新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《字語(yǔ)文園地一單元拓展》教案_7

1、 語(yǔ)文 學(xué)科 一 年級(jí)（下冊(cè)）【教學(xué)內(nèi)容】 動(dòng)物兒歌 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，會(huì)寫“網(wǎng)”。2.知道形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)象形字“網(wǎng)”。3.通過(guò)朗誦兒歌，感受動(dòng)物在活動(dòng)時(shí)的美好快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字。2.讀熟兒歌。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗誦兒歌，感受動(dòng)物在活動(dòng)時(shí)的美好快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、兒歌導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)體裁同學(xué)們！在一單元的快樂(lè)讀書吧中有一首兒歌，誰(shuí)愿意為我們展示一下他的朗誦？（課件出示小刺猬理發(fā)）請(qǐng)看今天張老師為大家?guī)?lái)的動(dòng)物兒歌，所以說(shuō)，這篇課文的體裁就是兒歌。（兒

2、歌下面畫上 ）我們知道兒歌的節(jié)奏感非常強(qiáng)，有沒(méi)有信心把它讀好？老師相信大家，學(xué)完之后一定能讀得朗朗上口。師板書課題：動(dòng)物兒歌。（生跟著書空）齊讀課題。二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)動(dòng)物1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天過(guò)后就會(huì)迎來(lái)炎熱的夏天，老師還要告訴你們夏天是小動(dòng)物們最活躍的季節(jié)。看大自然迎來(lái)了哪些小動(dòng)物？2.依次出示螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓的圖片，分別找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。3.看完了小動(dòng)物，我們來(lái)看看這首兒歌，聽(tīng)清楚老師的要求：讀兩遍兒歌；用鉛筆橫線畫出動(dòng)物的名稱；再把動(dòng)物名稱多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)復(fù)述一遍老師的要求？開(kāi)始完成4.能告訴老師兒歌中為我們描寫了哪幾種動(dòng)物嗎？（蜻蜓 蝴蝶 蚯

3、蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛）5.（出示這幾種動(dòng)物的名稱和圖片）看看這些紅色音節(jié)的詞，要注意什么？（1）注意蜻蜓兩個(gè)字都是后鼻韻母，蜘蛛兩個(gè)字都是翹舌音，蚯蚓的蚓是前鼻韻母。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家拼讀一下這兩個(gè)詞？（2）現(xiàn)在你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)了，男生讀第一排，女生讀第二排，一定要把讀音讀準(zhǔn)，不能拖。6.去掉拼音和圖片，你們是否還認(rèn)識(shí)呢？大聲并自信地回答老師。為了檢查你們是不是每個(gè)同學(xué)都會(huì)了，我們開(kāi)火車讀一讀。7.換一下位置再試試看。8.張老師這兒，擺著他們的名稱，敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下找找它們？9.把它們分別貼在黑板上，老師貼一個(gè)大家讀一個(gè)。10.請(qǐng)看大屏幕，大家觀察一下，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這些字（1）它們都有一個(gè)什么共

4、同特點(diǎn)？（蟲子旁）（2）那同學(xué)們想一想蟲子旁的字與什么有關(guān)呢？（與蟲子有關(guān)，和一些小動(dòng)物有關(guān)）（3）除了這些，你還能猜猜哪些小動(dòng)物可能有蟲子旁嗎？（出示蛇、蛐蛐、蜜蜂、螃蟹的圖片和名稱）它們都有蟲子旁，有些是昆蟲，有些是小動(dòng)物。11.同學(xué)們，接下來(lái)我要讓大家再發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的知識(shí)，注意了！（出示課件）我要讓它們變化，仔細(xì)觀察變化的部分。有什么新的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（1）我們剛才變色的部分讀的音和我們現(xiàn)在加了蟲子旁，讀音還是一樣。（2）請(qǐng)看大屏幕，像這樣的字，螞蟻的“螞”，左邊蟲子旁表示與蟲子有關(guān)和一些小動(dòng)物有關(guān)，右邊是“馬”，這個(gè)字讀的就是“螞”，與它的讀音有關(guān)，這樣的一部分表示它的意思，一部分表示它的讀

5、音，這樣的字我們就稱它為“形聲字”。（齊讀兩遍“形聲字”）小結(jié)：在我們中國(guó)的漢字里面，有許許多多的字都是形聲字。當(dāng)我們掌握了它們的特點(diǎn)，就能夠很好地記住這些漢字了。三、趣味識(shí)字，讀熟兒歌過(guò)渡：同學(xué)們你們知道嗎？小動(dòng)物們都等不急了，說(shuō)，“你們單是看我們的名字，還沒(méi)看我們的樣子呢！”我們一起去看看吧，誰(shuí)來(lái)讀？我希望讀得有節(jié)奏一些。1.出示“蜻蜓半空展翅飛”及圖片（1）找生讀。（2）根據(jù)他的朗讀自己畫上節(jié)奏符號(hào)。（3）誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀。（4）我們一起像他一樣讀。（5）“展翅飛”的意思就是？2.接下來(lái)，這是？誰(shuí)來(lái)讀？（出示“蝴蝶花間捉迷藏”及圖片）人家讀的時(shí)候你們自己就畫上節(jié)奏符號(hào)，待會(huì)兒的朗讀都應(yīng)

6、該做到這樣，能不能做到？學(xué)習(xí)我們要靠什么呀？自覺(jué)。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“捉迷藏”是怎么回事兒?jiǎn)?？?）（出示“迷”）同學(xué)們，這是什么字？你是怎樣記住這個(gè)字？我們可以用加一加的方法：一個(gè)米加上一個(gè)走之。誰(shuí)能給它找找朋友？（3）（出示“藏”）請(qǐng)看，這又是誰(shuí)呢？跟老師讀。能找找朋友嗎？（4）大家看看它們?cè)谀睦锔墒裁?？一起說(shuō)“蝴蝶花間捉迷藏”。（5）看張老師寫寫捉迷藏，它可是今天我們要認(rèn)識(shí)的生字喲。（板書“捉迷藏”）3.出示“蚯蚓土里造宮殿”及圖片。（1）接下來(lái)，同學(xué)們這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)讀？（2）了解蚯蚓的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）我們的小手就當(dāng)蚯蚓，來(lái)鉆一鉆。好，加上動(dòng)作來(lái)讀讀這句話。4.出示“螞蟻地上運(yùn)食量”及圖片

7、。（1）這一句，誰(shuí)來(lái)讀？（2）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)食糧嗎？誰(shuí)來(lái)分享一下。（3）出示“食”和“糧”字，跟老師讀。怎樣記住這兩個(gè)字？（同樣的，部件相同，加上不同的偏旁就有了不同的漢字。）一起再讀一讀。再區(qū)分“食糧”和“糧食”，不要搞混淆了。（4）剛才說(shuō)，蚯蚓是造宮殿；螞蟻是運(yùn)食糧，我們把它寫在黑板上。5.接下來(lái)，又是誰(shuí)來(lái)了呢？我們往下看。出示“蝌蚪池中游得歡”及圖片。（1）誰(shuí)來(lái)啦？（蝌蚪）女同學(xué)讀一讀。（2）小蝌蚪怎么游?。课覀円恢皇衷囈辉?。快速地游、游。（3）誰(shuí)告訴我“歡”什么意思？（很開(kāi)心）（4）我們一起開(kāi)心地讀讀吧。6.出示“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”及圖片。（1）這是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀？男同學(xué)吧！（2）同

8、學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這張網(wǎng)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的圖片）（3）（再出示“網(wǎng)”字）你們看，這個(gè)“網(wǎng)”字和這張網(wǎng)子有什么相同的地方？（4）（出示“網(wǎng)”的變形。）我們古人造字的時(shí)候就根據(jù)這個(gè)事物的樣子造出一些漢字來(lái)，我們稱它為“象形字”，一起說(shuō)兩遍。它是從甲骨文，再到金文，然后到小篆，最后到我今天的漢字楷體。所以，“網(wǎng)”是一個(gè)象形字。7.接下來(lái)，你們看，我們要學(xué)的這首兒歌呀，特別有趣?。ǔ鍪菊變焊瑁?）第一豎列紅色標(biāo)識(shí)的部分表示什么？（動(dòng)物的名稱）（2）中間藍(lán)色部分呢？（它們活動(dòng)的范圍地方）（3）后邊這一豎列？（在干什么）8.所以我們發(fā)現(xiàn)這首兒歌都是以怎樣的方式連起來(lái)的？（板書：誰(shuí)在哪兒干什么）四、拓展訓(xùn)練，

9、唱讀兒歌1.同學(xué)們，你們能用這樣的方式編一遍兒歌嗎？（出示圖片）2.喜歡與人分享的人朋友越多，你們希望有更多小伙伴做你的朋友嗎？那誰(shuí)最勇敢？愿意給我們分享？3.剛才呀，我們一起編了很多有趣的兒歌，今天我們的學(xué)習(xí)的這首兒歌還需要我們把它牢牢地記住了，請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起加上動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)把這首兒歌唱出來(lái)吧！五、總結(jié)收獲，布置任務(wù)聽(tīng)到你們愉快的歌聲，看到每位同學(xué)臉上洋溢的笑容，可以看出你們也感受到了小動(dòng)物們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的那種美好快樂(lè)，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們把這首兒歌唱給你喜歡的那個(gè)人聽(tīng)一聽(tīng)，老師也是很期待并愿意欣賞的你的歌聲！下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)本課，特別是寫一寫本課的生字。作業(yè)設(shè)計(jì)將這首兒歌唱給喜歡的人聽(tīng)板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧 蝌蚪 蜘蛛 誰(shuí) 在哪里 干什么課后反思 通過(guò)上了這篇課文的第