《秋天》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、秋天教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1.能夠流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味優(yōu)美的語言。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。難點(diǎn)：揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。三、教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，幻燈片課件四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)人新課本單元我們已經(jīng)學(xué)過了朱自清的春，如果說春天是一個(gè)播撒種子的季節(jié)，那么秋天就是一個(gè)（生：豐收、收獲的季節(jié)）。今天，老師就帶大家一起去領(lǐng)略秋天的風(fēng)光，感受秋天的美。（二）、整體感知首先，我們來欣賞一組圖片，請你用一

2、個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來描繪秋天。（出示秋天的風(fēng)景圖，播放秋日私語）生：秋天是豐收的、美麗的、溫馨的、涼爽的這些都是攝影師、畫家手下的秋天，那么詩人又是如何描繪秋天的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)詩人何其芳為我們描繪的秋天。（板書：秋天何其芳）何其芳是何許人也？這就是何其芳。（出示何其芳的照片及生平介紹：何其芳1912-1977，原名何永芳，四川萬縣人。中國現(xiàn)代詩人、評(píng)論家。）認(rèn)識(shí)了何其芳，我們已經(jīng)迫不及待地要去讀一讀他筆下的秋天，去尋找秋天的美麗風(fēng)光。下面請同學(xué)們自己讀課文，感知詩歌的內(nèi)容。讀的時(shí)候請注意一下三點(diǎn)：圈出你覺得容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞；標(biāo)出需要讀重音的字、詞；劃出詩中描寫到的景物。（學(xué)生自己讀課文）

3、下面我們一起來解決這三個(gè)問題：首先，我們在讀課文的時(shí)候把哪些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞圈出來了？生：丁丁zhng，肥碩shu，寥lio闊，枯涸h，清洌l，夢寐me，歸泊b（齊讀兩遍，強(qiáng)化記憶）其次，在讀準(zhǔn)這些字音的前提下，我們一起來有感情的把課文讀一遍，注意節(jié)奏，重音。（學(xué)生有感情的朗讀課文）最后，說一說何其芳在詩中寫到了哪些景物？生：露珠，鐮刀，背簍，瓜果，冷霧，蘆蓬，白霜，草野，溪水作者為什么把這些景物寫入秋天呢？生：有秋天的特征，比如露珠、冷霧都寫出了秋天的天氣特征。這么多景物，是不是羅列一下就是秋天了呢？作者何其芳又是怎么安排的？下面我們就一段一段地來分析詩歌的內(nèi)容。（三）、研讀與欣賞第一

4、段：（出示第一段的內(nèi)容）前面給大家欣賞了許多秋天的美麗畫面，下面我們來看一幅由文字組成的秋景圖，聽老師讀課文，想一想，在這幅圖里你仿佛看到了什么？生：震落的露珠，飽食的鐮刀，背簍里的瓜果同學(xué)們的腦海里一定有這樣一幅圖吧？（出示“農(nóng)家豐收圖”）原來詩人是把這些景物用優(yōu)美的語言組合在了一起，那么這語言美在什么地方呢？生：“飽食”就是吃得飽飽飽的，“鐮刀”之所以吃得飽飽的，是因?yàn)楦畹牡咀佣?，也就是說大豐收，用了擬人的手法，“稻香”、“肥碩”都寫出來豐收之景，“棲息”也是擬人的手法，把虛無的東西具體化了，寫出了農(nóng)民對秋天的喜愛之情。下面讓我們想著這些景物一起把課文讀一遍，并想一想這幅圖應(yīng)該取個(gè)什么名字

5、？（學(xué)生齊讀課文）生：秋收圖，豐收圖，農(nóng)家風(fēng)收圖第二段：（出示江邊捕魚圖）接下來我們用學(xué)習(xí)第一段的方法：朗讀品味取名，以小組討論的方式來學(xué)習(xí)第二段，一會(huì)兒我們一起來交流。同學(xué)們說一說這一段該怎么讀？誰來示范一下？（一生讀畢請另一生點(diǎn)評(píng)，再讀，讓其他同學(xué)作比較并評(píng)價(jià)）下面我們一起來交流對這一段語言的品味，在這段中哪些詞用得非常好呢？生：“冷霧”烘托出一派朦朧的景象，“青鳊魚似的烏桕葉的影子”不僅把青鳊魚比作烏桕葉，還寫出了河岸上烏桕樹葉子非常繁茂，倒映在水里，撈起魚網(wǎng)的時(shí)候就像撈起了烏桕葉，“輕輕”寫出了漁人悠閑自得的心情，“游戲”說明漁民不在乎打多少魚，而是在感受秋天，游戲秋天，寫出一種閑適的

6、心情。那我們送它一個(gè)怎樣的名字比較合適呢？一起來把第二段有感情地讀一遍。生：霜晨歸漁圖，江邊捕魚圖第三段：（出示“少女牧羊圖”）欣賞完了“農(nóng)家豐收圖”，“江邊捕魚圖”，我們接著來學(xué)習(xí)第三段，看看這又是怎樣的一幅圖。一起把第三段讀一遍，想一想：牧羊女眼里看到了什么？她又在夢寐中想些什么？（學(xué)生齊讀課文）生：她看到草野更寥闊了，溪水更清洌了，她在夢寐中想著牛背上的笛聲和那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?！皾M流”寫出了吹笛人的投入與深情，“香與熱”說明吹出的曲子非常優(yōu)美動(dòng)聽，“夢寐”寫出了牧羊女的情懷和那似喜似羞的感情。再一起有感情地把第三段讀一遍，想一想這又是一幅什么圖？生：少女思戀圖，少女牧羊圖（四）、拓展延伸詩人為我們描繪的三副秋景圖，我們都欣賞完了。秋天是一個(gè)季節(jié)，是一張很大，很大的畫面，而這幾幅圖只是這張畫中的幾個(gè)點(diǎn)，幾個(gè)特寫，同樣，秋天的美可以用鏡頭去捕捉，用畫筆去描摹，我們也可以用語言去描述，下面讓我們聽著秋日私語，看著一幅幅秋日的美景，展開對秋的想象，拿起筆，用一首小詩寫下你對秋天的贊美。（五）、課堂小結(jié)生活中