八年級(jí)政治下冊(cè) 第六單元 復(fù)興中華 第19課 科教興國教案 蘇教版

1、第19課 科教興國教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、感受科技創(chuàng)新給生產(chǎn)生活帶來的重要影響，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。2、體會(huì)教育創(chuàng)新的必要性，自覺履行受教育的義務(wù)，努力提高自身素質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)我國與發(fā)達(dá)國家在科技、教育方面的差距，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，提高自身的創(chuàng)新能力、樹立科學(xué)精神。知識(shí)與能力1、知道在人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育必須創(chuàng)新；科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。2、了解科學(xué)技術(shù)的重要作用，我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。3、了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家之間的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。學(xué)會(huì)辨證的看待問題，培養(yǎng)辨證思維能力。4、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生

2、的好奇心、求知欲，形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國與發(fā)達(dá)國家在科技、教育方面的差距，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，提高自身的創(chuàng)新能力、樹立科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)技術(shù)的重要作用，我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)后記：對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要分為四個(gè)方面，一是個(gè)人自我評(píng)價(jià)，二是課題組長(zhǎng)對(duì)成員的評(píng)價(jià)，三是各課題小組之間的互評(píng)，四是教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)及效果的評(píng)價(jià)。只有把這些評(píng)價(jià)綜合考查，才能體現(xiàn)科學(xué)性，也才能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)設(shè)計(jì)1：感受科技創(chuàng)新教學(xué)過程：活動(dòng)一:生活感悟活動(dòng)準(zhǔn)備，教師展示錄音機(jī)、隨身聽、MP3、MP4等實(shí)物，請(qǐng)

3、學(xué)生比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生體會(huì)科技創(chuàng)新，感受現(xiàn)代生活離不開科技，科技的發(fā)展改變了我們的生活，提高了我們的生活質(zhì)量，使我們的生活更加充滿浪漫和激情，從而培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感；活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；進(jìn)入教學(xué)情景，便于后面內(nèi)容的展開，自然導(dǎo)入下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維力?；顒?dòng)過程，學(xué)生發(fā)言。教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)適度引導(dǎo)。比如，MP4與MP3相比有什么優(yōu)點(diǎn)，給你帶來了哪些方便?(存儲(chǔ)量更大，有圖像，有歌詞等)教師啟發(fā)，還有哪些生活用品給我們生活帶來了輕松和方便?鼓勵(lì)學(xué)生列舉生活中的實(shí)例充分發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:未來的家庭生活還會(huì)有哪些變化?教師聯(lián)系活動(dòng)提問：

4、“想一想：你們所想象的變化，怎樣才能取得？”(科技進(jìn)步和創(chuàng)新，我們勒奮努力的學(xué)習(xí)等)教師：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新改變著人類的過去、現(xiàn)在和未來?；顒?dòng)二：比一比：看誰說得多 設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生了解古今中外的科技成就，感受科技創(chuàng)新的巨大魁力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感?；顒?dòng)過程：課前準(zhǔn)備，教師制作三組幻燈片：A.中國古代的科技成就及人物。B.新中國的科技成就及重要人物。C.世界的科技成就及人物，(三組幻燈的設(shè)計(jì)要有可比性)通過多媒體把A、B、C三組幻燈分組播放。要求:學(xué)生說出人名、事跡;采取搶答方式;教師適當(dāng)補(bǔ)充。繼續(xù)列舉古今中外重大的科技成就，并說出對(duì)我們生活的影響，比一比看哪一組說得

5、多，評(píng)選獲勝小組。教師點(diǎn)撥:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，歷史上的三次科技革命，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是20世紀(jì)90年代以來，信息技術(shù)，生命科學(xué)等高科技的興起，把新科技革命的浪潮進(jìn)一步向廣度和深度方面推進(jìn)、推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。活動(dòng)三:體會(huì)我國現(xiàn)代科技的巨大成就設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科接進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素;認(rèn)識(shí)到中華民族是個(gè)善于發(fā)明和創(chuàng)造的民族，我們的祖先以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先的科技成果；了解新中國的科技發(fā)展舉世矚目;認(rèn)清我國科學(xué)技術(shù)與發(fā)達(dá)國家的差距，感悟我國實(shí)施科技創(chuàng)新的必要性?；顒?dòng)過程：播放圖片和文字資料:一粒種子改變

6、世界的當(dāng)代神農(nóng)氏袁隆平;神六飛天;我國基因研究的重大成果。將同學(xué)分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組;進(jìn)一步搜集上述:三個(gè)方面事例的材料，并介紹詳細(xì)情況，說明這些科技成就對(duì)我國的重要影響、教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定因素，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?？萍紝?shí)力和創(chuàng)新能力決定著各國在經(jīng)濟(jì)、政治上的地位和尊嚴(yán)。我國的一些高科技領(lǐng)域已經(jīng)居于世界的先進(jìn)水平。由于歷史的原因，我國的科技發(fā)展總體水平與發(fā)達(dá)國家還有較大的差距，為此，我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力縮短我國與發(fā)達(dá)國家在科技發(fā)展上的差距，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。(在此教師可以列舉一些實(shí)例，說明我國與發(fā)達(dá)國家之間

7、的差距)活動(dòng)四：讀故事，悟道理設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家工作的偉大與艱辛，樹立和弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人?；顒?dòng)過程：閱讀教材中諾貝爾和我國SARS疫苗研制的事例。提問:你認(rèn)為科技發(fā)明和科技創(chuàng)新要付出怎樣的代價(jià)?生：回答略。大家都知道大發(fā)明家愛迪生有句名言：“成功99%的汗水十1%的靈感”。請(qǐng)問愛迪生的這個(gè)等式與他的工作有什么關(guān)系？請(qǐng)?jiān)倥e幾個(gè)大發(fā)明家的例子。歸納:從以上事例中你受到了什么啟示?生：回答略。教師：每一次重大的科技進(jìn)步和創(chuàng)新;都是與科學(xué)家的辛勤思考和艱難探索分不開的?；顒?dòng)五：奇思妙想大家談設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新并不是遙不可及的事情，創(chuàng)新其實(shí)就在我們

8、身邊，生活中處處有創(chuàng)新，中學(xué)生人人都是創(chuàng)新之人，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)過程：引出問題:有許多科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，是從奇思妙想開始的，現(xiàn)在的奇思妙想，將來可能會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的身邊有許多這樣的事情，當(dāng)我們換個(gè)角度思考，異想天開一下，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)奇妙的結(jié)果。另外，我們看到，在很多學(xué)校開展的小發(fā)明、小創(chuàng)造中，不少同學(xué)取得了可喜的成果。提出問題:在生活中，你有沒有什么小發(fā)明、小創(chuàng)造或者奇思妙想?你在嘗試創(chuàng)新的時(shí)候遇到了哪些困難?你是怎樣對(duì)待的?我們都應(yīng)該做未來的創(chuàng)新人才，你打算在哪一方面發(fā)展自己?分組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，熱烈討論。代表發(fā)言，請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)撥與

9、引導(dǎo):針對(duì)第一問，對(duì)學(xué)生的想法要鼓勵(lì)，不管能否實(shí)現(xiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想;針對(duì)第二問，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新不僅有汗水和淚水，也有成功與失敗帶來的快樂與經(jīng)驗(yàn)，要敢于創(chuàng)新，不要害怕失敗。針對(duì)第三問，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次地思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，同學(xué)之間互相交流，完善自己的答案。教學(xué)設(shè)計(jì)2：感受教育創(chuàng)新教學(xué)過程：(多媒體展示圖片:祭孔大典，我國的四大書院、本地的高校和著名中學(xué))導(dǎo)入:我國是一個(gè)文明古國，重視教育是一個(gè)歷史傳統(tǒng)，也涌現(xiàn)了許多享有盛譽(yù)的教育家，孔子被譽(yù)為世界著名教育家，其教育思想一直到現(xiàn)在對(duì)我們?nèi)匀挥薪梃b意義。四大書院更讓我們感受到文明古國教育的生機(jī)。今天，我們正踏著教育創(chuàng)新的腳步，奏響科

10、教興國的凱歌。(多媒體展示，教育法規(guī)定:教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。)教師:科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。我們黨和國家歷來重視教育的發(fā)展，20世紀(jì)90年代確立了科教興國戰(zhàn)略;為發(fā)展教育事業(yè)，制定了一系列有關(guān)的法律、法規(guī)和政策?；顒?dòng)一:感受我國教育發(fā)展的蓬勃生機(jī)設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生感受教育創(chuàng)新，特別是改革開放以來教育的大發(fā)展。明確教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，我們黨和國家歷來重視教育的發(fā)展。了解我國教育體系是多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的，為后面設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃做鋪墊?；顒?dòng)過程:(多媒體出

11、示以下問題)(1)我們初中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?我們高中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?(2)我們本地有哪些大、中專學(xué)校?(3)你知道哪些著名網(wǎng)校，請(qǐng)寫出它們的網(wǎng)址?觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學(xué)生討論。請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)問題的答案分別寫在黑板上，并請(qǐng)其他學(xué)生加以補(bǔ)充，使答案不斷豐富和完善。請(qǐng)?zhí)峁┐鸢傅耐瑢W(xué)說說自己的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，使學(xué)生了解我國教育體系的多層次、多形式。學(xué)生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如，基礎(chǔ)教育、遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育、高等教育等)，不必強(qiáng)調(diào)分類的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，主要是感受教育創(chuàng)新。教師協(xié)助，適當(dāng)點(diǎn)撥。教師總結(jié)。我國教育初步形成了多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的教育體系，基礎(chǔ)教育在改

12、革中迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育方興未艾，職業(yè)教育初具規(guī)模。活動(dòng)二：我的選擇設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生懂得人生不是獨(dú)木橋，人生的道路是多元化的;人才是對(duì)社會(huì)的發(fā)展有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績(jī)，正所謂行行出狀元，選擇受教育的途徑要根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，更要從國家社會(huì)的需要出發(fā)，才能充分行使受教育的權(quán)力，做出人生的正確選擇。問題探究:初中畢業(yè)我們可以選擇普通高中、職業(yè)高中、中專和技校，但有的家長(zhǎng)認(rèn)為，選擇上普通高中升大學(xué)是最好的出路，你認(rèn)為呢?活動(dòng)過程:向?qū)W生出示一些資料，介紹我國當(dāng)前對(duì)不同層次人才的需求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的不同人才，而我國基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的發(fā)展就

13、是為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐朐O(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生初中畢業(yè)后選擇什么樣的學(xué)校，要根據(jù)國家的需要、個(gè)人的興趣和自力的實(shí)際，不能盲目效仿別人或者一味受家長(zhǎng)的左右。教師要對(duì)各種理由給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)說理不夠充分的觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生討論，并對(duì)學(xué)生闡述的理由進(jìn)行分析?；顒?dòng)三:從數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)問題設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生認(rèn)清我國教育現(xiàn)實(shí)中存在的問題，教育學(xué)生珍惜受教育的權(quán)力。(多媒體出示以下數(shù)據(jù)資料)材料一:據(jù)新華網(wǎng)消息，近期公布的國家教育科學(xué)十五規(guī)劃課題顯示，農(nóng)村人口中低學(xué)歷人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市人口，城市人口中高學(xué)歷人口的比例明顯高于農(nóng)村人口。在城市，高中、中專、大專、本科

14、、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經(jīng)成為了我國城鄉(xiāng)差距中最主要、最顯著的差距。2002年，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23%。材料二：各地區(qū)間的文盲率年份198219871990199520002004京津滬16.314.412.28.55.95.5東部地區(qū)30.424.920.214.78.210.2中部地區(qū)31.626.621.915.48.18.8西部地區(qū)36.030.526.020.711.912.6全國31.926.822.216.59.110.3材料三，2003年我國首次公布教育與人力資源報(bào)告，報(bào)

15、告資料顯示:我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國100年前的水平相仿，比韓國低近4年;2000年中國25一64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國和韓國分別占87%和66%。2000年我國從業(yè)人員仍以具有初中和小學(xué)受教育水平的人員為主體，占75%左右。2001年我國初中畢業(yè)生升學(xué)率僅為526%?；顒?dòng)過程，學(xué)生閱讀上面三組材料。組織學(xué)生討論，分析三組材料分別說明了什么問題?為此，我國政府采取了哪些措施?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做?學(xué)生分組回答問題。教師引導(dǎo)和總結(jié):我國還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，教育水平與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，我國城鄉(xiāng)之間

16、、地區(qū)之間還存在差距。一些貧困和落后地區(qū)，還有大量失學(xué)兒童。為了使每個(gè)公民都有機(jī)會(huì)享受最基本的教育。我國政府正在匯集全社會(huì)的力量，實(shí)施希望工程、春蕾計(jì)劃等一系列助學(xué)項(xiàng)目，不斷完善獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金制度，以幫助那些有困難的公民接受學(xué)校教育。我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)?；顒?dòng)四:不做未來社會(huì)的文盲設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新越來越快，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，懂得掌握學(xué)習(xí)方法的重要性?；顒?dòng)過程:學(xué)生閱讀教材第119頁的圖表，討論以下問題，這個(gè)圖表告訴我們一個(gè)什么道理？你知道聯(lián)合國教科文組織給文盲下的定義嗎?如何理解未來社會(huì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。教師總結(jié)，現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足人們的需要。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)。活到老，學(xué)到老，唯有如此，我們才能在將來的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地?；顒?dòng)五：學(xué)習(xí)新規(guī)劃 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展月新月異，知識(shí)更新越來越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足我們的需要，要充分利用社會(huì)資源，不斷學(xué)習(xí)和充電，要將規(guī)劃付諸行