新蘇教版一年級數(shù)學上冊《 20以內的進位加法3.8、7加幾》優(yōu)質課教案_13

1、課題：8、7加幾 （一上第92-93頁）課時：第四課時 授課時間 教學目標： 1. 引導學生結合實際情境，探索和理解計算8加幾，7加幾的方法，并能正確地進行計算。2. 逐步培養(yǎng)學生探究的意識，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3. 在參與數(shù)學活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重、難點： 理解“湊十法”的思維過程。教學準備：課件PPT, 計數(shù)小棒等教學過程一、 情境創(chuàng)設，做好鋪墊1.小朋友們，今天課堂中來了位新朋友，你瞧，機靈聰明的喜羊羊和美麗漂亮的美羊羊來到我們的教室，要和我們一起學習數(shù)學！首先，它要考考大家。（出示黑板上的算式）10 +1 =

2、 （ ） 10 +2 = （ ） 10 + 3 = （ ） 10 + 4 = （ ） 10 + 5 = （ ）10 + 6 = ( ) 10 +7 = （ ） 10 + 8 = ( ) 10+9=（ ）2.提問：你為什么說得這么快？掌握了什么規(guī)律？ （學生：10 加上幾就得十幾，得數(shù)都是一個十和幾個一。 ） 3.機靈的喜羊羊看到小朋友那么聰明，想出點更難的考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？開火車回答（PPT）：9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 預先板書9+1+1 = （ ） 9+1+2 = （ ）9+1 + 3 = （ ） 9+1 + 4 =（ ） 9+1 + 5 = （

3、 ）9+1 + 6 = ( ) 9+1 +7 = （ ） 9+1 + 8 = ( ) 9+1+9=（ ）.連加你們怎么也算得那么快？ 4、原來，9加1就是10，只要是10加幾就等于十幾，這樣算起來就快多了。5、小結：通過兩組題目的計算，我們發(fā)現(xiàn)只要是10加幾的加法計算起來都特別簡單。那么帶著我們的發(fā)現(xiàn)，跟可愛的羊兒一起走進今天的數(shù)學課堂吧！二、師生合作，探究新知1、出示課件“例2”的情境：（1）提問：你能提出一個用加法計算的問題嗎？（2）引導探索：要求一共有幾把號，可以怎么列算式？根據(jù)學生回答板書： 8+7 。(3) 教學例題，探討算法。你有什么辦法算出8+7得多少？小組合作，出示要求： 1.

4、先獨立思考怎么計算？ 2.再與小組的小朋友分享你的想法。有幾個要求？明白嗎？注意：交流時，一個小朋友在說，其他小朋友要認真傾聽。比一比，哪一小組可以獲得“最佳合作小組”？（4）展示方法：鼓勵學生暢所欲言，說出不同的算法。學生的算法可能有： 數(shù)一數(shù)。 8+2 = 10，10 + 5 = 15。 7+3 = 10，10 + 5 = 15。學生每說出一種算法，教師便追問：你是怎么想的，聽懂他的意思了嗎？小結：小朋友們真會動腦，用這么多不同的方法算出了8+7=15，真厲害?。?）解釋算法：說說你是怎么想的呢？ 這里的8在圖中表示什么意思？加2呢？這下我們能一眼看出圖中一共有10+5=15把號。 我們把

5、剛剛想的過程寫下來： 教師引導學生寫出各步驟。教師引導說過程：7可以分成2和5，8和2湊成10，10加5等于15。指名兩同學說。同桌互說。全班齊說。 提問：為什么要把7拆成2和5呢？ 小結：像這樣加數(shù)不滿十，先湊成十再計算的方法叫做“湊十法”。仔細觀察，上面的哪種方法也是“湊十法”？它是怎么湊的呢？你覺得這種方法與剛才的相比怎么樣？2. 教學“試一試”。（1）先說說怎樣算，再填空。（方法1 方法2 方法3 ）(2)看到小朋友們這么快就解決了難題，好客的羊村里的羊羊邀請小朋友們到羊村做客，但是美羊羊，喜洋洋想來考考大家。只有過了他們的數(shù)學關才能被邀請，獲得入場券。第一關想想做做第一題。;A：圖中

6、的白菜分成了哪兩部分？各有幾棵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？怎樣列算式？B：你能先圈出10棵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程在小組里說說。說說你是怎樣算的。3. 小結：觀察這兩個算式有什么特點？它們的加數(shù)是幾？揭題：8加幾 ，7加幾。今天我們怎樣計算8加幾,7加幾的呢？引導觀察：剛才都是把8和7湊成10再來計算的。三、 分層練習，內化新知聰明的喜羊羊，美羊羊又出了一題第二關：.“想想做做“第2，3題”你是怎么想的？做一做。和同桌輕輕地交流想法。第三關.“想想做做”第4題。追問：為什么兩組算式的得數(shù)相同。4.祝賀你們，大家一起分享圣誕老人送給我們的禮物吧，（1）“想想做做”第5題。（2）動腦筋四、 回顧交流，總結延伸今