《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 2、教材說明這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式， 介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 全文讀來瑯瑯上口， 簡明 易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰 的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎， 誰的尾巴扁， 誰的尾巴最好看？第二、 四節(jié)三句話，回答了 第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自 己自己知道答案， 于是迫不及待地說出這個(gè)答案。 這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理 特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁

2、。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。、教學(xué)要求1?認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆畫斜鉤和 3 個(gè)偏旁矢、八、鳥。2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3?了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。三、教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)四、媒體使用課件五、教學(xué)建議第一課時(shí)一、教學(xué)要求1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)本課的 12 個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。二、教學(xué)過程（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字1?今天， 森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。 它們比什么呢?2?教師當(dāng)

3、堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。（二）初讀課文，整體感知1?教師范讀全文。2?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。 ）3?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文， 注意讀通課文。 （教師巡視， 因材施教， 注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。 ）4?誰愿意讀給大家聽一聽 ?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。5 小組比賽，你問我答。6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字1（課件顯紅 12 個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。2 學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè) 字的筆順規(guī)則是從上到下。 然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)

4、字的關(guān)鍵之處： 云字第二筆橫 要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。第二課時(shí)一、教學(xué)要求1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。2、卡片認(rèn)讀詞語比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子二)細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。4、評(píng)議三)熟讀成誦，拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、

5、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？4、完成課后讀讀畫畫練習(xí)。5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”“風(fēng)”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁

6、自主預(yù)習(xí) 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對(duì)詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（詳見課本P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作靜夜思：