《重心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重心教學(xué)設(shè)計(jì) 覓渡教育集團(tuán) 吳燕 教學(xué)目標(biāo) 1、知道何為重心。 2、能夠通過使物體保持平衡找出物體的重心。 3、知道重心下移能使物體穩(wěn)固。 4、知道重心在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠?qū)ふ业街匦摹?難點(diǎn)：能夠通過重心下移的方式使物體更穩(wěn)固。 教學(xué)過程： 一、體驗(yàn)重心 T:同學(xué)們玩過金雞獨(dú)立吧！新金雞獨(dú)立你們玩過嗎？想試試嗎？（出示ppt） S:想。學(xué)生體驗(yàn)。 T:為什么新金雞獨(dú)立你就站不穩(wěn)了呢？ S:（思考） T:是什么能使我們保持平衡的呢？小組討論下。 S: 重心穩(wěn)與重心不穩(wěn)。 T:我們站不穩(wěn)跟重心有關(guān)，今天我們就要來研究下重心的問題。 讓學(xué)生親自感知重心的存在與作用，這是一個(gè)比較

2、好的方法，有趣味性，能 吸引學(xué)生。 二、找重心 T: 這里有 4 種圖形，相同材料做的規(guī)則的圓形、正方形。不規(guī)則的四邊形和 桃形。你能找到使它們支撐起來保持平衡的地方嗎？ S:能。 T:老師給大家提供一支筆，作為支撐物。在做這個(gè)研究時(shí)要注意些什么呢？ S:手握緊筆，不能搖晃桌子 T:那請組長上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，找到后用水筆把那個(gè)點(diǎn)畫出來。 S:學(xué)生嘗試尋找。 T:能夠使這些圖形穩(wěn)穩(wěn)站立于鉛筆上的那個(gè)地方，就是圖形的重心。你們細(xì) 細(xì)觀察下，這些圖形的重心有何特點(diǎn)呢？ S:在中央。 T:（引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形和正方形的重心在中央）不規(guī)則圖形的重心也在中央 嗎？ S:思考觀察并回答。 T:（可拿幾組的不規(guī)

3、則圖形上臺(tái)展示，用手比劃下上下的距離。） S:在面積大的一方。 T:好，誰能夠概括下規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的重心位置嗎？ S:規(guī)則圖形的重心在中央，不規(guī)則圖形的重心偏向面積大的一方。 學(xué)生感興趣，參與率高 T:老師這有一個(gè)規(guī)則的蛋糕盒，你覺得它的重心在哪呢？ S: 中央。 T: 呵呵，我今天要用這個(gè)蛋糕盒給大家表演個(gè)魔術(shù)，想不想看？ S:想。 T:我對(duì)蛋糕盒不施加任何力量，讓蛋糕盒從斜坡底部滾上斜坡頂！我先請一位 同學(xué)來試試。 S:位學(xué)生嘗試。不成功 T:看老師的?。L蛋糕盒實(shí)驗(yàn)）怎么換成老師就可以讓蛋糕盒從坡底滾向坡 頂了呢？這究竟是什么原因呢？ S:蛋糕盒里有東西。 T:如果有東西的話，蛋糕

4、盒的重心還會(huì)在中央嗎？ S:不會(huì)。 T:那我們怎么能夠知道蛋糕盒重心在哪呢？ S:跟剛剛一樣，用鉛筆支撐找重心。 T:可以，你可以上臺(tái)試試。 S:學(xué)生嘗試。（有學(xué)生提及用鉛筆太難弄，可以換成大些的支撐物，找到蛋 糕盒的重心。） T:你發(fā)現(xiàn)了什么？ S:蛋糕盒的重心偏向一邊。 T:那里面會(huì)有重物嗎？ S:有。 T:（打開蛋糕盒揭示答案。）現(xiàn)在你能解釋下為什么蛋糕盒會(huì)滾上去的原因 了嗎？ S: 學(xué)生回答。 可以讓學(xué)生在手里體驗(yàn)一下，然后猜想重心在哪里？試試誰猜得對(duì)。 三、重心穩(wěn)固 T:老師這還有個(gè)魔術(shù)，你們自己想不想試試呢？ S: 想。 T:我這有一枚一元硬幣山寨版，你能不能使它站立在你的手指尖上

5、呢？（每 個(gè)小組發(fā) 2 枚嘗試。） S:學(xué)生嘗試。（不成功） T:老師在這提示下，（出示ppt:走鋼絲）我給大家一根鋼絲，一圈透明膠。 你們嘗試 一下。 S:學(xué)生再次嘗試。 T:哪組來展示一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)？ S:小組交流經(jīng)驗(yàn)。 T:這又是運(yùn)用了什么原理呢？ S:重心下移。 T:（ ppt呈現(xiàn)：降低物體重心的位置，能使物體站得更穩(wěn)。） 這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容很有趣味性，學(xué)生參與熱烈效果很好。 四、重心在生活中的運(yùn)用 T:同學(xué)們，細(xì)細(xì)觀察，生活中很多地方也都用到了重心，你能想想舉些例子 嗎？ S學(xué)生回答。 T:（如學(xué)生反應(yīng)不是很好，就出示 ppt相關(guān)的重心例子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。） 點(diǎn)評(píng)： 首先肯定“找重心”這一內(nèi)容能形成一個(gè)很好的探究主題，值得挖掘。 教學(xué)過程采用由淺入深，步步推進(jìn)，做到層次簡潔、明確，設(shè)計(jì)在總體上是成功 的。特別是所選內(nèi)容和設(shè)置的問題能激起學(xué)生的好奇心， 從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的參 與欲。因此，教學(xué)效果明顯。 存在的主要問題還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上， 所設(shè)計(jì)的幾個(gè)