小學(xué)心理健康教育《生女生大不同》研討課教案_14

1、身體紅綠燈學(xué)情分析隨著社會(huì)發(fā)展，孩子性發(fā)育年齡提前，易接觸與性有關(guān)的信息，因?yàn)槟挲g和閱歷關(guān)系難辨真?zhèn)?。各種研究表明:性教育實(shí)施越早、越規(guī)范越好。在小學(xué)開展性教育迫在眉睫。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生性別意識(shí)還不太強(qiáng)烈，對(duì)自己的身體沒有足夠認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)交往中不懂得界限，隨意觸碰同性或異性身體的任何地方，導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生沖突或誤會(huì)，甚至有些個(gè)體會(huì)受到傷害，妨礙孩子健康成長。通過本節(jié)課，希望能幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己身體的界限，懂得身體的禁區(qū)如何保護(hù)，學(xué)會(huì)尊重別人，保護(hù)自己，避免傷害。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)自己和他人身體的紅燈區(qū)（禁區(qū)）在身體的哪些地方；懂得別人的紅燈區(qū)，自己不能觸碰，自己的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加保護(hù)。2.通過

2、對(duì)情景和案例的判斷分析，掌握保護(hù)身體紅燈區(qū)的方法。3.了解我們的身體還有綠燈區(qū)（安全區(qū)）、黃燈區(qū)（警戒區(qū)）。4.通過判斷，明白人與人之間的相處有界限，能夠判斷哪些是良好的交往，哪些是侵犯行為。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)自己和他人身體的紅燈區(qū)包括哪些部位。2.通過對(duì)情景和案例的判斷分析，掌握保護(hù)身體紅燈區(qū)的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過判斷，明白人與人之間的相處有界限，能夠判斷哪些是良好的交往，哪些是侵犯行為。課前準(zhǔn)備教師：希沃課件、平板電腦學(xué)案、A4男女生人體圖。 學(xué)生：水彩筆。教學(xué)過程一、熱身游戲，導(dǎo)入新課1.出示游戲規(guī)則：同桌兩人面對(duì)面站立。根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。溫馨提示：游戲中，有讓你感到不舒服，或是不

3、想做的動(dòng)作，你可選擇停止動(dòng)作。2.開始游戲。3.游戲反饋：剛剛在玩游戲的時(shí)候哪個(gè)動(dòng)作讓你覺得不舒服？（指名說）4.揭示課題：這些動(dòng)作讓同學(xué)們不舒服是因?yàn)槲覀兊纳眢w亮起了紅燈，響起了警報(bào)。（板書“紅燈”）剛才的游戲中，你覺得哪些動(dòng)作不僅會(huì)讓自己感覺不舒服，反而讓自己很開心，還會(huì)增進(jìn)自己和同學(xué)之間的交流和友誼？（指名說）這些動(dòng)作可以用什么燈來形容？（板書“綠燈”）出示課題。5.關(guān)于“身體紅綠燈”你們有什么想知道的呢？（指名說）6.師小結(jié)。二、尋找身體紅燈區(qū)1.播放微課“身體紅綠燈”。2.說說你們對(duì)于紅燈區(qū)的理解。（指名說）出示紅燈區(qū)概念。3.同桌合作，找出身體紅燈區(qū)。出示合作要求：與同桌一起指一指

4、，說一說：男女生身體的紅燈區(qū)。打開平板，在平板上給出的男生、女生人體圖上找出身體的紅燈區(qū)。匯報(bào)展示。4.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察男生和女生的紅燈區(qū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）5.師小結(jié)。6.我們也允許每個(gè)人也可以有自己的紅燈區(qū)，你們也有自己特殊的紅燈區(qū)嗎？（指名說）7.強(qiáng)化身體“紅燈區(qū)”概念。8.出示動(dòng)畫，讓學(xué)生知道視覺、言語、觸碰三種警報(bào)。三、案例分析案例一：麗麗的煩惱。1.播放麗麗的煩惱錄音。2.同桌討論。3.指名分享。4.出示金鑰匙對(duì)策。案例二：明明的故事。1.出示案例。2.指名分享。3.出示金鑰匙對(duì)策。案例三：小紅的故事。1.出示案例。2.指名分享。3.出示金鑰匙對(duì)策。四、解決問題1.你在生活中有沒有遇到過這樣的情況？（指名說）2.誰能幫幫他，為他找一把金鑰匙。五、尋找“身體黃綠燈”1.播放微課“身體黃綠燈”。2.出示綠燈區(qū)、黃燈區(qū)概念。3.小組合作。出示合作要求：在男、女生人體圖上合作找出身體的黃燈區(qū)、綠燈區(qū)。綠燈區(qū)涂上綠色，黃燈區(qū)涂上黃色。小組展示。4.觀察這幾組同學(xué)的答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）5.師小結(jié)。六、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以不可以1.出示活動(dòng)要求。2.出示文字情境，生用手勢(shì)判斷。七、總結(jié)