少年中國(guó)說(shuō)—導(dǎo)學(xué)案

1、少年中國(guó)說(shuō)導(dǎo)學(xué)案2 主備人1、結(jié)合時(shí)代背景，了解作者的寫(xiě)作意圖，理解中國(guó)少年與少年中國(guó)的關(guān)系， 體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情。2、 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用，理解比喻論證和 類(lèi)比論證的作用。3、誦讀課文，體會(huì)比喻、排比等修辭手法及四字短語(yǔ)在表達(dá)思想感情方面 的作用。4、激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)的繁榮而積極進(jìn)取的愛(ài)國(guó)心與責(zé)任心。課題少年中國(guó)說(shuō)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景，了解作者的寫(xiě)作意圖， 理解中國(guó)少年與少年中國(guó)的關(guān)系，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)的繁榮而積極進(jìn)取的愛(ài)國(guó)心與責(zé)任心。第一課時(shí)、情境創(chuàng)設(shè)二、自主探究1、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。2、閱讀課文，自己查字典掃除文字障礙

2、，疏通文意。(1 )、教師范讀課文。(2)、學(xué)生齊讀，教師正音。(3)、學(xué)生根據(jù)注釋自譯課文。(4)、學(xué)生翻譯課文，教師根據(jù)具體情況及時(shí)糾錯(cuò)。(5).解釋下列詞語(yǔ)。老大既往永舊日新已經(jīng)照例未經(jīng)破格怯懦：茍且大略宜澌亡：翹足：鷹隼：矞矞皇皇 ：發(fā)硎:第二課時(shí)三、知識(shí)導(dǎo)學(xué)理清思路，理解內(nèi)容。1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括各個(gè)自然段的基本內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)：第一段：第二段：第三段：再”表現(xiàn)了2、 在第一自然段中，作者說(shuō)：一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)”，這日本人的什么看法，作者對(duì)此持什么態(tài)度？3、朗讀第二段，思考以下問(wèn)題：從哪幾個(gè)方面把老年人和少年人性格做了對(duì)比？其目的是什么？對(duì)比一老年人：少年人：對(duì)比二老年人：

3、少年人：對(duì)比三老年人：少年人：對(duì)比四老年人：少年人：對(duì)比五（比喻）老年人：少年人：通過(guò)對(duì)比，歌頌了（）4、齊讀第三段，說(shuō)說(shuō)二三段的關(guān)系。5、小結(jié)。四、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)惟怯懦也故茍且.，惟豪壯也故冒險(xiǎn)。茍且：則吾中國(guó)為過(guò)去，其澌亡可翹足而待也。翹足而待：鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張.。吸張：3.文中以龍喻少年中國(guó)的句子是。4 .作者心目中的中國(guó)是怎樣的？實(shí)現(xiàn)作者心目中理想的中國(guó)主要靠什么？從課文中找出 相關(guān)的語(yǔ)句。5.從文中摘出一組對(duì)偶句抄寫(xiě)在下面。五、能力創(chuàng)新同步解讀造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也；制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少 年之責(zé)任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，

4、而我少年乃新來(lái)而與世界為 緣。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也；使舉國(guó)之少 年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)， 其澌亡可翹足而待也。 故今日之責(zé)任，不在他人, 而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年 自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄 于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷， 百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼， 地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯 哉我中國(guó)少

5、年，與國(guó)無(wú)疆。6 .對(duì)上段文字使用的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）對(duì)比排比擬人A、設(shè)問(wèn)對(duì)比排比夸張B、反問(wèn)C、反問(wèn)對(duì)比排比比喻D、設(shè)問(wèn)對(duì)比反復(fù)比喻7 .第句的老大”和少年”分別指什么？老大：少年：8.第句中使的意思是（）A、出使B、使令C、特使D、假使第句中 舉”的意思是（）A、抬舉 B、推舉 C、全部D、舉起9 .將下列表象征關(guān)系的句子用直線連接起來(lái)。紅日初升，其道大光A、象征少年中國(guó)突然崛起河出伏流，一瀉汪洋B、象征中國(guó)的巨大聲威潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)C、象征中國(guó)的巨大前程乳虎嘯谷，百獸震惶D、象征少年中國(guó)奮發(fā)有為奇花初胎，矞矞皇皇E、象征祖國(guó)頂天立地的高大形象干將發(fā)硎，有作其芒F、象征中國(guó)的美好生活天戴其蒼，地履其黃G、象征中國(guó)的進(jìn)步不可限量10 用“給文段劃分層次。11 .點(diǎn)明本段中心的句子是（）A、使舉國(guó)之少年而果為少年也，