部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：安慰》創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教案安慰教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。2. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、巧設(shè)情境，提出安慰師：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天一站到這講臺(tái)上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點(diǎn)絆了一跤 此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？（學(xué)生： 1. 問(wèn)原因2.來(lái)安慰）師：謝謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重

2、要的是，我看到了你們的善良和愛(ài)心。其實(shí)，剛才大家跟老師說(shuō)的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語(yǔ)交際“安慰”。（板書(shū)課題）師：同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，有誰(shuí)接受過(guò)別人的安慰?說(shuō)一說(shuō)別人是怎樣安慰你的?（學(xué)生回答）師：看來(lái)大家都有被人安慰過(guò)的時(shí)候。那你們覺(jué)得被安慰過(guò)之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)安慰師：是呀，安慰是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，更是一種愛(ài)的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽(yáng)光和雨露?，F(xiàn)在來(lái)看一幅畫(huà)面（出示圖片）師：看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莉莉?yàn)槭裁床婚_(kāi)心。師：假如你是莉莉的同學(xué)，你打算怎么安慰她呢？請(qǐng)同桌之間互相商量一下

3、。假設(shè) A：我會(huì)說(shuō)：失敗是成功之母，只要你繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。師：你這是在鼓勵(lì)她（師板書(shū)：真誠(chéng)鼓勵(lì)）假設(shè) B：莉莉，你不要哭了，誰(shuí)都有考試考不好的時(shí)候，沒(méi)關(guān)系的。師：你真是善解人意的孩子，這樣莉莉心里就會(huì)舒服一些。（師板書(shū)：表示理解）假設(shè)：莉莉，沒(méi)關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做作業(yè)，就一定能考到100 分。師：你也是在鼓勵(lì)她，可是，莉莉試卷上的這道題還是不會(huì)做，怎么辦？假設(shè)：莉莉，我告訴你這道題怎么做，我教你吧！師：你的幫助會(huì)使莉莉更快的從失敗中走出來(lái)（師板書(shū)：主動(dòng)幫助）師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時(shí)候你會(huì) （詢問(wèn)莉莉?yàn)槭裁磿?huì)哭）師：是??！要知道她為什么哭才能安

4、慰她，（師板書(shū)：?jiǎn)柷逶颍煟浩鋵?shí)，所有的語(yǔ)言和幫助都出自于我們對(duì)莉莉的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)莉莉的真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。（板書(shū)大括號(hào)，快樂(lè)你我）師：誰(shuí)來(lái)表演 ?師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演怎么樣？二、師生總結(jié)，明了方法根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道應(yīng)該怎么安慰別人。首先要問(wèn)清原因，要了解對(duì)方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來(lái)勸對(duì)方。然后要真誠(chéng)鼓勵(lì)，表示理解，最后還要主動(dòng)的提出力所能及的幫助。三、選定情境，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。師：我替莉莉感謝大家，相信莉莉一定能從失敗中勇敢地走出來(lái)，下次爭(zhēng)取更好的成績(jī)。接下來(lái)我們回到咱們的班集體中來(lái)吧！1. 看，浩浩的

5、小龜死了 誰(shuí)來(lái)安慰他？2. 看，這是宋光澤的一段話 誰(shuí)來(lái)安慰他？四、選定情境，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在學(xué)校看到同學(xué)煩惱時(shí)，我們能安慰他，如果在家里有長(zhǎng)輩不開(kāi)心了，你能讓他們快樂(lè)起來(lái)嗎？師：看大屏幕。叔叔創(chuàng)業(yè)失敗媽媽因?yàn)楹⒆映煽?jī)下降不開(kāi)心爺爺因?yàn)榧胰藳](méi)有團(tuán)聚難過(guò)，自由選擇表演安慰。師：表演得怎么樣？有比較才能有發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谡医M同學(xué)表演看看。五、關(guān)心熱線：撥通家長(zhǎng)電話，送去安慰。六、總結(jié)發(fā)言師：今天我看到的不僅是同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，并且感受到的是一股股愛(ài)的暖流與來(lái)自于大家內(nèi)心的一份自信。安慰，那是夏季的陣陣涼風(fēng)，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，那是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩；安慰，那是黑夜的甜美歌謠，能排解人們胸中的孤寂 生活中，當(dāng)我們看到他人難過(guò)、焦慮、憂郁、恐慌時(shí)，讓我們送去一個(gè)微笑，一次擁抱，一聲理解，一句鼓勵(lì)，一