新課標(biāo)人教版初中七年級語文下冊期末精品試題　附答案

1、新課標(biāo)人教版初中七年級語文下冊期末精品試題附答案本試卷滿分：120分（含卷面分5分） 考試時間：90分鐘 題號一二三四卷面分合計(jì)（一）（二）得分得分評卷人 一、積累與運(yùn)用（共18分）1、探險(xiǎn)，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。當(dāng)代詩人汪國真說的好：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。請把這句話的上半句或下半句抄寫在田字格內(nèi)，要寫得正確、規(guī)范、美觀。（2分）2、下列加點(diǎn)字讀音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）a. 驀(m)然 窺飼（s） 告罄（qing） 鍥（q）而不舍b. 踱（du）步 粗獷（gung） 迸（bng）裂 參（cn）差不齊c. 傾(qng)刻 庇蔭（yn） 闊綽 （c

2、hu） 蕓（yn）蕓眾生d. 剽（bio）悍 彷(png)徨 祈（q）禱 叱咤(ch)風(fēng)云3、下列每組詞語都有一個錯別字，請用橫線標(biāo)出，并將正確字書寫在方格內(nèi)。（2分）a、一塵不染 悲歡離和 勇往直前 再接再厲abcdb、盡態(tài)及妍 變換多姿 語無倫次 憂心忡忡c、秩序井然 嘎然而止 石破天驚 相得益彰d 嘆為觀止 死得其所 略勝一疇 眼花繚亂4、下列有關(guān)表述正確的一項(xiàng)是（）（分）從百草園到三味書屋和社戲作者都是魯迅，但前者是散文，后者是小說?？诩歼x自虞初新志，它是一本由清代林嗣和張潮共同編選的筆記小說。法布爾的昆蟲記，充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。待

3、添加的隱藏文字內(nèi)容1我國的戲曲歷史悠久，種類繁多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有的戲曲劇種約有多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)。5、古詩文和名著閱讀。（4分）（1）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急?。合嘈虐桑ǎ┏烧Z“撲朔迷離”出自木蘭詩，其原句是（）約客中寫詩人一個人伴著油燈，無聊地敲著棋子的詩句是（）狼一文中，作者通過敘述故事所生發(fā)的議論是6.下面是一份分別對400名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。請根據(jù)這個情況調(diào)查表,回答后面的問題。 (6分)小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表 類別主動回答被動回答人數(shù)百分比人數(shù)百分比小學(xué)生35488.5%266.5%初中生30676.5%721

4、8%高中生22857%11829.5%(1) 從上表中可以看出什么問題? (3分)答：_ _(2) 針對這一問題請你提出一條建議。 (3分)答:_得分評卷人 二、文言文閱讀（14分）閱讀下面兩段文言文，完成7-10題。甲 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 乙 約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出

5、之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。（選自明湖居聽書）7、解釋選文中加點(diǎn)詞的含義。（2分）（1）中間力拉崩倒之聲 （2）不能名其一處也 （3）即有無限聲音倶來并發(fā) （4）這時臺下叫好之聲，轟然雷動 8、翻譯選文中畫“_”的句子。（4分）（1）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。（2）正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂9、兩文都對聲音進(jìn)行了生動

6、細(xì)致的描寫，從修辭上看，甲文主要運(yùn)用 的寫法，十分有氣勢，乙文則主要運(yùn)用 的寫法；從內(nèi)容上看，兩文都寫了主要表演者同時表演多種聲音的情形，其中乙文中與甲文“凡所應(yīng)有，無所不有”相照應(yīng)的句子是 。（4分）10、從甲乙兩文各選一例，談?wù)勥\(yùn)用側(cè)面描寫的好處。(4分)得分評卷人 三、現(xiàn)代文閱讀（共42分）（一）閱讀下面的文章，完成11-15題（17分）試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那就是一座用死亡做橋墩駕駛起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快

7、速飛渡。我十分注意盯著那群要送死的老斑羚，心想，或許個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。 絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。 我沒有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長

8、長的舌頭叫。 最后傷心崖上只剩下那只成功指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。 11、用簡明的語言概括選文的內(nèi)容，并抒發(fā)了什么感情。（4分） 12、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！边@句話中，為什么說那座橋是“用死亡作橋墩”？（3分） 13、第段中連用兩個“我沒想到”“我更沒想到”好嗎？為什么？（

9、4分） 14、選文結(jié)尾對彩虹的描寫有什么作用？（2分） 15、本部分文字除了歌頌老斑羚拯救種群的無私奉獻(xiàn)精神，贊揚(yáng)鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的可貴精神我，還表現(xiàn)了斑羚們的高超技藝，可是第4段卻寫一對斑羚飛渡失敗，這是否影響文章主題的表達(dá)？為什么？（4分） （二）閱讀下面的文章，完成16-20題（17分）還能拿什么來愛你五歲的時候，父親因病去世了，你把我送給了大媽做兒子。大媽把我拉到身邊，撫摩我亂糟糟的頭發(fā)，似乎猶豫了片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。你好像終于松了口氣，眼神輕松起來。是那樣的眼神，才讓我小小的心里忽然充滿了怨恨，你把我拋棄了，你不要我了，你為此感到輕松。家里真的很窮，哥哥和姐姐常常為爭一塊饅頭打

10、得不可開交。寒冷的冬天，我們兄弟姐妹四個人擠在一床被子底下取暖。記憶中的夏天我們總是光著腳度過這是你把我送出去的理由嗎?可是你知道嗎?縱然再貧窮，那也是我的家，而你，把我從家里趕走了，不再讓我叫你媽。大媽溫和而且耐心地愛著我，愛著一個心里充斥著屈辱和怨恨的孩子，慢慢地用她飽滿的愛將我一點(diǎn)點(diǎn)改變。我畢竟還小，容易被溫暖。我終于叫她媽的那天，她哭了。七歲，我讀小學(xué)的時候，我和媽跟著父親一一也就是曾經(jīng)的大伯去了城里。興許是我的緣故，媽對你和那個家越來越照顧，走的時候，體面的房子都給了你，還有那些看起來不錯的家具。那天你一直在看我，后來你伸手想摸摸我的頭，我躲開了。第二天，我跟著媽離開了生活了七年的鄉(xiāng)

11、村，離開了你。我沒有想到你會來。秋天的季節(jié)，街上剛剛有落葉的日子。那天放學(xué)回到家，進(jìn)門就看見你。我不知道那時候你多大的年紀(jì)，看起來像個老婦人，顏色黯淡的衣服，很久沒有清洗的頭發(fā)，還有粗糙的手指?？吹轿?，你充滿著慌張和驚喜，怯怯地喚我：石頭。別叫我石頭。我粗暴地打斷你，我叫張謙。你一下不知所措起來，張了張口，沒有說出話。媽端著菜從廚房里出來，說：張謙，不許這么跟嬸說話，嬸是來看你的。飯桌上竟然有新鮮的玉米。我不假思索地伸手拿了一個貪婪地啃。這是我小時候最愛吃的，但那時候你總舍不得在它們正新鮮的時候摘下來煮給我們吃，總要等到熟得咬也咬不動。媽說：就知道自己吃，嬸大老遠(yuǎn)給你背來的，你這孩子，怎么越來

12、越不懂事?？┼庖幌?，我猛地被噎住了，手里的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起來捶我的背。我咳了一聲，咳出一粒玉米。你說慢點(diǎn)吃慢點(diǎn)，嬸給你拿了好多呢我卻失去了吃的興趣，因?yàn)槭悄隳脕淼?。我不想再接受你給我的任何東西愛，或者其他。你將我送了人，我和你已經(jīng)沒有關(guān)系。 我讀了初中，讀了高中。那些年里姐出嫁了，哥也娶了媳婦，小妹去了廣州打工，你身體不太好這些事是媽告訴我的。聽的時候，我一直沉默著。媽說：你考上大學(xué)回去看看嬸吧，這些年，她一直惦記你。我沉默片刻，搖了搖頭。太久了，我不知道該怎樣和你相處，猶如陌生人，是曾經(jīng)愛過也怨過然后忘記了的陌生人。你終于病倒了。這次，媽沒有征求我的意見，而是下命令：張謙，你

13、必須回去?；卮宓穆吠韭L而陌生。等在車站的是已經(jīng)年過四十的大哥。媽快不行了，他說，就是咽不下那口氣，在等你。你真老，滿頭的白頭發(fā)，可是大哥說你才六十四歲。你看起來像八十四歲。你的一雙手干枯得只剩下皮。我站在你身邊，為眼前的情形心酸，忽然想喊你一聲媽，像小時候那樣，可張了張口，喊的卻是嬸。你聽見了。伸出手摸索著找我的手。我彎下身來。你想說什么，可你太虛弱了，我只得將身體彎得更低，低到你的耳邊。斷斷續(xù)續(xù)，五個字，你說了好半天：石頭，別怨媽石頭，別怨媽。五個字，我的心像被撕開了一道口子，二十幾年光陰覆蓋的痛，就那樣一下被撕裂。你的手一松，我慌忙去握，終于握住，硌得我的掌心生疼。你就那樣走了。聽到哭聲

14、一片，我呆呆地俯在你身邊，握著你瘦削的手指，久久沒有眼淚流出。那晚，我和大哥為你守靈。大哥是個有些訥言的漢子，斷斷續(xù)續(xù)地說：石頭，那些年，因?yàn)槟?，我一直生媽的氣。不是氣她把你送走了，是氣她送了你而不是我我是出生在中間的孩子，上有哥姐下有妹，出生時就身體不好，多病，吃飯時總搶不過他們。大媽沒有孩子，又看我們生活艱難，想過繼一個撫養(yǎng)。那時哥已多少懂得生活，曉得大媽家里富裕，哭著喊著要過去，而我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，過繼給人的也應(yīng)該是長子：為了我，你卻硬是違了這個例你一定要將我送出去，我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里，是怎樣隱忍著不去看我，不去打擾我的生活。這么多年，我始終是你生命里的一

15、道傷口，再也沒有復(fù)原，你愛了我一生，想了我一生，也疼了一生。你還能拿什么來愛我呢?在生活的苦難面前。而如今，我又能拿什么回報(bào)你呢?在生命的無情面前。眼淚終于開始流下來。在你的面前，第一次，我哭得像個不懂事的孩子。 (作者：寧子，原文較長有刪改)16. 閱讀全文，看看“我”對生母的情感有什么變化。 (4分) 學(xué)校： 班級： 姓名 ： 考號 ： 密 封 線 17. 聯(lián)系上下文，第段中“看到我，你充滿著慌張和驚喜”的原因是 (2分) 18. 文章寫守靈時大哥訴說的情節(jié)，運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?(3分) 19. 品味文中畫線句，談?wù)勀銓@兩句話含義的理解。 (4分) 20 讀了本文，你對母愛又

16、有哪些新的認(rèn)識，請聯(lián)系實(shí)際，簡單談一談。（3分） 得分評卷人 四、寫作（50分）人生而為人，都是用自己的行動在扮演不同的角色，演不同的戲。與戲臺上的戲大大不同地是，人生之戲只有一次，不能顛倒重來，因此，要慎重對待，只許成功，不許失敗。請以“戲”為話題，寫一篇600字左右的文章。要求：要說真話，抒真情。自擬題目，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。參考答案：一、積累與運(yùn)用：1、略 要求書寫工整，無錯別字。（2分）2、b（2分）錯誤分別在于：鍥、頃、剽、祈 3、a合 b幻c戛 d籌（每字0.5分） 4、b 是張潮編選的5、（1）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 快樂的日子將會來臨 （2）雄兔腳撲朔，

17、雌兔眼迷離 （3）有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花（4）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（2分，每一小題1分，有錯別字、漏字、添字等不得分）6、(1)(3分)參考答案:學(xué)生隨著年級的增高主動回答問題的人數(shù)（或比例）越來越少,被動回答問題的人數(shù)(或比例)越來越多或:小學(xué)生課堂上主動回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生, 而高中生被動回答的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和小學(xué)生?；?小學(xué)生課堂上主動回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生, 被動回答問題的人數(shù)(或比例)大大低于初中生和高中生(語意相近即可；從兩個方面回答的計(jì)3分,只答一個方面的計(jì)2分；不夠準(zhǔn)確的酌情扣

18、分)（）酌情給分二、文言文閱讀：7（1）夾雜 （2）說，說出 （3）一起 （4）像打雷一樣（每題0.5分，共2分）8（1）即使一個人有上百只手，每一只手有上百個手指頭，不能指明其中的任何一種聲音。 （2）正聽得思緒紛亂之時，忽聽得突然發(fā)出一種聲音，人聲和弦聲都寂靜無聲。（大意對即可，每句1分，共2分。） 9、排比 比喻 這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)（前兩個空每個空1分，后一個空2分，共4分）10、（大意對即可，主要是在正面描寫的基礎(chǔ)上，再從側(cè)面描寫來寫，正面不足側(cè)面補(bǔ)之，舉例1分，分析1分，作用2分，共4分） 三、現(xiàn)代文閱讀：（一）11、描寫了斑羚飛渡山澗的經(jīng)過，抒發(fā)了作者對斑羚自我犧牲精神的贊美之情，共4分）12、因?yàn)槊恳恢猾@得新生的班羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋。3分。13、好。使意思層層遞進(jìn)，突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷地敬佩，以及對老斑羚死亡的痛惜，4分14、 渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美