只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計說明

1、3.只揀兒童多處行 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、 匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。 教學(xué)重點： 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 在語言環(huán)境中理解、體會新詞。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、課前播放春天在哪里歌曲（出示春天的畫面） 2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？ 3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！饼R 讀，猜詩意。 兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去 找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，在我 國當(dāng)代有一位箸名的作家，叫冰心。在她62歲那一

2、年的春天 也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？ 二、板書課題，讀中審題 讀僮了什么？還有哪些不僮的問題？ word版木 三、初讀課文 1、自由讀課文，要求讀正確。 2、檢查讀書情況 課文比較長，請你選擇你喜歡的一 段讀給大家聽一聽。 四、圍繞“行”字理思路 1、默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序 板書： 園門口 知春亭玉調(diào)堂 五、布置作業(yè) 抄寫詞語。那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到 哪兒去找春天的呢？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒 童多處行”，體會文章表達的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡 的段落。 教學(xué)重點： 能正

3、確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的 段落。 教學(xué)難點： 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童 word版木 多處行”，體會文章表達的思想感情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題。 二、圍繞“兒童多處行”學(xué)14自然段。 過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方 “找春天” ！ 1、自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”， 把這些句子找出來畫下來。 2、想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里， 你的心情怎樣？讀讀。 3、指導(dǎo)朗讀(隨機出示) (1) “從香山歸來，路過頤和園，看見成

4、千盈百的孩 子，鬧嚷嚷地從頤和園門擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛 涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊 跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。 (2) 我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園 去。 (3) 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是 座無隙地！ (4 )東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑 word版木 些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香 氣息。 (5 )湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾 一面一面鮮 紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。 (6)轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆 地說了聲“對不起”，又

5、匆匆地往前跑。 反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。學(xué)生暢談體會。 引導(dǎo)學(xué)生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界， 兒童的海洋。他們盡情說笑，在下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒 汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力 氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對 兒童的喜愛 。 三、學(xué)習(xí)5、6自然段 1、春天如此讓人心醉，快來讀讀課文0請你找到描寫春天的 段落，把描寫春天的句子畫出來。 出示這兩段話： 走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了 密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙， 下就像幾座噴花的飛泉 2、體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞

6、說說。從哪些 地方體會到？ 再讀讀。 word版木 3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？ 指名描述。 課件：展現(xiàn)海棠樹圖。 小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的 語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？ 課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬 天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀） 四、學(xué)習(xí)第7自然段 讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出 冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？ 小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多 處春光美。 板書： 冰心奶奶 把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來的。 五、比較兒童和花的特點 1、出示第8自然段 2、花兒和

7、兒童都有怎樣的特點? 反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人 都感到快樂。 3、指導(dǎo)朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。 兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么 兒童就是最美的春光。 word版木 板書：兒童是最美的春光 引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時 候，記住 進行句式變換。 4、回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就 一定能找到春天呢？ 指名用“因為所以”說一說。（因為兒童多處 春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光； 因為冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就 一定能找到春光。） 六、拓展，運用語言 出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語言

8、描繪。 第三課時 一、過渡 這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。 二、學(xué)習(xí)第三第四段。 1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春 天在哪里？ 2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院 的幾棵大海棠樹上。 春天是什么樣子？ 出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。 word版木 走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿 了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空 隙，下就像幾座噴花的飛泉 3、完成課文后的練習(xí)5(2):這句話中用“噴花的飛泉” 比喻什么？這使你覺得怎么樣？ 4、學(xué)生交流。 5、教師讀第6自然段。 學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。 6、指名嘗試背誦。 7、指名讀第7自然段。分角色讀。 8、教師讀第8自然段。 學(xué)生有感情地朗讀課文。 9、提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！ 教師引讀課文。 10、齊讀第四段。 (1 )進行句式變換，理解句意。 (2 )出示句子： 當(dāng)你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會 找不到春天的！ 你能把句子換個說法，不改變愿意嗎？ 學(xué)生練習(xí)，并且讀句子. word版本 11、