信息技術(shù)《制作藝術(shù)字》的教學(xué)反思

1、信息技術(shù)制作藝術(shù)字的教學(xué)反思作為一名初中信息技術(shù)教師，很難有機會參加說課做課或?qū)W習(xí)評比活動。一個教學(xué)展示的平臺，也是一個教學(xué)交流的平臺，每位教師都想盡情地展現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)策略和課堂調(diào)控能力，所以，教學(xué)中必須有學(xué)習(xí)，才能更好地做到教中學(xué)，學(xué)中教。非常感謝繼續(xù)教育培訓(xùn)部的各級領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這次的培訓(xùn)，我從中逐步學(xué)會與人交流，學(xué)會多次反思自己的教學(xué)過程，感到進步不少。在這個活動中，我鍛煉了自己，展現(xiàn)了自己的教學(xué)理念，對于本節(jié)課，反思如下：一、課堂教學(xué)，學(xué)生為主 創(chuàng)建最佳境，激發(fā)學(xué)生的個體興趣氛圍。我用以下手法：1、展示文章，藝術(shù)字（圖文色彩鮮艷，伴有音樂，名言警句）2、指名學(xué)生朗讀完后師

2、及時表揚（激發(fā)個體興趣）3、繼續(xù)展示（使全班學(xué)生整體的興趣更高漲）4、（展示有藝術(shù)字和沒藝術(shù)字的表達句子）由學(xué)生對比，選擇一個表現(xiàn)力更好的。5、教師講解：藝術(shù)字使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動活潑。教師再進一步追問生活中你們發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)字？6、生暢所欲言。7、利用課件展示老師制作好的藝術(shù)字（幻燈片一）8、利用課件揭示課題（幻燈片二）（教師提問：藝術(shù)字給我們生活帶來怎樣的效果？我們是否都想美化我們的生活？使我們更具有藝術(shù)素質(zhì)？日常生活中廣告上的藝術(shù)字，產(chǎn)生了哪些價值？）使學(xué)生維持對藝術(shù)字的興趣，理解藝術(shù)字的個人實用性（任務(wù)價值），即意識到藝術(shù)字與個人生活有關(guān)。在教學(xué)設(shè)計上，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教

3、學(xué)是引導(dǎo)者的姿態(tài)進行，課堂的一切教學(xué)從學(xué)生的需求出發(fā)。在課堂上我讓學(xué)生圍繞“制作藝術(shù)字”，先提出自己想制作的模樣，情境興趣是活動或?qū)W習(xí)任務(wù)的特征對個體產(chǎn)生吸引力，進而激發(fā)個體產(chǎn)生一種即時性的、積極的心理狀態(tài)。然后以學(xué)生的問題的對象進行課堂研究學(xué)習(xí)。 在出示藝術(shù)字了解環(huán)節(jié)中，教師只提供一種對比的方法，讓學(xué)生通過對比自主發(fā)現(xiàn)各類藝術(shù)字的共同點與不同之處，從而形成學(xué)生自身的知識儲備。二、在授課過程1、 學(xué)生打開一篇空白文檔（給學(xué)生任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。）2、 利用課件敘述插入藝術(shù)字的方法（幻燈片三、四）并提出任務(wù)（提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。）3、 學(xué)生自己操作，教師巡視

4、指導(dǎo)。（讓學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，相互探討問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）4、 展示操作較好學(xué)生的作品。5、 利用課件對學(xué)生進行鼓勵（幻燈片五、六）6、 學(xué)生繼續(xù)熟練自己的操作，教師巡視指導(dǎo)7、 利用課件敘述對藝術(shù)字進行簡單的.調(diào)整（幻燈片七）并提出任務(wù)8、 學(xué)生自己操作可交流教師巡視指導(dǎo)9、 展示學(xué)生作品并要求生再現(xiàn)操作過程三、大展身手1、 利用課件（幻燈片八）提出練習(xí)任務(wù)我們己學(xué)會了插入藝術(shù)字，如果讓你來做一名校園小設(shè)計者，你能讓藝術(shù)字走進我們的校園嗎？你要用藝術(shù)字為學(xué)校制作哪些宣傳或修飾？（分組合作，鼓勵大膽想象，發(fā)揮實踐應(yīng)用能力。比如學(xué)校里的廁所要哪些廣告？水龍頭處需要哪些廣告？班級的門上、墻上、

5、宿舍里等等，提高學(xué)生的持續(xù)興趣和實際價值感。）2、 學(xué)生自己操作，教師巡視。3、 展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說明設(shè)計理念。四、課堂小結(jié)，利用課件（幻燈片九）結(jié)束教學(xué)。五、 教學(xué)反思遵循新課標(biāo)理念，在本課的教學(xué)中，我采用了“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)。用任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生們主動地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運用所學(xué)的知識去解決實際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長并培養(yǎng)合作精神。成功之處： 教學(xué)設(shè)計符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用； 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興

6、趣特點，“任務(wù)”和“驅(qū)動”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好地體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，完成教學(xué)目標(biāo)； 任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。不足之處： 由于本校的學(xué)生起點低，操作時顯得有些盲目，在無人幫助的情況下可能無法跟上課堂節(jié)奏，教師應(yīng)多一些關(guān)心和必要的引導(dǎo)，以減少操作的盲目性； 要對學(xué)生的合作提供更多的機會，讓學(xué)生制作出更加美麗并有意義的宣傳畫，在教室或校宿舍里美化環(huán)境，或激勵自己。在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該大膽地嘗試這樣的一種教學(xué)方式：素材類問題教師拋出，策略性問題學(xué)生提出的教學(xué)方式。 學(xué)生成果，效率不高基于教師引導(dǎo)作用發(fā)揮不夠，浪費了課堂教學(xué)時間，從而導(dǎo)致了學(xué)生操作時間的縮短；學(xué)生研究問題的表面化和簡單化也使教學(xué)對于學(xué)生在已有知識技能基礎(chǔ)上的提高力度不多。因此以后在練習(xí)設(shè)計上還應(yīng)根據(jù)層次性進行劃分，從易到難進行設(shè)計，讓不同的學(xué)生都能體會學(xué)習(xí)的成果，感受學(xué)習(xí)的快樂。時間把握，能力不足本節(jié)課超時了，問題出在自身的能力還不足，具體有兩個方面，1、教學(xué)設(shè)計方面要有一個可以調(diào)控的環(huán)節(jié)，不能一溜到底地進行設(shè)計，要給自己留有余地。2、教學(xué)調(diào)控引導(dǎo)適度