中位數(shù)和眾數(shù)平均數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(1)

1、課堂教學(xué)設(shè)計課題：中位數(shù)和眾數(shù)授課時數(shù):1課時日期： 2012年 月日設(shè)計要素容 內(nèi) 計 設(shè)教學(xué)內(nèi)容分析助相 協(xié)切 是密學(xué)苑學(xué) 目 標(biāo)ST學(xué)情分析教學(xué)分析教學(xué) 重點(diǎn)眾數(shù)和中位數(shù)兩概念的形成過程及兩概念的使用。教學(xué) 難點(diǎn)難點(diǎn)是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)從多角度實(shí)行全面地分析。解決 辦法始終堅持對學(xué)生實(shí)行“學(xué)疑結(jié)合”、“學(xué)思結(jié)合”、“學(xué) 用結(jié)合”的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué) 策略從生活中簡單的實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生逐步理解，消化教學(xué) 資源教材，教學(xué)參考書，中學(xué)教學(xué)參考板書 設(shè)計20. 1. 2中位數(shù)和眾數(shù)1什么是中位數(shù)和眾數(shù)？2. 學(xué)習(xí)例題4,例題53. 完成課后習(xí)題4. 小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使

2、 用預(yù)期效果（批注）第一課時 創(chuàng)設(shè)情境師：每年冬天，少年宮都會組織學(xué)生認(rèn)真觀察、猜想激趣引新一個大型活動一一十項技能大賽。為 了在今年的大賽上取得好成績，二（1） 班的同學(xué)們早就開始了踢睦項目的練學(xué)生觀察、計算習(xí)，這有兩組數(shù)據(jù)，我們一起來看一 下（岀示數(shù)據(jù)）第一組得岀結(jié)論學(xué)生用學(xué)過的知識來分析分個數(shù)12956析兩組學(xué)生踢璉的情第二組學(xué)生個數(shù)11986況？實(shí)驗(yàn)操作 探求新知2.自主探究中位數(shù)和眾數(shù)（1）復(fù)習(xí)已有知識，應(yīng)用平均數(shù)的師生共同探索知識說明問題（2）理解眾數(shù)（學(xué)習(xí)例題4）（3）理解中位數(shù)（學(xué)習(xí)例題5）學(xué)生獨(dú)立完成得岀結(jié)論 拓展應(yīng)用3.中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)三者的比較完成課后習(xí)題教師給予適當(dāng)

3、的提示后 由學(xué)生完成同步練習(xí)冊學(xué)生獨(dú)立完成反思小結(jié) 觀點(diǎn)提煉5，布置作業(yè)學(xué)生歸納、總結(jié)20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)復(fù)習(xí)引入I探究新知I鞏固練習(xí)I課堂總結(jié)I布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立王成學(xué)生梳理課后完成教學(xué)設(shè)汁評價課堂教學(xué)設(shè)計課題：20丄1平均數(shù)授課時數(shù)：1課時日期： 2012年 月日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析本節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)。本節(jié)中，教科書首 先給出一個實(shí)際問題，通過度析解決這個實(shí)際問題，引進(jìn)加權(quán)平均數(shù)的概 念。為了突出“權(quán)”的作用和意義，教科書通過兩個例題，從不同方面體現(xiàn) “權(quán)”的作用.接下去，教科書對加權(quán)平均數(shù)實(shí)行擴(kuò)展，包括如何將算數(shù)平均 數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)一起來，如何求區(qū)

4、間分組的數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)，如何利 用汁算器的統(tǒng)汁功能求平均數(shù)，如何利用樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)的問 題等.為學(xué)習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)打下基礎(chǔ)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識 與技能1. 在具體情境中理解加權(quán)平均數(shù)和權(quán)的含義2. 會求一組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù).過程 與方法體會“權(quán)”的差異對于平均數(shù)的影響，算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均 數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能應(yīng)用加權(quán)平均數(shù)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡單現(xiàn) 象，并能用它解決一些實(shí)際問題，情感 態(tài)度 價值 觀進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用水平，體會數(shù)學(xué)與自然及人類 社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，加深數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。學(xué)情 分析教學(xué)分析教學(xué) 重點(diǎn)加權(quán)平均數(shù)的概念和計算方法教學(xué) 難點(diǎn)難

5、點(diǎn)對“權(quán)”的理解解決 辦法按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循以“學(xué)生為主體，教師為 主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動為主線”的指導(dǎo)思想，釆用實(shí)驗(yàn)觀察法， 啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法。利用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) 策略從生活中簡單的實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生逐步理解，消化教學(xué) 資源教材，教學(xué)參考書，中學(xué)教學(xué)參考常20.1. 1平均數(shù)1、什么是平均數(shù)？2、什么是加權(quán)平均數(shù)？3、學(xué)習(xí)例題1、2、3 4鞏固練習(xí)5、小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使 用預(yù)期效果（批注）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課明晰概念探究新知范例點(diǎn)擊 演練提高展示視頻圖片 你會怎么選？在總分、平均分相 等的情況下，具體的職 位該如何比較選拔？

6、學(xué)生給出方案一生板演，其余學(xué) 生獨(dú)立解決從加權(quán)平均數(shù)的 多種形式計算鞏固所 學(xué)知識，并為下面生活 中的加權(quán)平均例子提 供素材演講才 藝活動組 織甲90分80分乙80分90分以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來比較他們 的成績？肯定分配中突出某項的方案 具有合理性，并通過計算得出方 案的可行性。1、加權(quán)平均數(shù)的槪念 由不同的職位需求導(dǎo)致的兩項成績的不同重要性，引入 “權(quán)”的概念，導(dǎo)入課題。2、例：學(xué)校廣播站要招聘1 名記者小明、小亮和小麗報名參 加了 3項素質(zhì)測試，成績?nèi)缦拢翰稍L寫作汁算機(jī)創(chuàng)意設(shè)it小明70分60分86分小亮90分75分51分把采訪寫作.計算機(jī)和創(chuàng)意 設(shè)計成績按5： 2： 3的比例計算 3個人的素質(zhì)

7、測試平均成績，那 么誰將被錄?。坷}的延伸討論：1、如果把采訪寫作、計算 機(jī)和創(chuàng)意設(shè)計成績按3： 2： 5的 比例計算3個人的素質(zhì)測試平均 成績，那么誰將被錄??？2、如果分別計算3個人的 素質(zhì)測試成績的算術(shù)平均分，那 么誰將被錄??？教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使 用預(yù)期效果（批注）鞏固新知觀點(diǎn)提煉布置作業(yè)課后小結(jié)（1）某中學(xué)規(guī)定學(xué)生的學(xué) 期體育成績滿分為100分，早 鍛煉及體育課外活動占20%,期 中考試成績占30%,期末考試成 績占50%,小新的三項成績（白 分制）依次是95分、90分、85 分，小新這學(xué)期的體育成績是 多少？（2）某期黑板報評比中， 從以下4個方面打分。八年級3 個班的得分惜況如下：請你從這4個方面，設(shè)計一 個計算得分的方案。3、感受生活中加權(quán)平均數(shù) 的應(yīng)用（1）學(xué)生舉例說明身邊的 加權(quán)平均數(shù)的應(yīng)用課后習(xí)題2