有點拖沓冗長，可以直接從電影雪絨花導(dǎo)入，其實孩子們都知道這部電影的，

15、沒有必要做太多的鋪墊，只是我自己把他們想得太簡單了。對于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來也是多余之舉，當(dāng)時設(shè)計教案的時候?qū)嵲谑窍氲锰嗔?，巴不得把自己想到的所有東西都教給學(xué)生，然后就一股腦兒的全都設(shè)計進去，結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多，導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒有時間來得及很細(xì)致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞孤獨的牧羊人放在開頭，歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個好的導(dǎo)入；或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分，讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來提高學(xué)生對音樂的感受力，也不失為一個好的收尾。盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺更多的是因為學(xué)生的音樂素養(yǎng)

16、較好，而并不是因為我這節(jié)課設(shè)計的多好；另外，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動，深感欣慰。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币虼耍鳛橐幻魳方處熞閷W(xué)生創(chuàng)造條件、提供機會，發(fā)揮音樂教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用音樂課堂教學(xué)這一主渠道，營造良好的教學(xué)氛圍，在一切為學(xué)生服務(wù)的同時還能時刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。慶幸我自己是個很喜歡也很愿意上音樂課的老師，雖不夠和藹可親，但面對專業(yè)有足夠的耐心和信心，要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高，要想自己在這條路上走的更遠(yuǎn)，反思是必經(jīng)之路，但愿在我的教學(xué)之道上我能堅守自己的信念，_！雪絨花

17、音樂教學(xué)反思5雪絨花是美國60年代音樂劇音樂之聲中一首非常優(yōu)美的歌曲。它舒緩、輕柔的風(fēng)格深深地抓住了聽眾的心。為了讓學(xué)生更好地把握作品，體驗歌曲的深邃意境，領(lǐng)略音樂的獨特魅力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。并依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點”的理論。本節(jié)課我主要以音樂為載體，采用師生互動的方式，并創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參與體驗、探索、實踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗，獲得聽覺體驗與審美能力。（一）_導(dǎo)課課前讓學(xué)生欣賞一首膾炙人口的英文歌曲MY HEART WILL GO ON。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電影歌曲的興趣同時還讓

18、學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了一個新知識奧斯卡金像獎（此知識是學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料得來的）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計完全附和現(xiàn)代信息化的教學(xué)方式，同時還體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。（二）探索實踐1、本節(jié)課的主體部分，我是運用故事法貫穿于整個教學(xué)過程中，每講一段故事情節(jié)，就穿插一段電影插曲，課堂始終有音樂伴隨，使學(xué)生從各個不同的角度欣賞到音樂。2、音畫同步法的教學(xué)，將學(xué)生的認(rèn)知能力提升到一個更高的水平，使學(xué)生的審美體驗獲得較完美的實現(xiàn)。3、新穎的課件制作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、即興創(chuàng)作能力：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在不同的時間段先后3次聆聽了歌曲雪絨花，通過先聽后唱，由被動到主動。簡單的演唱已不能滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲。讓學(xué)生依據(jù)自己的表達方式隨音樂做即興表演，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，同時也使學(xué)生的參與熱情和積極性。5、學(xué)唱英文歌曲，不僅可以讓學(xué)生了解外國音樂的內(nèi)在表現(xiàn)，還可以提高學(xué)生的演唱情趣。6