華東師范大學333教育綜合真題2010_2018年

1、2018華東師范大學333教育綜合考研真題 一、名詞解釋 1. 學校教育制度 2. 課程標準 3. 程序性知識 4. 蘇格拉底法 5. 道爾頓制 6. 學習策略 二、簡答題 1. 中世紀的世俗教育形式 2. 顏元的學校改革 3. 簡述德育中嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則 4. 簡述裴斯泰洛齊的要素主義教育 三、論述題 1. 陳鶴琴的活教育 2. 聯(lián)系實際如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機 3. 有人主張依法治校，有人主張以德治校，試評述這兩種觀點 4. 說明在教學中如何使用討論法 2017華東師范大學333教育綜合考研真題 一、名詞解釋 1. 致良知 2. 以吏為師 3. 實科中學 4. 學科課程

2、5. 發(fā)現(xiàn)學習 6. 要素主義 二、簡答題 1. 形成性評價在教學過程中的作用 2. 安德森的心智技能發(fā)展階段 3. 顏元的“實學”與“六齋”教育內(nèi)容 4. 簡述朱子讀書法的內(nèi)容及當代價值 三、論述題 1. 試述郎之萬-瓦隆教育改革方案內(nèi)容以及對教育民主性的意義 2. 舉例說明課程內(nèi)容組織做好橫向組織和縱向組織的關(guān)系 3. 舉例說明班主任工作對集體發(fā)展和學生品德發(fā)展的作用 4. 舉例說明有意義學習的實質(zhì)和條件 2016華東師范大學333教育綜合考研真題 一、名詞解釋 1. 蘇湖教法 2. 班級授課制 3. 中體西用 4. 自由七藝 5. 紳士教育 6. 雙軌制 二、簡答題 1. 簡述朱子讀書法

3、和其現(xiàn)代價值 2. 簡述校長負責制的內(nèi)涵和需要注意的問題 3. 簡述蔡元培的五育并舉 4. 簡述社會構(gòu)建理論對學習的作用 三、論述題 1. 試述要素主義教育的教學思想 2. 試述課程內(nèi)容設(shè)計對學生的影響 3. 試述班集體培養(yǎng)方法及意義 4. 試述元認知視角分析提升學生學習效能的教學策略 2015華東師范大學333教育綜合考研真題 一、名詞解釋 1. 師說 2. 三舍法 3. 生計教育 4. 設(shè)計教學法 5. 有意義學習 6. 自我效能感 二、簡答題 1. 簡述陳鶴琴的活教育 2. 簡述班主任的素質(zhì)要求 3. 簡述學記里的“善喻” 4. 德育過程就是在教師的引導下，學生的能動過程，你是如何理解的

4、? 三、論述題 1. 試述布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育 2. 試述博比特的“活動教育法”和泰勒的“目標模式”的教學意義？ 3. 根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)，說明創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施 4. 試述教師素養(yǎng)和教室角色發(fā)展趨勢 2014華東師范大學333教育綜合考研真題 一、名詞解釋 1. 貝爾-蘭開斯特制 2. 城市學校 3. 自我效能感 4. 有意義學習 5. 現(xiàn)代教育制度 6. 德育過程 二、簡答題 1. 白鹿洞書院揭示的教育宗旨 2. 弗吉里奧的教育貢獻 3. 評述國防教育法 4. 班集體發(fā)展的階段以及班集體培養(yǎng)方法 三、論述題 1. 以張之洞勸學篇為例評價“中體西用”的教育思想 2. 元認知策略及其教學 3.

5、 課程內(nèi)容的組織對學生學習的影響 4. 針對教師專業(yè)發(fā)展的不同階段應(yīng)該怎樣幫助教師成長？ 2013華東師范大學教育綜合333試卷 一 名詞解釋（30分） 1. 教育目的 2. 分支型學制 3. 課程方案 4. 教學評價 5 人文主義教育 6. 道爾頓制 二簡答題（40分） 1. 簡述教育的社會流動功能 2. 舉例說明教學策略的應(yīng)用對課堂有效教學的作用 3. 簡述蔡元培的高等教育實踐隊我國現(xiàn)代大學發(fā)展的意義 4. 簡述建構(gòu)主義學習觀 三.論述題（80分） 1. 結(jié)構(gòu)主義教育評述 2. 試論社會變遷對教師角色及教師專業(yè)發(fā)展的具體影響 3. 試以白鹿洞書院揭示，分析我國書院教育的宗旨、特點與意義 4

6、. 論科爾伯格的道德發(fā)展階段理論 華東師范大學2012年333教育綜合真題 、名詞解釋 1. 學校管理 2. 學校教育 3. 心理發(fā)展 4. 人的發(fā)展 5. 課程 6. 學習動機 二、簡答題 1. 教師勞動的特點 2. 簡述教育的社會制約性 3. 簡述人文主義教育的特征 4. 簡述科舉制度的影響 三、分析論述題 1. 中國古代書院的特點 2. 赫爾巴特的道德教育理論 華東師范大學 2011 年教育綜合真題 一、名詞解釋： 1. 教育先行 2. 教育目的的社會本位論 3. 終身教育 4. 教師專業(yè)性發(fā)展 5. 最近發(fā)展區(qū) 6. 先行組織者 二、簡答： 1. 活動課程特點 2. 集體中教育原則 3

7、. 陶行知 “生活教育” 4. 人文主義教育特征 三、論述： 1. 班級授課制優(yōu)缺點及教學組織形式改革方向 2. 評述朱熹師說中的教師觀 3. 評述赫爾巴特課程理論 4. 精細加工策略及其教學要求 華東師范大學 2010年 332教育綜合真題 、名詞解釋 1. 教育目的 2. 雙軌制 3. 京師同文館 4. 活教育 5. 騎士教育 6. 莫雷爾法案 二、簡答題 1. 舉例說明螺旋式課程內(nèi)容組織及其依據(jù)和適用性 2. 何謂發(fā)展性教學原則？在教學中遵循發(fā)展性教育原則有哪些基本要求 3. 舉例說明學校實施德育的途徑 4. 簡述埃里克森人格發(fā)展理論的教育意義 三、論述題 1. 試分析學校轉(zhuǎn)型變革背景下教師的基本素養(yǎng) 2. 閱讀以下材料，分析和評論其中的教育思想 雖有嘉肴， 弗食不知其旨也； 雖有至道，弗學不知其善也。 是故，學然