【班主任培訓(xùn)總結(jié)】小學(xué)班主任培訓(xùn)感悟

1、【班主任培訓(xùn)總結(jié)】小學(xué)班主任培訓(xùn)感悟1 、意識(shí)到班主任角色轉(zhuǎn)變和定位的重要性 .我以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者， 但我只是停留在對(duì)這種說(shuō)法的了解上，從未考慮過(guò)如何轉(zhuǎn)變或定位自己的角色， 更不用說(shuō)轉(zhuǎn)變應(yīng)該定位在哪個(gè)方向了?，F(xiàn)在， 通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深深地意識(shí)到班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn) :(1)從“偏愛 ”走向 “友愛 ”。班主任應(yīng)該深入課堂，了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有天賦，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛傳播給所有的學(xué)生， 不要只喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生， 而應(yīng)該通過(guò)教育和訓(xùn)練使每一個(gè)學(xué)生都成為成功的 2+。(2)從“專制 ”到“民主與平等 ”、。在傳統(tǒng)意義上，師生關(guān)系是不平等的。老

2、師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生必須服從老師。受這種獨(dú)裁統(tǒng)治培養(yǎng)的學(xué)生受紀(jì)律約束、服從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造力，更不用說(shuō)創(chuàng)新精神了。然而，新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系。 班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的意見， 因?yàn)榘嗉?jí)的主體是由學(xué)生管理的班級(jí)。例如，在制定班規(guī)、選舉班干部等。 ，我們應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。 (3)從“簡(jiǎn)單粗糙 ”到“細(xì)致耐心 ”。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)積極了解學(xué)生的想法和行為，真誠(chéng)地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界， 尊重學(xué)生的核心自尊。 在你知道事情的真相之前，不要武斷地下結(jié)論。 班主任的言行應(yīng)始終考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為水平、學(xué)生的思想感情，在班級(jí)管理中多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的

3、自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 (4)從“受限 ” 到“開放 ”。班主任要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，寬容學(xué)生，不要過(guò)于重視學(xué)生的錯(cuò)誤，不要害怕學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自由地去做。只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能成長(zhǎng)。意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)。 班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的， 而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉形成的。在對(duì)這些案例的研究中，我可以感受到那些案例的真實(shí)性， 因?yàn)樵谖业墓ぷ髦杏性S多情況與案例中的情況相同，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班級(jí)規(guī)則制定、競(jìng)爭(zhēng)失敗、班級(jí)評(píng)選委員會(huì)會(huì)議、與家長(zhǎng)溝通等。 ，但是我還沒(méi)有能夠如此科學(xué)地處理它們，因此我沒(méi)有在那個(gè)時(shí)候收到預(yù)期的效果。但是，

4、這項(xiàng)研究可以為我彌補(bǔ)這些教訓(xùn)， 這樣當(dāng)我在今后的工作中遇到類似的事情時(shí)，我也會(huì)用從案例研究中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)我的工作， 同時(shí)讓自己意識(shí)到班主任的重要性，班主任應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)。(1)提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽到我的同事說(shuō)這樣一句話 : “教書這么多年了， 我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這樣的學(xué)生。 ” 事實(shí)上，這種說(shuō)法也有一定的道理， 因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)不同于原來(lái)的學(xué)生。讓學(xué)生回到他們以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。今天的學(xué)生視野開闊，思維敏捷。他們總是在尋找問(wèn)題。教師只使用簡(jiǎn)單的講課來(lái)規(guī)范學(xué)生。學(xué)生不買它。此外，他們現(xiàn)在提倡一種新的教育觀、學(xué)生觀。因此，班主任要想與時(shí)俱

5、進(jìn)，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自己的形象，贏得現(xiàn)代學(xué)生的信任和尊重。 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)教育改革的新思想，用最新的教育理論武裝自己。 為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要有深厚的教學(xué)知識(shí)， 還要有廣泛的其他學(xué)科知識(shí)，并有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣。我們應(yīng)該借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)， “他山之石可以攻玉 ”。我們應(yīng)該虛心地從別人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，無(wú)論是積極的還是消極的，無(wú)論是成功的還是失敗的，并從中學(xué)習(xí)有用的東西。 (二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。 在我身邊，許多班主任做了很多工作，努力工作了一輩子，也有過(guò)很多零碎的經(jīng)歷。然而，就像 “盲人熊折斷了玉米，一個(gè)接一個(gè)地失去了 ”，他們從來(lái)沒(méi)有總結(jié)過(guò)他們的工作，也從來(lái)沒(méi)有

6、思考過(guò)發(fā)生在他們身上的許多案例。有人說(shuō) : “班主任是教育藝術(shù)家，不是工匠。 ”只有當(dāng)我研究模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到我應(yīng)該經(jīng)常深入思考自己工作中來(lái)自學(xué)生的各種案例。 我不應(yīng)該匆忙瀏覽它們。我應(yīng)該從多角度深入思考具有共性的問(wèn)題， 找到最好的解決辦法，養(yǎng)成提煉和總結(jié)的習(xí)慣，以便更好地完成班主任的工作。相關(guān)話題 : 培訓(xùn)總結(jié)班主任培訓(xùn)總結(jié)班主任培訓(xùn)總結(jié)僅供范文寫作參考，請(qǐng)勿完全抄襲！3 、認(rèn)識(shí)到班主任使用的方法應(yīng)該是藝術(shù)性的。在改革開放的新時(shí)期， 班主任不僅要用傳統(tǒng)的教育方法處理班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和復(fù)雜關(guān)系， 還要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題， 采用精巧的藝術(shù)教育方法， 更好地達(dá)到教

7、育效果。 (1) 從關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生開始。 作為一名班主任， 一個(gè)人應(yīng)該把培養(yǎng)和提高整個(gè)班級(jí)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生作為自己的職責(zé)。在學(xué)習(xí)上，不要讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在提拔好學(xué)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在我的生活中，我以各種方式關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管這個(gè)家庭是好是壞。我平等地對(duì)待所有學(xué)生，全心全意地幫助他們。我想學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)給他們心理輔導(dǎo) .(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育和思想教育。1、班會(huì)課是我們德育的主要陣地。 2、完善的班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)角落、板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。 3、在班級(jí)中統(tǒng)一目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng) “文明班級(jí)

8、”飄揚(yáng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。 4、經(jīng)常與班上基礎(chǔ)差的學(xué)生交談，穩(wěn)定他們的情緒，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 在肯定自己進(jìn)步的同時(shí)指出自己的缺點(diǎn)， 督促他們改正一些不良習(xí)慣， 并督促他們加強(qiáng)自我管理和改正，不斷進(jìn)步。(3)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生年輕，身心不發(fā)達(dá)，自我控制能力差，紀(jì)律松弛。 在課堂上，應(yīng)該進(jìn)行有趣的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思考課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好備課工作， 注意觀察學(xué)生課后的行為， 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)、課后好好休息、講文明、講禮貌。(4)加

9、強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)良好的班級(jí)群體。形成一個(gè)積極、努力、團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)是非常重要的。只有在良好的班級(jí)群體中，教師才能開展教育教學(xué)活動(dòng)，取得更好的效果。1、注重課堂文化建設(shè)。每學(xué)期開始時(shí)， 整個(gè)班級(jí)都要組織好教室， 這樣教室的每一面墻和每一個(gè)角落都有教育內(nèi)容，都有教育意義。2、重視班干部的培訓(xùn)。能否建立一個(gè)好的班組，一批能力強(qiáng)、有一定影響力的班干部，起著至關(guān)重要的作用。 3、注意形成性教育與傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。A 、要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。 學(xué)生被要求在課堂上認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)。B、要求學(xué)生注意每次考試。 c、班樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這樣學(xué)生就可以向班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、行為得體、樂(lè)于助人的

10、學(xué)生學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都可以為自己找到一個(gè)對(duì)手， 設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)， 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(5)不斷提出新的共同目標(biāo)，尋找激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中， 班級(jí)團(tuán)體逐漸形成和發(fā)展。 共同的目標(biāo)是激勵(lì)班級(jí)不斷前進(jìn)。 它能激發(fā)學(xué)生的共同情感， 激勵(lì)和引導(dǎo)全班同學(xué)朝著同一個(gè)方向前進(jìn)。 有了新的目標(biāo)， 學(xué)生們將對(duì)自己的發(fā)展前景充滿信心，班級(jí)將能夠蓬勃發(fā)展， 不斷進(jìn)步。定期有計(jì)劃地組織各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是我的家，愛護(hù)學(xué)校，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔健康、努力學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)變成自覺行為。 然后利用班會(huì)時(shí)間在課堂上交流， 并選擇各種積極分子給予鼓勵(lì)。 經(jīng)過(guò)幾

11、次這樣的活動(dòng)， 學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。此外，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)經(jīng)常是變化的，學(xué)生被神奇地刺激，所以他們總是有動(dòng)力在各方面做得更好。 學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步，我也在成長(zhǎng)。我相信，只要我堅(jiān)持我已經(jīng)獲得的收獲，不斷積累，從失敗中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題，并總結(jié)我做得好的經(jīng)驗(yàn)， 我就能獲得更多。(6)加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。 1、通過(guò)各種渠道與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)校情況和在家的表現(xiàn)， 讓家長(zhǎng)發(fā)揮協(xié)助、 協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，讓家庭教育參與學(xué)校教育。 2、注意與所有班級(jí)教師的協(xié)調(diào)與合作，開展聯(lián)合研究，進(jìn)行家訪并解決問(wèn)題。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生， 了解各種發(fā)展情況，共同研究教育方法。(7)班主任自身的建設(shè)。作為一名班主任，有什么不同？顯然，正如諺語(yǔ)所說(shuō)的那樣，這是不夠的:無(wú)盡的學(xué)習(xí) .自然，無(wú)盡的事物 .更重要的是，我們每年面對(duì)不同的學(xué)生，單一的教育方法根本行不通.。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，盡可能完善自己的理論體