必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全套(新人教版)課件

1、必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 專題七專題七 遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ) （一）遺傳物質(zhì)必備的條件（一）遺傳物質(zhì)必備的條件 對遺傳物質(zhì)必備條件的描述中，錯(cuò)誤的是對遺傳物質(zhì)必備條件的描述中，錯(cuò)誤的是 A. A. 分子結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定分子結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定 B. B. 能自我復(fù)制能自我復(fù)制 C. C. 能表現(xiàn)生物性狀能表現(xiàn)生物性狀D. D. 能產(chǎn)生可遺傳的變異能產(chǎn)生可遺傳的變異 （1）在細(xì)胞生長和繁殖的過程中，能夠精確地）在細(xì)胞生長和繁殖的過程中，能夠精確地 復(fù)制自己；復(fù)制自己； （2）能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成從而控制生物的性）能夠指導(dǎo)蛋

2、白質(zhì)的合成從而控制生物的性 狀和新陳代謝；狀和新陳代謝； （3）具有貯存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力；）具有貯存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力； （4）結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生）結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生 突變，而且突變以后還能連續(xù)復(fù)制，并能遺傳突變，而且突變以后還能連續(xù)復(fù)制，并能遺傳 給后代；給后代； 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （二）遺傳物質(zhì)確定的過程（二）遺傳物質(zhì)確定的過程 實(shí)驗(yàn)者、材料、過程、原理、操作方法、實(shí)驗(yàn)者、材料、過程、原理、操作方法、 現(xiàn)象、結(jié)論現(xiàn)象、結(jié)論 人患肺炎或小鼠人患肺炎或小鼠 患敗血癥患敗血癥 光滑光滑 菌體有多糖類的莢膜菌體

3、有多糖類的莢膜 S S型型 不患病不患病粗糙粗糙 菌體沒有多糖類的莢膜菌體沒有多糖類的莢膜 R R型型 對宿主影響對宿主影響菌落菌落個(gè)體個(gè)體特征特征 肺炎雙球菌的類型和對應(yīng)特征肺炎雙球菌的類型和對應(yīng)特征 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) (3)活的無毒性的活的無毒性的R型細(xì)菌型細(xì)菌 老鼠老鼠健康健康 (1)活的有毒性的活的有毒性的S型細(xì)菌型細(xì)菌 老鼠老鼠死亡死亡 (2)滅活的滅活的S型細(xì)菌型細(xì)菌 老鼠老鼠健康健康 (4)活的活的R型型 + 死的死的S型型 老鼠老鼠死亡死亡 1.格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 結(jié)論及缺陷結(jié)論及缺陷 R R型活細(xì)菌型活細(xì)

4、菌 S S型活細(xì)菌型活細(xì)菌 轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 2.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn) (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 只有只有DNA與與R型細(xì)菌進(jìn)行混合，才能使型細(xì)菌進(jìn)行混合，才能使R 型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌型細(xì)菌 (1)該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是 (2)實(shí)驗(yàn)中的對照是實(shí)驗(yàn)中的對照是 將將S型細(xì)菌中的多糖、蛋白質(zhì)、型細(xì)菌中的多糖、蛋白質(zhì)、 脂類和脂類和DNA等分離提取出來，等分離提取出來， 分別與分別與R型細(xì)菌進(jìn)行混合型細(xì)菌進(jìn)行混合 用用DNA酶破壞了酶破壞了DNA的結(jié)的結(jié)

5、 構(gòu)，然后去實(shí)驗(yàn)，看它是構(gòu)，然后去實(shí)驗(yàn)，看它是 否能完成轉(zhuǎn)化作用否能完成轉(zhuǎn)化作用 轉(zhuǎn)化因子是轉(zhuǎn)化因子是DNA，DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì) 轉(zhuǎn)化是指一種生物轉(zhuǎn)化是指一種生物 由于接受了另一種生由于接受了另一種生 物的遺傳物質(zhì)（物的遺傳物質(zhì)（DNADNA或或 RNARNA）而表現(xiàn)出后者的）而表現(xiàn)出后者的 遺傳性狀，或發(fā)生遺遺傳性狀，或發(fā)生遺 傳性狀改變的現(xiàn)象。傳性狀改變的現(xiàn)象。 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 3.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)-赫爾希和蔡斯赫爾希和蔡斯 （1 1）T T2 2噬菌體的特點(diǎn)：是由噬菌體的特點(diǎn)：是由和和 這兩種化合物組成。這兩種化合物組成

6、。S S元素僅存在于元素僅存在于 分子中，分子中，99%99%的的P P都存在于都存在于分子中。分子中。 （2 2）過程：）過程： 吸附吸附注入注入合成合成組裝組裝釋放釋放 同位素示蹤法同位素示蹤法 思考：思考： 35 35S S和 和32 32P P分別標(biāo)記了 分別標(biāo)記了 噬菌體什么物質(zhì)？為什么？噬菌體什么物質(zhì)？為什么？ 用用15 15N N、14 14C C、 、3 3H H、18 18O O是否可是否可 以？為什么？以？為什么？ 能否用能否用32 32P P和 和35 35S S標(biāo)記同一 標(biāo)記同一 個(gè)噬菌體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？個(gè)噬菌體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 分別標(biāo)記！分別標(biāo)記！ 必修二2016屆高考生物一

7、輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （3 3）實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果：）實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果： 被被35S標(biāo)記的噬菌體標(biāo)記的噬菌體 與末標(biāo)記的細(xì)菌混合與末標(biāo)記的細(xì)菌混合 攪拌、攪拌、 離心離心 上清液，放射性很高上清液，放射性很高 沉淀物，放射性很低沉淀物，放射性很低 被被32P標(biāo)記的噬菌體標(biāo)記的噬菌體 與末標(biāo)記的細(xì)菌混合與末標(biāo)記的細(xì)菌混合 攪拌、攪拌、 離心離心 上清液，放射性很低上清液，放射性很低 沉淀物，放射性很高沉淀物，放射性很高 親代噬菌體親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi)寄主細(xì)胞內(nèi)子代噬菌體子代噬菌體 32P標(biāo)記 標(biāo)記DNA有有32P標(biāo)記標(biāo)記DNADNA有有32P標(biāo)記標(biāo)記 35S標(biāo)記蛋白質(zhì) 標(biāo)記蛋白質(zhì)無無35S標(biāo)記蛋白

8、質(zhì)標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)無外殼蛋白質(zhì)無35S標(biāo)記標(biāo)記 結(jié)論：在噬菌體中，親代與子代之間具有連續(xù)結(jié)論：在噬菌體中，親代與子代之間具有連續(xù) 性的物質(zhì)是性的物質(zhì)是DNADNA，而不是蛋白質(zhì)。就是說，而不是蛋白質(zhì)。就是說，DNADNA 是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （4 4）制備含放射性同位素）制備含放射性同位素T T2 2噬菌體的方法：噬菌體的方法： 首先用含放射性同位素（如首先用含放射性同位素（如32 32P P）的培養(yǎng)基培 ）的培養(yǎng)基培 養(yǎng)養(yǎng) ，然后再用上述細(xì)菌培養(yǎng)，然后再用上述細(xì)菌培養(yǎng)，就可得，就可得 到含放

9、射性元素（如到含放射性元素（如DNADNA分子中含分子中含32 32P P）的 ）的T T2 2噬菌體。噬菌體。 用何種元素標(biāo)記？標(biāo)記在誰的身上？用何種元素標(biāo)記？標(biāo)記在誰的身上？ 例例1.用噬菌體去感染內(nèi)含大量用噬菌體去感染內(nèi)含大量3H的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后3H 隨細(xì)菌的解體而消失隨細(xì)菌的解體而消失 B. 發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼及DNA中中 C. 僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的DNA中中 D. 僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼中 原來標(biāo)記在噬菌體蛋白質(zhì)外殼上的元素在新原來標(biāo)記在噬菌體蛋白質(zhì)外殼上的元素在新 噬菌體中沒有，但原來標(biāo)記在噬菌體噬菌體中沒

10、有，但原來標(biāo)記在噬菌體DNA 上的元素會保留上的元素會保留 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 噬菌體的噬菌體的 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 噬菌體的噬菌體的 DNA 子代中成子代中成 分的來源分的來源 由誰來由誰來 指導(dǎo)合指導(dǎo)合 成成 所用材料所用材料新合成的新合成的 部位及方部位及方 式式 在子代在子代 噬菌體噬菌體 中是否中是否 保留保留 是否進(jìn)是否進(jìn) 入宿主入宿主 細(xì)胞細(xì)胞 元素組元素組 成成 成分成分 噬菌體在細(xì)胞內(nèi)復(fù)制自己的噬菌體在細(xì)胞內(nèi)復(fù)制自己的DNA，模板是自，模板是自 己的，酶和原材料都是宿主細(xì)菌的，噬菌體在己的，酶和原材料都是宿主細(xì)菌的，噬菌體在 細(xì)胞內(nèi)合成自己的蛋白質(zhì)外

11、殼，模板是自己的，細(xì)胞內(nèi)合成自己的蛋白質(zhì)外殼，模板是自己的， 酶和原材料還是宿主細(xì)菌的。酶和原材料還是宿主細(xì)菌的。 宿主細(xì)胞宿主細(xì)胞 中成分中成分 噬菌體噬菌體 的的DNA 宿主細(xì)胞內(nèi)宿主細(xì)胞內(nèi) 的的CHONS 宿主細(xì)胞的宿主細(xì)胞的 核糖體上進(jìn)核糖體上進(jìn) 行翻譯行翻譯 不保留不保留不進(jìn)不進(jìn)CHONS 親代噬菌親代噬菌 體的體的DNA 和宿主細(xì)和宿主細(xì) 胞中成分胞中成分 噬菌體噬菌體 的的DNA 宿主細(xì)胞內(nèi)宿主細(xì)胞內(nèi) 的的CHONP 宿主細(xì)胞內(nèi)宿主細(xì)胞內(nèi) 進(jìn)行進(jìn)行DNA 的復(fù)制的復(fù)制 保留保留 進(jìn)進(jìn)CHONP 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全

12、 套(新人教版) 4.下圖所示為煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn)下圖所示為煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn) 的示意圖。請據(jù)圖分析回答：的示意圖。請據(jù)圖分析回答： （1 1）在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察）在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察 到現(xiàn)象是到現(xiàn)象是 結(jié)論是結(jié)論是。 （2 2）在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察）在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察 到現(xiàn)象是到現(xiàn)象是 ， 結(jié)論是結(jié)論是 。 （3 3）甲組實(shí)驗(yàn)的目的是）甲組實(shí)驗(yàn)的目的是 。 對照對照 出現(xiàn)病株，并能出現(xiàn)病株，并能 從中提取出完整的病毒從中提取出完整的病毒 RNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì) 不出現(xiàn)病株不出現(xiàn)病株 蛋白質(zhì)外殼不蛋白質(zhì)外殼不 是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 5.比

13、較核酸與遺傳物質(zhì)比較核酸與遺傳物質(zhì) 核酸核酸遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì) 原核細(xì)胞原核細(xì)胞 真核細(xì)胞真核細(xì)胞 噬菌體噬菌體 煙草花葉病毒煙草花葉病毒 由此可知：由此可知： 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，核酸是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，核酸是_，遺傳物質(zhì)是，遺傳物質(zhì)是_； 不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，核酸是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，核酸是_，遺傳物質(zhì)是，遺傳物質(zhì)是_。 自然界中絕大多數(shù)生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，自然界中絕大多數(shù)生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，DNA是主要遺傳物質(zhì)。是主要遺傳物質(zhì)。 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （三）（三）DNA分子的特點(diǎn)分子的特點(diǎn)雙螺旋結(jié)構(gòu)模型雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 1 1核酸核酸 核苷酸核苷酸 核苷核苷

14、含氮堿基：含氮堿基：A A、T T、G G、C C、U U 磷酸磷酸 戊糖：核糖、脫氧核糖戊糖：核糖、脫氧核糖 2 219501950年鮑林年鮑林 19511951年威爾金斯年威爾金斯 + + 富蘭克林富蘭克林 19521952年查哥夫年查哥夫 19531953年沃森、克里克年沃森、克里克 3 3DNADNA的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) （右手）雙螺旋（右手）雙螺旋 骨架骨架 配對：配對：A = T/UA = T/U G = C G = C 4 4特點(diǎn)特點(diǎn) 穩(wěn)定性：脫氧核糖與磷酸交替穩(wěn)定性：脫氧核糖與磷酸交替 排列的順序穩(wěn)定不變排列的順序穩(wěn)定不變 多樣性：堿基對的排列順序各多樣性：堿基對的排列順序各 異異 特

15、異性：每個(gè)特異性：每個(gè)DNADNA都有自己特都有自己特 點(diǎn)的堿基對排列順序點(diǎn)的堿基對排列順序 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) A=T G=C 任何兩個(gè)不配對堿基之和占總數(shù)的任何兩個(gè)不配對堿基之和占總數(shù)的1/2 配對堿基占總數(shù)的比例反映物種的特異性配對堿基占總數(shù)的比例反映物種的特異性 例例3.某生物核酸的堿基組成是嘌呤堿基占某生物核酸的堿基組成是嘌呤堿基占58，嘧啶堿基，嘧啶堿基 占占42，此生物不可能是，此生物不可能是( ) A.噬菌體噬菌體 B.煙草花葉病毒煙草花葉病毒 C.細(xì)菌細(xì)菌 D.酵母菌酵母菌 例例4.某生物遺傳物質(zhì)的堿基組成是嘌呤堿基占某生物遺傳物質(zhì)的堿基組成是

16、嘌呤堿基占58，嘧啶，嘧啶 堿基占堿基占42，此生物可能是，此生物可能是( ) A.噬菌體噬菌體 B.煙草花葉病毒煙草花葉病毒 C.細(xì)菌細(xì)菌 D.酵母菌酵母菌 5.相關(guān)數(shù)量關(guān)系問題相關(guān)數(shù)量關(guān)系問題 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 三相等：三相等： 雙鏈雙鏈DNA分子上分子上A+T（或（或G+C）占總數(shù)的）占總數(shù)的m， 任何一條鏈上任何一條鏈上A+T（或（或G+C）占該鏈堿基數(shù)的）占該鏈堿基數(shù)的 轉(zhuǎn)錄出的轉(zhuǎn)錄出的mRNA上的上的A+U （或（或G+C）占其堿基數(shù)的）占其堿基數(shù)的 雙鏈雙鏈DNA分子上分子上A+T/G+C=n 任何一條鏈上任何一條鏈上A+T /G+C= 轉(zhuǎn)錄出的

17、轉(zhuǎn)錄出的mRNA上的上的A+U/G+C= m m n n 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 例例5.5.在含有在含有4 4種堿基的種堿基的DNADNA區(qū)段中有腺嘌呤區(qū)段中有腺嘌呤a a個(gè)，占該個(gè)，占該 區(qū)段全部堿基的比例為區(qū)段全部堿基的比例為b b。下列說法正確的是（。下列說法正確的是（ ） A.bA.b0.5 B.b0.5 B.b 0.5 0.5 C.C.胞嘧啶為胞嘧啶為a a（1/2b-11/2b-1） D.D.胞嘧啶為胞嘧啶為b b（1/2a-11/2a-1） C C 例例6.6.一個(gè)雙鏈一個(gè)雙鏈DNADNA分子中，分子中，G G與與 C C之和占全部堿基數(shù)的之和占全部

18、堿基數(shù)的46%46%，其，其 中一條鏈的堿基中中一條鏈的堿基中28%28%是腺嘌是腺嘌 呤，呤，22%22%是胞嘧啶。那么，與是胞嘧啶。那么，與 其互補(bǔ)的另一條鏈中，腺嘌呤占其互補(bǔ)的另一條鏈中，腺嘌呤占 該鏈的百分比是該鏈的百分比是 A A、22% B22% B、24% 24% C C、26% D26% D、28%28% 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 例例7.7.一個(gè)雙鏈一個(gè)雙鏈DNADNA分子中堿基分子中堿基A A占占30%30%，其轉(zhuǎn)錄成，其轉(zhuǎn)錄成 的的mRNAmRNA上的上的U U為為35%35%，則，則mRNAmRNA上的堿基上的堿基A A占多占多 少？少？ A.

19、 30A. 30B. 20B. 20 C. 35C. 35D. 25D. 25 例例8.8.已知某信使已知某信使RNARNA的堿基中的堿基中U U占占20%20%，A A占占10%10%， 轉(zhuǎn)錄該信使轉(zhuǎn)錄該信使RNARNA的基因的編碼區(qū)中胞嘧啶占的基因的編碼區(qū)中胞嘧啶占 A. 25% B. 30%A. 25% B. 30% C. 35% D. 70% C. 35% D. 70% 作任何計(jì)算題都要看清楚是作任何計(jì)算題都要看清楚是“對對”還是還是 “個(gè)個(gè)”！ 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 三不等：三不等： 雙鏈雙鏈DNA分子上分子上A+G=50%， 一條鏈上一條鏈上A+G占該

20、鏈堿基數(shù)的占該鏈堿基數(shù)的b， 另外一條鏈上另外一條鏈上A+G占占 轉(zhuǎn)錄出的轉(zhuǎn)錄出的mRNA上的上的A+G占其堿基數(shù)的占其堿基數(shù)的 一條鏈上一條鏈上A+G/T+C=b 另一條鏈上另一條鏈上A+G /T+C= 轉(zhuǎn)錄出的轉(zhuǎn)錄出的mRNA上的上的A+G/U+C= 1-b 1-b 1/b 1/b 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （四）（四）DNA復(fù)制復(fù)制 1、時(shí)間：有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期、時(shí)間：有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期 2、條件：模板、條件：模板DNA雙鏈雙鏈 能量能量ATP 酶酶DNA聚合酶、聚合酶、DNA解旋酶解旋酶 原料原料細(xì)胞中游離的四種脫氧核苷酸細(xì)胞中游離的四種脫氧核

21、苷酸 3、過程：邊解旋邊復(fù)制，解旋與復(fù)制同步，多起、過程：邊解旋邊復(fù)制，解旋與復(fù)制同步，多起 點(diǎn)復(fù)制。點(diǎn)復(fù)制。 4、特點(diǎn)：半保留復(fù)制，新形成的、特點(diǎn)：半保留復(fù)制，新形成的DNA分子有一條分子有一條 鏈?zhǔn)悄告?，一條是子鏈鏈?zhǔn)悄告?，一條是子鏈 5、意義：通過復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子、意義：通過復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子 代，保證遺傳信息的連續(xù)性。代，保證遺傳信息的連續(xù)性。 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 6.與與DNA復(fù)制有關(guān)的計(jì)算復(fù)制有關(guān)的計(jì)算 1/21/2n-1 n-1 1/21/2n n 如果親代如果親代DNA

22、DNA經(jīng)過標(biāo)記，經(jīng)過標(biāo)記， 其中被標(biāo)記的其中被標(biāo)記的DNADNA分子數(shù)分子數(shù) 占總數(shù)的占總數(shù)的 其中被標(biāo)記的核苷酸鏈其中被標(biāo)記的核苷酸鏈 數(shù)占總數(shù)的數(shù)占總數(shù)的 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （ 2 2n n-1-1）* *每個(gè)每個(gè)DNADNA中該種核苷酸總數(shù)中該種核苷酸總數(shù) DNADNA復(fù)制復(fù)制n n次，次，所用某種游離核苷酸的數(shù)目所用某種游離核苷酸的數(shù)目 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) (1)(1)中帶含有的氮元素是中帶含有的氮元素是 。 (2)(2)如果測定第四代如果測定第四代DNADNA分子密度，其中含分子密度，其中含15 15N N標(biāo)記的帶所占

23、比 標(biāo)記的帶所占比 例表示為例表示為 。 (3)(3)如果將第一代如果將第一代( (全中全中)DNA)DNA鏈的氫鍵斷裂后再測定密度，它鏈的氫鍵斷裂后再測定密度，它 的兩條的兩條DNADNA單鏈在試管中的分布位置應(yīng)為單鏈在試管中的分布位置應(yīng)為。 (4)(4)上述實(shí)驗(yàn)表明，子代上述實(shí)驗(yàn)表明，子代DNADNA合成的方式是合成的方式是 。 例例11.11.將大腸桿菌放在含有同位將大腸桿菌放在含有同位 素素15 15N N培養(yǎng)基中培育若干代后，細(xì) 培養(yǎng)基中培育若干代后，細(xì) 菌菌DNADNA所有氮均為所有氮均為15 15N N，它比 ，它比14 14N N分 分 子密度大。然后將子密度大。然后將DNAD

24、NA被被15 15N N標(biāo)記 標(biāo)記 的大腸桿菌再移到的大腸桿菌再移到14N14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)基中 培養(yǎng)，每隔培養(yǎng)，每隔4 4小時(shí)小時(shí)( (相當(dāng)于分裂繁相當(dāng)于分裂繁 殖一代的時(shí)間殖一代的時(shí)間) )取樣一次，測定取樣一次，測定 其不同世代細(xì)菌其不同世代細(xì)菌DNADNA的密度。實(shí)的密度。實(shí) 驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)結(jié)果DNADNA復(fù)制的密度梯度離心復(fù)制的密度梯度離心 試驗(yàn)如右圖所示。試驗(yàn)如右圖所示。 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 7、DNA的粗提取和鑒定的粗提取和鑒定 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生

25、物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 組別組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料 提取核物質(zhì)時(shí)提取核物質(zhì)時(shí) 加入的溶液加入的溶液 去除雜質(zhì)時(shí)去除雜質(zhì)時(shí) 加入的溶液加入的溶液 DNADNA鑒定時(shí)鑒定時(shí) 加入的試劑加入的試劑 A A雞血雞血蒸餾水蒸餾水0.015 mol0.015 molL L的氯化鈉的氯化鈉二苯胺二苯胺 B B菠菜葉片菠菜葉片蒸餾水蒸餾水95%95%的酒精的酒精( (冷卻冷卻) )二苯胺二苯胺 C C人血漿人血漿蒸餾水蒸餾水95%95%的酒精的酒精( (冷卻冷卻) )二苯胺二苯胺 DD 人成熟人成熟 紅細(xì)胞紅細(xì)胞 2mol/L2mol/L的的 氯化鈉氯化

26、鈉 0.14 mol0.14 molL L的氯化鈉的氯化鈉雙縮脲雙縮脲 E E雞血雞血蒸餾水蒸餾水95%95%的酒精的酒精( (冷卻冷卻) )二苯胺二苯胺 例例12.“DNA12.“DNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中，A,B,C,D,EA,B,C,D,E五個(gè)小組五個(gè)小組 除上表中所列處理方法不同、實(shí)驗(yàn)材料不同外，其他操作步除上表中所列處理方法不同、實(shí)驗(yàn)材料不同外，其他操作步 驟均相同且正確，但結(jié)果卻不同。請分析回答：驟均相同且正確，但結(jié)果卻不同。請分析回答： (1)B(1)B組實(shí)驗(yàn)中用蒸餾水處理，實(shí)驗(yàn)不成功的原因組實(shí)驗(yàn)中用蒸餾水處理，實(shí)驗(yàn)不成功的原因_。 (2)(2)實(shí)驗(yàn)材料選

27、擇錯(cuò)誤的組別是實(shí)驗(yàn)材料選擇錯(cuò)誤的組別是_，其原因是，其原因是 _。 (3)(3)沸水浴中試管顏色變藍(lán)的組別是沸水浴中試管顏色變藍(lán)的組別是_。 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 脫氧核苷酸脫氧核苷酸 基因基因 DNADNA 染色體染色體 基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息 每個(gè)基因中有很多脫氧核苷酸每個(gè)基因中有很多脫氧核苷酸 基因是有遺傳效應(yīng)的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)片段，一個(gè)DNA上有上有 間斷地排列著多個(gè)基因間斷地排列著多個(gè)基因（由堿基序列將其分隔開）（由堿基序列將其分隔開） 每條染色體上一般有一個(gè)每條染色體上一般有一個(gè)D

28、NA分子分子 染色體是染色體是DNA的主要載體，還有線粒體、葉綠體的主要載體，還有線粒體、葉綠體 基因在染色體基因在染色體 上呈線性排列上呈線性排列 分析清楚對應(yīng)關(guān)系，整體與局部的關(guān)系分析清楚對應(yīng)關(guān)系，整體與局部的關(guān)系 （五）基因是有遺傳效應(yīng)的（五）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段片段 核基因（主要）核基因（主要） 質(zhì)基因（線粒體、葉綠體）質(zhì)基因（線粒體、葉綠體） 主要分布在擬核中主要分布在擬核中 質(zhì)粒中也分布有基因質(zhì)粒中也分布有基因 真核細(xì)胞真核細(xì)胞 原核細(xì)胞原核細(xì)胞 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) RNARNA聚合酶聚合酶 結(jié)合位點(diǎn)結(jié)合位點(diǎn) 編碼區(qū)編碼區(qū) 非編碼區(qū)非編碼區(qū)非

29、編碼區(qū)非編碼區(qū) 外顯子外顯子內(nèi)含子內(nèi)含子 非編碼區(qū)：調(diào)控遺傳信息的表達(dá)非編碼區(qū)：調(diào)控遺傳信息的表達(dá) 連續(xù)的，能轉(zhuǎn)錄為連續(xù)的，能轉(zhuǎn)錄為mRNA，并翻譯成蛋白質(zhì)，并翻譯成蛋白質(zhì) 間隔、不連續(xù)，外顯子編碼蛋白質(zhì)間隔、不連續(xù)，外顯子編碼蛋白質(zhì) 編碼區(qū)編碼區(qū) 原核基因原核基因 真核基因真核基因 原核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)原核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu) 真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu) RNARNA聚合酶：催化聚合酶：催化DNADNA轉(zhuǎn)錄為轉(zhuǎn)錄為mRNAmRNA，從編碼區(qū)開始進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，從編碼區(qū)開始進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （五）基因是有遺傳效應(yīng)的（五）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段片段 中心法則

30、中心法則 基基 因因 有遺傳效應(yīng)有遺傳效應(yīng) 的的DNA片片 段，是控制段，是控制 生物性狀的生物性狀的 基本單位基本單位 控制控制 mRNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì) 性性 狀狀 影響影響 酶的合成酶的合成 控制代謝控制代謝 環(huán)境環(huán)境 控制控制 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 1轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄 （1）在細(xì)胞核中，以）在細(xì)胞核中，以DNA雙鏈中的一條（雙鏈中的一條（為為 摸板合成摸板合成mRNA的過程。的過程。 （2） 信使（信使（mRNA），將基因中的遺傳信息傳遞到），將基因中的遺傳信息傳遞到 蛋白質(zhì)上，是鏈狀的；蛋白質(zhì)上，是鏈狀的； 轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA），三葉草結(jié)

31、構(gòu)，識別遺傳密），三葉草結(jié)構(gòu)，識別遺傳密 碼和運(yùn)載特定的氨基酸；碼和運(yùn)載特定的氨基酸； 核糖體核糖體RNA（rRNA），是核糖體中的），是核糖體中的RNA。 （3）過程）過程 （場所、摸板、條件、原料、產(chǎn)物、去向等）（場所、摸板、條件、原料、產(chǎn)物、去向等） RNA （單鏈單鏈） （六）轉(zhuǎn)錄和翻譯（六）轉(zhuǎn)錄和翻譯 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 2翻譯翻譯 （1）在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，氨基酸以）在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，氨基酸以mRNA為摸板合成為摸板合成 具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。 （2）實(shí)質(zhì)：將）實(shí)質(zhì)：將mRNA中的堿基序列翻譯成蛋白質(zhì)的

32、氨基中的堿基序列翻譯成蛋白質(zhì)的氨基 酸序列。酸序列。 （3）（）（64個(gè)）密碼子：個(gè)）密碼子：mRNA上決定一個(gè)氨基酸的上決定一個(gè)氨基酸的3 個(gè)相鄰堿基。個(gè)相鄰堿基。 其中其中AUG，這是起始密碼；，這是起始密碼；UAG、UAA、AGA為終止為終止 密碼。密碼。 （六）轉(zhuǎn)錄和翻譯（六）轉(zhuǎn)錄和翻譯 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA mRNA 細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞質(zhì)中的mRNAmRNA （4）過程）過程 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 核糖體核糖

33、體 mRNA mRNA 與核糖體結(jié)合與核糖體結(jié)合. . 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 tRNA tRNA 上的反密碼子與上的反密碼子與 mRNAmRNA上的密碼子互補(bǔ)配對上的密碼子互補(bǔ)配對 . 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 AUG 異亮氨酸異亮氨酸 tRNA tRNA 將氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到將氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到 mRNAmRNA上的上的 相應(yīng)位置相應(yīng)位置 . . 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全

34、套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 AUG 異亮氨酸異亮氨酸 兩個(gè)氨基酸分子縮合兩個(gè)氨基酸分子縮合 縮合縮合 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 AUG 異亮氨酸異亮氨酸 核糖體隨著核糖體隨著 mRNAmRNA滑動滑動. . 另一個(gè)另一個(gè) tRNA tRNA 上的堿基與上的堿基與 mRNAmRNA上的上的 密碼子配對密碼子配對. . 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸

35、 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 AUG 異亮氨酸異亮氨酸 一個(gè)個(gè)氨基酸分子縮合成鏈狀結(jié)構(gòu)一個(gè)個(gè)氨基酸分子縮合成鏈狀結(jié)構(gòu) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U 亮氨酸亮氨酸 AC U 天門冬天門冬 酰氨酰氨 AUG 異亮氨酸異亮氨酸 t tRNARNA離開，再去轉(zhuǎn)運(yùn)新的氨基酸離開，再去轉(zhuǎn)運(yùn)新的氨基酸 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) UCAUG A UUA A A U AC U AUG 亮氨酸亮氨酸 天門冬天門冬 酰氨酰氨 異亮氨酸異亮氨酸 以以mRNAmRNA為模板形成了有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)為模板形成了有一定氨基酸順序

36、的蛋白質(zhì) . . 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 3遺傳信息、遺傳密碼和反密碼子的區(qū)別遺傳信息、遺傳密碼和反密碼子的區(qū)別 以以DNADNA為模板合成為模板合成mRNAmRNA，將遺傳信息傳遞到，將遺傳信息傳遞到mRNAmRNA上形成一定上形成一定 的密碼順序；的密碼順序；tRNAtRNA攜帶相對應(yīng)的氨基酸遵循堿基互補(bǔ)配對原攜帶相對應(yīng)的氨基酸遵循堿基互補(bǔ)配對原 則，識別則，識別mRNAmRNA上的密碼順序，并將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)。上的密碼順序，并將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)。 具有

37、通用性，有具有通用性，有6161 種，攜帶種，攜帶2020種氨基種氨基 酸。酸。( (簡并性）簡并性） 在不同種生物個(gè)體在不同種生物個(gè)體 間具有通用性。生間具有通用性。生 物體內(nèi)的密碼子共物體內(nèi)的密碼子共 6464種，其中種，其中6161種編種編 碼氨基酸碼氨基酸 具有種的特異性，具有種的特異性， 不同種不同個(gè)體攜不同種不同個(gè)體攜 帶的遺傳信息不同，帶的遺傳信息不同， 遵循堿基互補(bǔ)的配遵循堿基互補(bǔ)的配 對原則對原則 攜帶對應(yīng)氨基酸，攜帶對應(yīng)氨基酸， 識別識別mRNAmRNA上密碼，上密碼， 完成蛋白質(zhì)合成中完成蛋白質(zhì)合成中 的的“翻譯翻譯”。 直接控制蛋白質(zhì)合直接控制蛋白質(zhì)合 成中的氨基酸順序

38、成中的氨基酸順序 從根本上決定蛋白從根本上決定蛋白 質(zhì)合成中的氨基酸質(zhì)合成中的氨基酸 順序順序 以相應(yīng)的基因以相應(yīng)的基因(DNA) 為模板轉(zhuǎn)錄而成為模板轉(zhuǎn)錄而成 以相應(yīng)的基因以相應(yīng)的基因(DNA)(DNA) 為模板轉(zhuǎn)錄而成為模板轉(zhuǎn)錄而成 從親代獲得從親代獲得 轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)RNA(tRNA)端的端的 三個(gè)堿基三個(gè)堿基 信使信使RNA(mRNA)RNA(mRNA)上核上核 苷酸的排列順序苷酸的排列順序 DNA(DNA(基因基因) )上脫氧核上脫氧核 苷酸的排列順序苷酸的排列順序 聯(lián)聯(lián) 系系 特異性特異性 作用作用 來源來源 位置位置 區(qū)區(qū) 別別 反密碼子反密碼子遺傳密碼遺傳密碼遺傳信

39、息遺傳信息 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 每種每種tRNA能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種AA 每種每種AA只有一種只有一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)它能轉(zhuǎn)運(yùn)它 tRNA能識別能識別mRNA上的密碼子上的密碼子 tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)AA到細(xì)胞核內(nèi)到細(xì)胞核內(nèi) 一種一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的AA 每種每種AA都可由幾種都可由幾種tRNA攜帶攜帶 每種每種AA都有它特定的一種都有它特定的一種tRNA 一種一種AA可由一種或幾種特定的可由一種或幾種特定的tRNA來將它攜來將它攜 帶到核糖體上帶到核糖體上 判斷題 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 意

40、義意義 產(chǎn)物產(chǎn)物 特點(diǎn)特點(diǎn) 原料原料 模板模板 條件條件 場所場所 時(shí)間時(shí)間 翻譯翻譯轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄DNA復(fù)制復(fù)制 4.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較 在子代個(gè)體發(fā)育中，遺傳信息得以表達(dá)，使生在子代個(gè)體發(fā)育中，遺傳信息得以表達(dá)，使生 物表現(xiàn)出各種狀。物表現(xiàn)出各種狀。 使遺傳信息從親代傳使遺傳信息從親代傳 到子代到子代 蛋白質(zhì)分子蛋白質(zhì)分子一單鏈一單鏈mRNA分子分子兩個(gè)雙鏈兩個(gè)雙鏈DNA分子分子 tRNA一端的反密碼子一端的反密碼子 與與mRNA上的密碼子上的密碼子 堿基互補(bǔ)配對，另一堿基互補(bǔ)配對，另一 端攜帶相應(yīng)的氨基酸，端攜帶相應(yīng)的氨基酸， 氨基酸縮合成特定的氨基酸縮合成特定的 多

41、肽。多肽。 DNA解旋，以解旋，以DNA的一的一 條鏈為模板，按堿基互條鏈為模板，按堿基互 補(bǔ)配對原則，形成補(bǔ)配對原則，形成 mRNA單鏈，進(jìn)入細(xì)胞單鏈，進(jìn)入細(xì)胞 質(zhì)與核糖體結(jié)合質(zhì)與核糖體結(jié)合 DNA解旋，分別以兩解旋，分別以兩 鏈為模板，按堿基互鏈為模板，按堿基互 補(bǔ)配對原則各形成一補(bǔ)配對原則各形成一 條子鏈，子鏈與對應(yīng)條子鏈，子鏈與對應(yīng) 的母鏈形成子代的母鏈形成子代 DNA分子分子 二十種氨基酸二十種氨基酸四種核糖核苷酸四種核糖核苷酸四種脫氧核苷酸四種脫氧核苷酸 mRNADNA的一條鏈的一條鏈DNA的兩條鏈的兩條鏈 特定的酶和特定的酶和ATP 核糖體核糖體細(xì)胞核細(xì)胞核主要在核內(nèi)，少數(shù)在主要

42、在核內(nèi)，少數(shù)在 葉綠體、線粒體中葉綠體、線粒體中 生長發(fā)育的連續(xù)過程中生長發(fā)育的連續(xù)過程中有絲分裂、減數(shù)分裂有絲分裂、減數(shù)分裂 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) DNADNA堿基數(shù)：堿基數(shù)：mRNAmRNA堿基數(shù)：氨基酸分子數(shù)堿基數(shù)：氨基酸分子數(shù)=6=6：3 3：1 1 例例13.13.已知某多肽的分子量為已知某多肽的分子量為1.0321.032* *10104 4；每個(gè)；每個(gè) 氨基酸的平均分子量為氨基酸的平均分子量為120120。每個(gè)脫氧核苷酸。每個(gè)脫氧核苷酸 的平均分子量為的平均分子量為300300。那么控制合成該多肽化。那么控制合成該多肽化 合物的基因的分子量約為合物的

43、基因的分子量約為( )( ) A.12120 B.90900 C.181800 D.170928A.12120 B.90900 C.181800 D.170928 核苷酸經(jīng)過脫水縮合形成核酸核苷酸經(jīng)過脫水縮合形成核酸 5.數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) w 哪些生理過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則？哪些生理過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則？（5種） DNA復(fù)制、復(fù)制、RNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄 w 哪些生理過程可以產(chǎn)生水？哪些生理過程可以產(chǎn)生水？（5種） 蛋白質(zhì)合成、有氧呼吸、光合作用、多糖的合蛋白質(zhì)合成、有氧呼吸、光合作用、多糖的合 成、核酸

44、的合成、成、核酸的合成、ATP的合成的合成 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 專題八專題八 遺傳的基本規(guī)律和遺傳病遺傳的基本規(guī)律和遺傳病 分離定律分離定律自由組合定律自由組合定律 一一.發(fā)現(xiàn)過程：孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)過程：孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) 1.成功原因成功原因 （1）正確選用實(shí)驗(yàn)材料：豌豆是嚴(yán)格自花傳粉）正確選用實(shí)驗(yàn)材料：豌豆是嚴(yán)格自花傳粉 植物（閉花授粉），自然狀態(tài)下一般是純種具有植物（閉花授粉），自然狀態(tài)下一般是純種具有 易于區(qū)分的性狀易于區(qū)分的性狀 技能技能1：植物雜交實(shí)驗(yàn)的原理及操作步驟：植物雜交實(shí)驗(yàn)的原理及操作步驟 對花粉未成熟的母本對花粉未成熟的母本去雄，

45、套袋（紙袋）去雄，套袋（紙袋） 待其成熟，取父本待其成熟，取父本的花粉涂抹其雌蕊柱頭上，再次套袋的花粉涂抹其雌蕊柱頭上，再次套袋 一段時(shí)間一段時(shí)間 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （2）由一對相對性狀到多對相對性狀的研究）由一對相對性狀到多對相對性狀的研究 兩兩對性狀：對性狀： 豌豆豌豆P黃色圓粒黃色圓粒綠色皺粒（兩對相對性狀）綠色皺粒（兩對相對性狀） F1黃色圓粒黃色圓粒 黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒 一對性狀：一對性狀： 豌豆：豌豆： 高莖高莖矮莖矮莖（一對相對性狀）（一對相對性狀） F1為高莖為高莖（顯性性狀）（顯性性狀

46、） F2：高莖：矮莖：高莖：矮莖（性狀分離）（性狀分離） =3：1 =9：3：3：1 （3）分析方法：統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對結(jié)果進(jìn)行分析）分析方法：統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對結(jié)果進(jìn)行分析 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （4）實(shí)驗(yàn)程序：假說）實(shí)驗(yàn)程序：假說-演繹法演繹法 觀察分析觀察分析 提出假說提出假說 高莖高莖DD矮莖矮莖dd（成對基因）（成對基因） 配子配子D、d（成對基因分離）（成對基因分離） F1為為Dd（等位基因等位基因），高莖（顯性性狀），高莖（顯性性狀） F1產(chǎn)生配子：產(chǎn)生配子：D：d=1：1（等位基因隨同源染色體（等位基因隨同源染色體 分離而分離）分離而分離） F2：DD：Dd：

47、dd=1：2：1，高莖：矮莖，高莖：矮莖=3： 1技能技能2：遺傳圖解：遺傳圖解 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （4）實(shí)驗(yàn)程序：假說）實(shí)驗(yàn)程序：假說-演繹法演繹法 觀察分析觀察分析 提出假說提出假說 黃色圓粒黃色圓粒YYRR綠色皺粒綠色皺粒yyrr，黃色、綠色基因，黃色、綠色基因 位于一對同源染色體上，圓粒、皺?；蛭挥诹硪粚ξ挥谝粚ν慈旧w上，圓粒、皺?；蛭挥诹硪粚?同源染色體上同源染色體上 配子配子YR、yr各一種（等位基因分離，非等位基因自各一種（等位基因分離，非等位基因自 由組合）由組合） F1黃圓為黃圓為YyRr F1配子：配子：YR：Yr：yR：yr=1：

48、1：1：1（等位（等位 基因隨同源染色體分離，非同源染色體自由基因隨同源染色體分離，非同源染色體自由 配子結(jié)合形成配子結(jié)合形成F2有有16種組合方式，種組合方式，9種基因型，種基因型，4 種表現(xiàn)型（種表現(xiàn)型（9：3：3：1） 遺傳圖解遺傳圖解 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （4）實(shí)驗(yàn)程序：假說）實(shí)驗(yàn)程序：假說-演繹法演繹法 觀察分析觀察分析提出假說 提出假說 演繹推理演繹推理 1 ：1 測測 交交 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 目的目的/結(jié)果：結(jié)果：F1產(chǎn)生不同類型的配子及比例產(chǎn)生不同類型的配子及比例 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 二二.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

49、：孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋：P30 在形成配子時(shí)，兩個(gè)基因定律同時(shí)起作用。在減數(shù)分在形成配子時(shí)，兩個(gè)基因定律同時(shí)起作用。在減數(shù)分 裂時(shí)，同源染色體上的等位基因都要分離；等位基因裂時(shí)，同源染色體上的等位基因都要分離；等位基因 分離時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。分離時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。 聯(lián)系聯(lián)系 由于基因重組，引起變由于基因重組，引起變 異，有利于生物進(jìn)化；異，有利于生物進(jìn)化； 作物育種作物育種 作物育種作物育種顯性：須顯性：須 連續(xù)自交選擇連續(xù)自交選擇 隱性：在隱性：在F2 出現(xiàn)，能穩(wěn)定遺傳；出現(xiàn)，能穩(wěn)定遺傳；預(yù)預(yù) 防遺傳病防遺傳病 意義意義 1：1：1：11：1

50、F1側(cè)交后代表現(xiàn)型比側(cè)交后代表現(xiàn)型比 9：3：3：13：1表現(xiàn)型比表現(xiàn)型比 1：2：1：2：4：1：2：1： 2 1：2：1基因型比基因型比 F2 4種種2種種 F1形成配子的種類形成配子的種類 同源染色體上的等位基因同源染色體上的等位基因 分離，非同源染色體上的分離，非同源染色體上的 非等位基因自由組合非等位基因自由組合 同一對同源染色體上的等同一對同源染色體上的等 位基因彼此分離位基因彼此分離 F1形成配子時(shí)基因的形成配子時(shí)基因的 分配分配 兩對等位基因分別位于兩兩對等位基因分別位于兩 對同源染色體上對同源染色體上 一對等位基因位于一對同一對等位基因位于一對同 源染色體上源染色體上 F1等

51、位基因位置等位基因位置 基因自由組合定律基因自由組合定律基因分離定律基因分離定律 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 發(fā)生發(fā)生 時(shí)期時(shí)期 染色體與基因行為染色體與基因行為配配 子子 基因的分離基因的分離 定律定律 減減 后期后期 同源染色體分開同源染色體分開等位基等位基 因分離因分離 配子中含等位基配子中含等位基 因中的一個(gè)因中的一個(gè) 基因的自由基因的自由 組合定律組合定律 減減 后期后期 非同源染色體自由組合非同源染色體自由組合 非同源染色體上的非等位非同源染色體上的非等位 基因自由組合基因自由組合 配子中含不同的配子中含不同的 基因組合基因組合 1.孟德爾遺傳規(guī)律的本質(zhì)孟德

52、爾遺傳規(guī)律的本質(zhì) 應(yīng)用：遺傳規(guī)律本質(zhì)方面的判斷應(yīng)用：遺傳規(guī)律本質(zhì)方面的判斷 例例1.1.基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是 A. FA. F2 2出現(xiàn)性狀分離出現(xiàn)性狀分離 B. FB. F2 2分離比分離比3131 C. FC. F1 1產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離 D. FD. F2 2與與F F1 1產(chǎn)生的配子比例相同產(chǎn)生的配子比例相同 通過什么表現(xiàn)：通過什么表現(xiàn)： 測交！測交！ 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （1）真核生物的性狀遺傳。真核生物的性狀遺傳。原核生物和非細(xì)胞結(jié)原核生物和非細(xì)胞結(jié) 構(gòu)的生物無染色體，不進(jìn)行減數(shù)分裂。構(gòu)的生物無染色體，不

53、進(jìn)行減數(shù)分裂。 （2）有性生殖過程中的性狀遺傳。有性生殖過程中的性狀遺傳。只有在有性生只有在有性生 殖過程中才發(fā)生等位基因分離，以及非同源染色殖過程中才發(fā)生等位基因分離，以及非同源染色 體上的非等位基因的自由組合。體上的非等位基因的自由組合。 （3）細(xì)胞核遺傳。細(xì)胞核遺傳。只有真核生物的細(xì)胞核內(nèi)的基只有真核生物的細(xì)胞核內(nèi)的基 因隨染色體的規(guī)律性變化而呈現(xiàn)規(guī)律性傳遞。而因隨染色體的規(guī)律性變化而呈現(xiàn)規(guī)律性傳遞。而 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)數(shù)目不穩(wěn)定，在細(xì)胞分裂過細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)數(shù)目不穩(wěn)定，在細(xì)胞分裂過 程中不均等的隨機(jī)分配，遵循細(xì)胞質(zhì)遺傳規(guī)律。程中不均等的隨機(jī)分配，遵循細(xì)胞質(zhì)遺傳規(guī)律。 2.孟德爾遺傳

54、規(guī)律的適用條件孟德爾遺傳規(guī)律的適用條件 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) （4）基因的分離定律適用于一對相對性狀的遺傳，只涉基因的分離定律適用于一對相對性狀的遺傳，只涉 及一對等位基因?；虻淖杂山M合定律適用于兩對或兩對及一對等位基因?；虻淖杂山M合定律適用于兩對或兩對 以上相對性狀的遺傳，涉及兩對或兩對以上的等位基因且以上相對性狀的遺傳，涉及兩對或兩對以上的等位基因且 分別位于兩對或兩對以上的同源染色體上。分別位于兩對或兩對以上的同源染色體上。如圖如圖:若研究若研究 A-a或或B-b或或C-c控制的性狀遺傳，符合基因的分離定律；控制的性狀遺傳，符合基因的分離定律； 若研究若

55、研究A-a和和C-c或或B-b和和C-c控制控制 的性狀遺傳，則符合基因的自由的性狀遺傳，則符合基因的自由 組合定律；而要研究組合定律；而要研究A-a和和B-b控控 制的性狀遺傳，則不符合基因的制的性狀遺傳，則不符合基因的 自由組合定律，這就是基因的自自由組合定律，這就是基因的自 由組合定律實(shí)質(zhì)中強(qiáng)調(diào)由組合定律實(shí)質(zhì)中強(qiáng)調(diào)“非同源非同源 染色體上的非等位基因自由組合染色體上的非等位基因自由組合”的原因。的原因。 A B a b Cc 2.孟德爾遺傳規(guī)律的適用條件孟德爾遺傳規(guī)律的適用條件 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 基因的分離定律和自由組合定律的基因的分離定律和自由組合定律

56、的F1和和F2 要表現(xiàn)特定的分離比應(yīng)具備以下條件：要表現(xiàn)特定的分離比應(yīng)具備以下條件： （1）所研究的每一對相對性狀只受一對等位基）所研究的每一對相對性狀只受一對等位基 因控制，而且等位基因要完全顯性。因控制，而且等位基因要完全顯性。 （2）不同類型的雌、雄配子都能發(fā)育良好，且）不同類型的雌、雄配子都能發(fā)育良好，且 受精的機(jī)會均等。受精的機(jī)會均等。 （3）所有后代都應(yīng)處于比較一致的環(huán)境中，而）所有后代都應(yīng)處于比較一致的環(huán)境中，而 且存活率相同。且存活率相同。 （4）供試驗(yàn)的群體要大，個(gè)體數(shù)量要足夠多。）供試驗(yàn)的群體要大，個(gè)體數(shù)量要足夠多。 3.孟德爾遺傳規(guī)律的限用因素孟德爾遺傳規(guī)律的限用因素 必

57、修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 三、幾種交配類型的區(qū)分和應(yīng)用三、幾種交配類型的區(qū)分和應(yīng)用 雜交雜交 自交自交 含義含義作用作用 基因型不同的生物個(gè)體基因型不同的生物個(gè)體 間相互交配間相互交配 1、將不同優(yōu)良性狀集中到一起，得、將不同優(yōu)良性狀集中到一起，得 到新品種到新品種 2、顯隱性性狀判斷、顯隱性性狀判斷 兩個(gè)基因型相同的個(gè)體兩個(gè)基因型相同的個(gè)體 雜交雜交 1、可不斷提高種群中純合子的比例、可不斷提高種群中純合子的比例 2、可用于植物純合子、雜合子的鑒定、可用于植物純合子、雜合子的鑒定 測交測交 正交與正交與 反交反交 待測個(gè)體與隱性純合子雜待測個(gè)體與隱性純合子雜 交，從而

58、測定其基因型交，從而測定其基因型 1、驗(yàn)證基因遺傳定律理論解釋的正、驗(yàn)證基因遺傳定律理論解釋的正 確性確性 2、高等動物純合子、雜合子的鑒定、高等動物純合子、雜合子的鑒定 正交中的父方和母方分別正交中的父方和母方分別 是反交中的母方和父方是反交中的母方和父方 檢驗(yàn)細(xì)胞核遺傳與細(xì)胞質(zhì)遺傳檢驗(yàn)細(xì)胞核遺傳與細(xì)胞質(zhì)遺傳 F1F1與親本相交。與親本相交?；亟换亟?迅速得到更多表現(xiàn)突變性狀的迅速得到更多表現(xiàn)突變性狀的 動物個(gè)體動物個(gè)體 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 例例2、下列雜交組合屬于測交的是、下列雜交組合屬于測交的是 A. EeFfGgEeFfGgB. EeFfGgeeFfGg

59、 C. eeffGgEeFfGgD. eeffggEeFfGg 例例3、小麥麥穗有芒對無芒為顯性，鑒別一株有芒小麥?zhǔn)欠瘛⑿←滬溗胗忻o芒為顯性，鑒別一株有芒小麥?zhǔn)欠?是純合子，最常用的方法是是純合子，最常用的方法是 A. 雜交雜交B. 自交自交C. 測交測交D. 觀察性狀觀察性狀 例例4、采用下列哪組方法，可以依次解決、采用下列哪組方法，可以依次解決中的遺傳問題中的遺傳問題 鑒定一只白羊是否純種鑒定一只白羊是否純種 在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性 不斷提高小麥抗病品種的純和度不斷提高小麥抗病品種的純和度 檢驗(yàn)雜種檢驗(yàn)雜種F1的基因型的基因型 A . 雜交、自交、測交、測

60、交雜交、自交、測交、測交 B. 測交、雜交、自交、測交測交、雜交、自交、測交 C. 測交、測交、雜交、測交、測交、雜交、 自交自交 D. 雜交、雜交、雜交、測交雜交、雜交、雜交、測交 必修二2016屆高考生物一輪復(fù)習(xí)全 套(新人教版) 1.1.顯隱性判斷顯隱性判斷 純合體雜交，所表現(xiàn)出來的是顯性性狀，另一為隱性純合體雜交，所表現(xiàn)出來的是顯性性狀，另一為隱性 雜合體自交，分離出來的是隱性性狀，另一為顯性雜合體自交，分離出來的是隱性性狀，另一為顯性 例例5.5.純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn) 甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上卻無