3銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)

1、瀘溪思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子備課教案課題認(rèn)銳角和鈍角備課時(shí)間2018.10年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課時(shí)1課時(shí)課型新授主備者李群燕 雷利芳、劉秋平、余志雄、 夏湖舟執(zhí)教者李群燕教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、三角尺、活動(dòng)角教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角 和鈍角特征。2 經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析 能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3 通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)， 感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。1.

2、交談：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先帶 大家去游樂場(chǎng)玩一玩好嗎？2. 出示第41頁主題圖，讓學(xué)生觀察，師生交流：你在畫面上看到了什么？圖上哪里有角？哪 些是直角？ 那些不是直角的角是什么角？ （板書課題）二、探索新知。1.設(shè)疑激趣出示第41頁圖，向?qū)W生介紹：這是課本、隊(duì)旗紅領(lǐng)巾。圖上有許許多多的角。角朋友想跟大 家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們藏在哪兒 呢？（學(xué)生找角，課件顯示）個(gè)案修改多找?guī)讉€(gè)不同角 的圖片，并配上實(shí)物， 讓學(xué)生先直觀感受。小結(jié)并操作演 示：用三角板的直 角來驗(yàn)證時(shí)，注意 頂點(diǎn)要重合，一條 邊與三角板的直角邊重合，再看另一觀察：這些角的大小是不是一樣大？設(shè)疑：哪些是銳角？

3、哪些是鈍角？怎樣比較這些 角的大??？2. 學(xué)生帶著疑問看書自學(xué)（第41頁）3. 學(xué)生交流：（1）通過看書，你知道了什么？（2）怎樣比較這些角的大?。?. 師生交流通過看書，你知道了什么？（認(rèn)識(shí)了直角、銳角、鈍角。知道銳角比直角小， 鈍角角比直角大。）板書：直角 銳角鈍角比直角小比直角大三課堂練習(xí)。1. 找生活中的角（1）完成第39頁第1題。（2）展示生活中有角的圖片。（3）讓學(xué)生在課室找角。2. 動(dòng)一動(dòng)伸出你的兩臂，用姿勢(shì)表示一個(gè)角吧。3. 拼一拼、擺一擺4. 畫一畫（1）讓學(xué)生畫出一個(gè)自己喜歡的角，并寫出它是 什么角。（2）作品展示。四、課堂小結(jié)。條邊來進(jìn)行判斷引導(dǎo)驗(yàn)證：你們?cè)趺粗?銳角比直角小，鈍 角角比直角大呢？ 能不能驗(yàn)證給同學(xué) 們看看？（讓學(xué)生 說自己的想法后， 用三角板驗(yàn)證）今天你學(xué)到了什么？什么叫銳角，什么叫鈍 角？怎么判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角直角銳角鈍角比直角小比直角大課后反思在自主探究中建立銳角和鈍角的表象。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生已有的經(jīng) 驗(yàn)-直角出發(fā)，讓學(xué)生量數(shù)學(xué)書的角，得