培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣彰顯課堂特色諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王炳芬多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng) 能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對 今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教 師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”， 不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，在課堂教學(xué)中，我注重 教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)要求做到三點(diǎn)：一是通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手畫、圈知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi) 容；二是精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)；三是試做練習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效

2、果。新 課之前，我都會(huì)告訴學(xué)生明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解 決它；要求學(xué)生在不懂的地方畫上記號(hào)；嘗試地做一二道題，看哪里有困難。 這樣學(xué)生預(yù)習(xí)后就能帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對性。 這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積 極的作用。二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生年齡小, 好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對這些特點(diǎn)，我力求做到語 言兒童化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)，注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽 講情緒，讓每一個(gè)學(xué)生都處在聽、看、想、說的積極狀態(tài)中。具體要求學(xué)

3、生上 課鈴響前要做好上課準(zhǔn)備，書本、文具放在指定位置，靜候老師來上課。上課 時(shí)，坐得正，坐得穩(wěn)，靜心聽老師講課，耐心傾聽學(xué)生發(fā)言。不但要聽老師講 課，還要耐心認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，由于聽到了才有可能去想、去思考并能說 出自己不同的意見，這樣才能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂上能 糾正別人的回答，踴躍爭辯，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力不會(huì) 分散，并且使學(xué)生在爭辯中增長自己的知識(shí)和能力。例如：在學(xué)習(xí)長度單位之 間的進(jìn)率時(shí)，先復(fù)習(xí) 1 千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10 毫米，接著我提出問題問：長度單位之間的進(jìn)率都是 10 對嗎？就有學(xué)生說對有 的說不對

4、，接著問為什么？學(xué)生進(jìn)行激烈地爭辯，激發(fā)了興趣，掌握了知識(shí)。三、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣在要求學(xué)生注意力集中地同時(shí)，我要求學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于思考。努力為學(xué) 生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)和空間。首先，在課內(nèi)要求學(xué)生：一要仔細(xì)看教師的操作演 示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，抓住新知識(shí)的 生長點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的歸納，然后讓學(xué)生多想、多說。 為了訓(xùn)練學(xué)生的思考能力，經(jīng)常進(jìn)行以下的訓(xùn)練：（ 1）口述題目，學(xué)生直接寫 出得數(shù)；（ 2）口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等。如上這類 練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有 意識(shí)的記憶能力

5、。其次，在課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對 于學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。這樣，有效地逐 步培學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)讀題習(xí)慣教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在 作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這 就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的 培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運(yùn)用算理的 基本方法；不僅僅解應(yīng)用題要這樣，做計(jì)算題、概念題也同樣如此，如：計(jì)算 題要求學(xué)生讀題，看清運(yùn)算符號(hào)，分析計(jì)算數(shù)據(jù)，看有無簡便方法。再確定運(yùn) 算順

6、序，動(dòng)筆演算，這看起來僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了 思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課中，讀題的作用非常重要，因?yàn)樽x題是審題的前提，而審題是解題 的基礎(chǔ)。通過認(rèn)真讀題，可以幫助學(xué)生理解題意，理清條件和問題，明確條件 與問題的聯(lián)系， 使要解決的問題在頭腦中有一個(gè)清晰的印象， 為解題做好鋪墊。 “題讀百遍，其義自現(xiàn)。 ”在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生讀題要做到 “三到 ”：眼到、 口到、心到。三到之中，心到為重，讓學(xué)生用心去讀，并與思考同步，使學(xué)生 養(yǎng)成認(rèn)真讀題的良好習(xí)慣。具體做法是：1認(rèn)真核對數(shù)字和符號(hào)。計(jì)算題是由數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)組成的，比較單調(diào)。計(jì)算過程中容易產(chǎn)生視覺 感官的疲乏，相似的

7、數(shù)字和符號(hào)容易混淆。因此，抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng) 及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對， 以免因?yàn)槌e(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)而白忙一場。2認(rèn)真書寫、審題和計(jì)算。 作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，豎式要相 同數(shù)位對齊，條理清楚。計(jì)算時(shí)，必須先審題，弄清應(yīng)先算什么后算什么，有 沒有簡便的計(jì)算方法，然后再動(dòng)筆算。在算的過程中，頭腦要清醒，勿貪快， 應(yīng)先求準(zhǔn)。3培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶的能力。不論計(jì)算，還是判斷、生活中的問題等，都要做到：（1）把題目讀正確，不讀破句，不添字和漏字，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀題目。（2）會(huì)解釋題目中每一句話的意思，弄清題意。（3）會(huì)用自己的話復(fù)述題目的意思。五、及時(shí)鞏固，獨(dú)立認(rèn)真

8、作業(yè)的習(xí)慣實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律 的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，只有這樣， 才能彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷，使知識(shí)真正成為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。完成課后或家庭 作業(yè)是鞏固知識(shí)重要的一環(huán)。我注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前 要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù) 習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)， 不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工 整，答卷時(shí)卷面要潔凈。 許多學(xué)生做

9、完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一 方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo) 到自我評價(jià)上來，使他們養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問題 再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和 家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。如果老師批改后有錯(cuò)題，要及 時(shí)認(rèn)真改錯(cuò)題，這一環(huán)節(jié)比第一遍做作業(yè)更重要，一定要找出錯(cuò)的原因，同時(shí) 把錯(cuò)題原因講給同學(xué)或家長聽，建議還把它抄下來，過一段時(shí)間再來重做一遍， 這樣會(huì)加強(qiáng)印象，得到鞏固。認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生 良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義。在教學(xué)

10、實(shí)踐中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn) 相當(dāng)一部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是完全因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固引 起的，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好。因此我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意端正學(xué)生的作業(yè)態(tài) 度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求，在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)， 突出時(shí)間上的要求一一及時(shí)，態(tài)度上的要求一一認(rèn)真，思維上的要求一一獨(dú)立。六、善于合作敢于質(zhì)疑的習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師 或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題， 質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍 中養(yǎng)成

11、敢于提問題的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明 白的問題挑戰(zhàn)，樹立提問題的意識(shí)和勇氣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主探求， 積極思考，追求真理，探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我注意多 創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成 敢于發(fā)表自己見解的良好習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作 精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的 教學(xué)中，可以讓學(xué)生合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 讓學(xué)生積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評 判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)

12、接受他人的意見。最主要讓學(xué)生都要積極參與每一次合作 交流的機(jī)會(huì)，逐漸養(yǎng)成良好的參與、合作的習(xí)慣。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的 習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。 例如：學(xué)生上課不會(huì)聽講；作業(yè)書寫不認(rèn)真；家庭作業(yè)不能及時(shí)完成；經(jīng)常出 現(xiàn)“馬虎”的現(xiàn)象。我對他們進(jìn)行了長時(shí)間的訓(xùn)練，平時(shí)利用課上的時(shí)間注意 觀察學(xué)生的活動(dòng)，利用眼神、動(dòng)作、提問等方式來提醒他們注意聽講。通過比 較長的一段時(shí)間，學(xué)生的聽講效率有了很大的提高。對待學(xué)生出現(xiàn)的“馬虎” 現(xiàn)象，針對學(xué)生這樣的問題，加強(qiáng)了對他們認(rèn)真態(tài)度的訓(xùn)練。例如：每次利用 一系列的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過長期的堅(jiān)持受到了比較好的效果！不能今天做了， 明天又換了要求，這樣孩子就不能順利的養(yǎng)成好習(xí)慣。另外要學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師和家長要統(tǒng)一要