蘇教版數(shù)學四年級下冊軸對稱圖形教學設計

1、蘇教版數(shù)學四年級下冊軸對稱圖形教學設計執(zhí)教人：杜長貴課題軸對稱圖形課型新授課課時1 課時1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過直觀演示和動手操作，學生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。課時2、學生經(jīng)歷折紙、畫圖、圖形分類等操作活動，能夠準確找出軸對稱圖形的對稱軸。在一教學組實物圖案或簡單平面圖形中正確識別出軸對稱圖形，能在方格紙上正確畫出簡單的軸對稱圖形，進一步豐富對圖形的認識，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。目標3、學生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點與難點教學方法與手段使用教

2、材的構(gòu)想教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境導入新課操作實踐探索新知重點：初步認識軸對稱圖形的基本特征.難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法，在方格紙上正確畫出簡單的軸對稱圖形在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教師適時地演示，并讓學生親自動手進行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱圖形的特征，準確找出對稱軸。以直觀演示和動手實踐為主要方式進行教學。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（二）操作實踐，探究新知。（三）及時鞏固，深化認識。（四）欣賞圖片，情感體驗學 生 活 動教 師 活 動設計意圖1、觀察讀一讀課題， 想一想本節(jié)課所要學1、直接出示課題：學生在日常的學習習的內(nèi)容重點是什么？軸對稱

3、圖形生活中已經(jīng)接觸到2、學生讀一讀目標，思考一下，本節(jié)課應2、出示學習目標一些對稱的物體，該掌握的知識點。學生跟隨老師進入情境。對對稱現(xiàn)象有了一3、 感知3、圖片欣賞定的感性認識。在說一說欣賞圖片后的感受。戲曲臉譜、天安門、課的開頭，用欣賞民間藝術剪紙、動物植物圖片的形式導入，圖片容易吸引學生的注4、這類圖形有什么共同特征？小聲討論交4、提出問題：意，營造愉悅的課流 1 分鐘？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同提示：如果沿著一條直線堂氛圍，為認識軸學聽？對折，折痕兩邊的部分會對稱圖形的教學作像這樣對折后， 圖形的兩邊完全一樣，怎么樣？好鋪墊。也可以說成是圖形的兩邊 “完全重合” 。（板小結(jié)：沿著一條直

4、線對折通過讓學生觀察情書：完全重合）后兩邊能完全重合的圖形境導入新課，既激再問：對折后，哪兩邊完全重合了？叫做軸對稱圖形，這條折發(fā)了學生濃厚的學痕（直線）叫做對稱軸。習興趣，又為后面的新知內(nèi)容作好鋪墊學生自主合作完成1、出示圖形：通過操作加深對軸1、學生先說一說圖形的名稱，再判斷是否長方形 正方形對稱圖形及對稱軸是軸對稱圖形；平行四邊形圓形的認識。2、折一折或畫一畫， 說出是軸對稱圖形的直角梯形等腰梯形有幾條對稱軸；不是軸對稱圖形的，為什等腰三角形 等邊三角形么？直角三角形3、學生操作，同桌互相說一說。2、學生操作，教師巡視，并對個別學生進行必要的4、展示匯報指導。明確：長方形、正方形、等腰梯

5、形、圓、3、追問：為什么是？為什等腰三角形、 等邊三角形都是軸對稱圖形；么不是？直角梯形、平行四邊形、直角三角形不是讓學生體會折痕的兩邊能軸對稱圖形。夠完全重合1、觀察判斷數(shù)字，哪些是軸對稱圖形，為1、出示數(shù)字本環(huán)節(jié)教學，通過什么？0 1 2 3 4、觀察、實踐、思考、5 6 7 8 9辯論等活動，讓學2、觀察英語大寫字母， 哪些是軸對稱圖形，2、出示英語大寫字母生 進 一 步 加 深 對當堂為什么？A B C D T“完全重合”含義檢測E U F G H的理解，同時體會3、畫出圖形的另一半（課本63 頁）3、出示圖形另的一半，到有些軸對稱圖形讓學生畫出另一半。的 對 稱 軸 不 止 一4、畫

6、出對稱軸，說一說發(fā)現(xiàn)？4、完成 63 頁第 4 題條。正 n 邊形，就有 n 條對稱軸1、（ 1）今天學習了軸對稱圖形。知道如果1、填空練習這一環(huán)節(jié)中，讓學一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形生利用教師提供的能夠（）。這個圖形就是 （）。材料，充分發(fā)揮想折痕所在的這條直線叫做（）。象力、創(chuàng)造力，動（ 2）通過學習還知道我們以前學過的圖手“做”出一些軸形，如（）、（）、（）等都是軸對對稱圖形。在這一拓展稱圖形，如（）有不止一條對稱軸。過程中，學生手腦2、學生觀察判斷2、出示圖形并用，以“動”促延伸長方形 等腰三角形“思”，軸對稱圖形直角梯形 菱形的特征被深深地印平行四邊形在腦海里，空間想3、學生觀察判斷3、出示圖形象能力得到加強，圓 半圓創(chuàng) 新 意 識 得 到 培4、學生畫出另一半4、畫出另一半養(yǎng)，并且體驗到成功的快樂。找一找對稱軸， 說一說大自然中的對稱美。1、談話：軸對稱圖形給人讓學生的思緒因插欣賞圖片一種對稱、和諧的美感。上想象的翅膀而飛其實，在我們的生活中就揚，真切地感受到情感體驗有許多美麗的對稱現(xiàn)象。對稱的美。2、出示圖片讓學生欣賞全 課通過本節(jié)