陜西省2017年上半年教師資格證認(rèn)定《教育學(xué)》考試試題

1、.陜西省2017年上半年教師資格證認(rèn)定教育學(xué)考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個事最符合題意） 1、兒童對一定的社會政治意識、思想觀點(diǎn)、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法是_ A道德情感 B道德認(rèn)識 C道德行為 D道德意志 2、通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是_ A自我教育法 B說服教育法 C情感陶冶法 D實(shí)際鍛煉法3、整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為_ A組織策略 B復(fù)述策略 C計(jì)劃策略 D調(diào)節(jié)策略 4、美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的_

2、 A遺傳性 B自然性 C目的性 D獲得性5、有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭，這說明心理發(fā)展的哪個特征?_ A連續(xù)性與階段性 B不平衡性 C定向性與順序性 D差異性 6、善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于_ A場獨(dú)立型 B場依存型 C沉思型 D沖動型 7、下列哪種反應(yīng)是對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)？_ A升華 B投射 C退行 D幻想 8、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的_ A內(nèi)容型策略 B形式型策略 C方法型策略 D綜合型策略 9、”知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育具有_ A先導(dǎo)性 B感染性 C權(quán)威性 D針對性 10、教師授課時，通過變化板書的字體、顏色以及講話的語音、語速

3、等來吸引學(xué)生的 A有意后注意 B無意后注意 C有意注意 D無意注意11、著名的耶克斯多德森定律告訴我們，中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高_(dá) A也是中等 B不利 C關(guān)系不大 D最有利 12、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是_ A應(yīng)用學(xué)科 B新興學(xué)科 C基礎(chǔ)學(xué)科 D邊緣學(xué)科 13、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?_ A50%60% B60%70% C70%80% D80%90%14、在教育評價體系中，處于核心地位的是_ A教師評價 B學(xué)生評價 C課程評價 D教學(xué)評價 15、教育的終身化是_的特點(diǎn) _ A古代教育 B近代教育 C20

4、世紀(jì)以后的教育 D后工業(yè)社會教育 16、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?_ A社會文化 B精神文化 C人文文化 D地方文化 17、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是 _ A合作學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)教學(xué) C情境教學(xué) D指導(dǎo)教學(xué) 18、要解決學(xué)記中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹_原則。 A教學(xué)相長 B綜合課程 C長善救失 D藏息相輔 19、波斯納提出的教師成長公式是_ A經(jīng)驗(yàn)+評價=成長 B經(jīng)驗(yàn)+反思=成長 C經(jīng)驗(yàn)+練習(xí)=成長 D經(jīng)驗(yàn)+榜樣=成長 20、短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項(xiàng)目為_個左右。 A3 B5 C7

5、 D9 21、形狀知覺形成的關(guān)鍵期是 _ A2歲 B4歲-5歲 C4歲 D6歲 22、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是_ A泰勒 B夸美紐斯 C裴斯泰洛齊 D凱洛夫23、20世紀(jì)末在中國開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動”實(shí)質(zhì)上是_的具體實(shí)踐。 A社會本位價值取向 B個人本位價值取向 C文化本位價值取向 D馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 24、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是_ A馮特 B桑代克 C華生 D斯金納25、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的_ A主體 B客體 C教的主體 D學(xué)的主體二、多項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個

6、錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得 0.5 分） 1、中華人民共和國教師法規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、_、工作成績”幾個方面。 A工作態(tài)度 B工作熱情 C工作效率 D工作質(zhì)量 2、學(xué)校的活動對小學(xué)兒童的發(fā)展來說起_ A基礎(chǔ)性的作用 B決定性的作用 C特殊性的作用 D間接性的作用3、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校_ A教育的形成 B教育的類別 C教育的層次 D教育的歷史 4、當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是_ A英才教育 B應(yīng)試教育 C學(xué)分制 D素質(zhì)教育5、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為

7、 _ A模像直觀 B實(shí)物直觀 C言語直觀 D想象直觀 6、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是_ A赫爾巴特 B盧梭 C洛克 D杜威 7、學(xué)生根據(jù)社會的道德準(zhǔn)則和學(xué)校所制定的有關(guān)日常行為規(guī)范對道德行為的是非、善惡、美丑進(jìn)行判斷的能力稱為_ A自我評價能力 B自我教育能力 C自我調(diào)控能力 D道德評價能力 8、想象要處理的信息主要是什么類的？_ A符號類 B字詞類 C操作類 D表象類 9、教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是_ A演示法 B實(shí)驗(yàn)法 C實(shí)習(xí)作業(yè)法 D練習(xí)法 10、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，

8、這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的方式屬于 _ A實(shí)物直觀 B模像學(xué)習(xí) C言語直觀 D變式直觀11、認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是_ A孟祿 B杜威 C利托爾諾 D斯賓塞 12、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是 _ A知識與技能習(xí)得的心理過程 B知識與技能的心理表征 C知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律 D知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度 13、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的_ A記憶能力 B觀察能力 C感覺能力 D知覺能力14、提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育_ A可以超越社會歷史而存在 B不受生產(chǎn)發(fā)展制約 C對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用 D有自身的特點(diǎn)和規(guī)律 15、溝

9、通對于學(xué)校管理來說，有_的功能。 A作出判斷評價 B信息傳遞 C控制 D激勵 E情感交流 16、國民基礎(chǔ)教育最重要的特征是_ A全民性 B未來性 C強(qiáng)迫性 D基礎(chǔ)性 17、當(dāng)人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是_ A任務(wù)難度太大 B努力不夠 C運(yùn)氣不好 D能力不夠 18、”因材施教”教育原則的依據(jù)是人的身心發(fā)展的_ A階段性 B個別差異性 C順序性 D不均衡性 19、下列選項(xiàng)中哪種是一般能力？_ A觀察力 B曲調(diào)感 C節(jié)奏感 D色調(diào)感 20、下列屬于有意義地接受學(xué)習(xí)的是_ A背乘法表 B明確概念之間的關(guān)系 C應(yīng)用公式解決問題 D科學(xué)研究 21、創(chuàng)造力的兩種主要成分是_ A創(chuàng)造和想象 B創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維 C普通的創(chuàng)造力和偉大的創(chuàng)造力 D幻想和憧憬 22、我國現(xiàn)在實(shí)行的是_義務(wù)教育制度。 A10年制 B9年制 C六三三