中班數(shù)學活動《幾個和第幾個》教學反思_第1頁
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1、中班數(shù)學活動幾個和第幾個教學反思一、活動的優(yōu)點1.注重操作和游戲的趣味性皮亞杰認為：智慧發(fā)端于動作，活動是聯(lián)結主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學習序數(shù)，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數(shù)詞，而應注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構初步的數(shù)概念。因此，在活動的設計上，我注重通過操作和游戲進行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性?！靶游锱抨牎薄⑿游镒欠俊?、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。2.關注序數(shù)詞的掌握序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，活動的第一環(huán)節(jié)，教師充分抓住幼兒注意力集中的關鍵時間，結合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含

2、義，學習使用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點，順利達成教學目標2。3.利用標志直觀地說明判定物體位置的方向我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關聯(lián)的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運用手勢、標記或箭頭標志等輔助指導語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數(shù)。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了帶有標記的操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。二、不足之處和改進措施1要進一步引導幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)在序數(shù)教學中要引導幼兒區(qū)分基

3、數(shù)和序數(shù)。我知道要抓住這個要點，但是如何進行教學設計還是比較困惑。經(jīng)過這次的教學實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來突破?？梢栽O計以下幾個問題：請從紅旗的標記開始翻出2個紅花片，把從右邊開始數(shù)第二個花片翻過來。數(shù)一數(shù)，紅花片有幾個？（3個）從左邊開始數(shù)紅色花片排第幾（第三）？通過這樣的操作和提問，幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少？“第幾個”是問物體排在第幾個位置。2.要進一步滲透物體排列位置的相對性序數(shù)判定中的相對性：即物體排列的位置不變，但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變?？梢栽O計這樣的問題：從星星的標記開始數(shù)，小狗排哪里？（第二）從月亮的標記開始數(shù)，小狗排哪里？（第四）為什么小狗一會兒排第二，一會兒排第四

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