新蘇科版九年級物理下冊《十五章. 電功和電熱三、電熱器 電流的熱效應(yīng)》教案_11

1、15.1 電熱器 電流的熱效應(yīng)講學(xué)稿【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識電流的熱效應(yīng)，知道電熱器的發(fā)熱原理, 能舉出利用和防止電熱的實(shí)例。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道影響電熱的因素，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，會利用控制變量法、轉(zhuǎn)換法等方法研究問題。理解焦耳定律、公式并能應(yīng)用解決一些簡單問題，會用公式Q=I2Rt計算電熱。培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)辯正地思考與分析問題的能力；培養(yǎng)重視實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解電熱器的能量轉(zhuǎn)化；實(shí)驗(yàn)探究影響電熱影響的因素和焦耳定律的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何比較電流產(chǎn)生的熱量多少；公式的簡單計算?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入活動：將一塊泡沫塑料用電阻絲切割成兩塊思考：由這個實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？

2、信息：電流通過電阻時，會產(chǎn)生熱量，這種現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)；電流的熱效應(yīng)中產(chǎn)生的熱量我們稱為電熱，用符號Q表示；電熱的國際單位為 。 從能量轉(zhuǎn)化的角度，電流的熱效應(yīng)實(shí)現(xiàn)了 轉(zhuǎn)化為 。二、電熱器展示：生活中的一些家用電器的圖片電爐電水壺洗衣機(jī)電熱毯電風(fēng)扇熱得快問題：這些用電器中，哪些是利用了電流的熱效應(yīng)制成的？答： 電熱的利用：視頻電熱器： 制成原理： 能量轉(zhuǎn)化： 結(jié)構(gòu)：發(fā)熱體（電阻率高、熔點(diǎn)高的電阻絲）和絕緣體組成。優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，使用方便。電熱的危害與防止：視頻三、電熱的影響因素 焦耳定律問題：為了更好利用電熱和減小電熱帶來的危害，我們必須知道電熱大小的影響因素，那么電熱的大小

3、與哪些因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】：現(xiàn)象電阻絲只能在通電時發(fā)熱，切割泡沫塑料；不通電時不發(fā)熱，不能切割。 電熱器只有在通電時發(fā)熱。現(xiàn)象電阻絲切割泡沫塑料時，電阻絲發(fā)熱；而與它連接的導(dǎo)線。電爐在工作時，電爐絲熱得發(fā)紅，而和它連接的電線不怎么熱?，F(xiàn)象電熱毯通電時間過長，可能會引起火災(zāi)；冬天使用的電熱取暖熱，剛通電時不怎么熱，隔了一段時間后就感到暖和多了?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計】：1、對于電熱的大小，我們?nèi)绾蝸肀容^？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)（書本第14頁）2、設(shè)計過程：驗(yàn)證與電阻的關(guān)系：應(yīng)取兩個阻值 （相同/不同）的電阻 （串聯(lián)/并聯(lián)）后接入電路，在 （相同/不同）時間內(nèi)觀察玻璃管中液柱上升的高度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：驗(yàn)證與電流的關(guān)系：

4、應(yīng)使電阻的阻值 (改變/不變)，而通過該電阻的電流大小_ (改變/不變)，在 （相同/不同）時間內(nèi)觀察玻璃管中液柱上升的高度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：驗(yàn)證與通電時間的關(guān)系：在電阻和電流的大小 （不變/改變）時，通電時間越長，玻璃管中液柱上升的高度越 ，產(chǎn)生的熱量越 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流通過電阻時產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的 、通過導(dǎo)體的 以及通電時間有關(guān)3、焦耳定律：1840年，英國科學(xué)家焦耳通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時間成正比，這就是焦耳定律。電流所做的功，單位J通電時間，單位S用電器兩端的電壓，單位V通過用電器的電流，單位AQI2Rt公式：四、作業(yè)1

5、、某電熱器電阻絲的電阻是2千歐，當(dāng)0.5安的電流通過時，1分鐘產(chǎn)生的熱量是多少焦？ 2、某段家庭電線上，因?yàn)樾掳惭b了空調(diào)，使得電流增加為原來的兩倍，則因此而產(chǎn)生的電熱是原來的_倍,這是目前家庭用電發(fā)生火災(zāi)的主要原因之一。3、某老房子進(jìn)行用電線路的翻新,將原電線的直徑換大后,使得新電線的總電阻為原來的2/3,若在通過電線的電流不變情況下,電線上產(chǎn)生的熱量將 （選填“增加”、“減小”）為原來的 ，這些熱量是 的（選填“有益”、“有害”）。、王同學(xué)是個電腦游戲迷，面臨中考，他決定利用電腦進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，這樣，他每天的使用電腦時間從原來的小時縮短為小時由此而使得電腦上產(chǎn)生的熱量損失減小為原來的 ?！就?/p>

6、練習(xí)】l利用電流做功將_轉(zhuǎn)化為_的裝置叫電熱器，它一般都是由_構(gòu)成的2小明利用如圖所示的裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”：在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且RA大于RB，通電一段時間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙瓶中的高該現(xiàn)象能夠說明與電流產(chǎn)生的熱量有關(guān)的因素是 ( )A電壓 B電流 C電阻 D通電時間3用電器工作時將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能現(xiàn)有口日光燈一盞、電扇一臺、電烙鐵一個，規(guī)格均為“220V 60 W”若將它們同時接人家庭電路中，在相同的時間內(nèi)，其中轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能最多的是 ( ) A日光燈 B電扇 C電烙鐵 D三者一樣多4某中學(xué)物理興趣小組的同學(xué)利用電烙鐵焊接電

7、器元件時，發(fā)現(xiàn)電烙鐵通電一定時間后熱得發(fā)燙，而跟電烙鐵連接的銅導(dǎo)線卻不怎么熱，這是因?yàn)?( )A電烙鐵比銅導(dǎo)線粗 B通過電烙鐵的電流大，而通過銅導(dǎo)線的電流小C電烙鐵內(nèi)電熱絲的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大得多D電烙鐵內(nèi)電熱絲的通電時間比銅導(dǎo)線的通電時間長5下列用電器中利用電熱工作的是 ( ) A電視機(jī) B電扇 C電熨斗 D電冰箱6兩個電熱器的電阻之比為43，通過相同的電流，在相等的時間里產(chǎn)生的熱量之比為_；若兩個電熱器的電阻相同，通過的電流強(qiáng)度為13，在相等的時間里產(chǎn)生的熱量之比為_。7電烙鐵是電器修理中的重要工具，它把電能轉(zhuǎn)化成_能；在熔化焊錫時，它是通過_方式使焊錫升溫8閱讀并回答問題：知識拓展：微

8、波爐工作的原理及特點(diǎn)1980年巴黎日用電器展覽會上，出現(xiàn)了一種被稱為“烹飪之神”的炊具。這種炊具是利用微波的特性制作的。微波是一種高頻率的電磁波，具有反射、穿透、吸收三種特性。這種炊具的心臟是瓷控管，所產(chǎn)生的每秒24億5千萬次的超高頻率的微波，快速振動食物內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分子等。使分子之間相互碰撞、擠壓、重新排列組合。簡而言之，是靠食物本身內(nèi)部的摩擦生熱的原理來烹調(diào)的。問題：微波爐是否是電熱器，為什么？9某研究性學(xué)習(xí)小組對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象進(jìn)行研究，他們利用鐵絲、鎳鉻絲、靈敏電流計等器材組成一個閉合電路，如圖所示點(diǎn)A為鐵絲和鎳鉻絲絞合在一起組成的加熱點(diǎn)，用打火機(jī)給點(diǎn)A加熱時，觀察到靈敏電流

9、計的指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了_能可以轉(zhuǎn)化成_能10小明和小紅想利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小；燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大溫度計顯示煤油的溫度(1)這兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量應(yīng)該是_(相等不相等)的(2)小紅問小明：“水比較容易獲得，為什么不用水代替煤油?”你認(rèn)為原因是( ) A煤油有顏色，便于觀察 B煤油的熱值比較大 C煤油的密度比較小 D煤油的比熱容比較小(3)實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅發(fā)現(xiàn)燒瓶B中溫度計的示數(shù)升高得快這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越_，產(chǎn)生的熱量越多11白熾燈的燈絲斷了，將它搭接起來后，燈還可以發(fā)光，但是燈絲很容易再從_處燒斷，這是因?yàn)樵撎幍碾娮鑏(大小)，工作時產(chǎn)生的熱量_(多少)，因此容易被燒斷知識拓展：超導(dǎo)1911年，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯（Kamerlingh Onnes，1853-1926）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水銀溫度降到269時，其電阻會完全消失，這種現(xiàn)象叫做“超導(dǎo)現(xiàn)象”，人們把具有這種現(xiàn)象的物體叫做超導(dǎo)體（superconductor），把超導(dǎo)體由常態(tài)