嬰兒心理發(fā)展的主要特征

1、這堂課的主要內(nèi)容是介紹嬰兒心理發(fā)展的主要特征。嬰兒是 0 到 3 歲的兒童的，這一 時(shí)期，由于動(dòng)作、語(yǔ)言迅速發(fā)展、嬰兒心理發(fā)展有了質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)了初步的思維形式， 具備了人特有的自我意識(shí)萌芽，但心理活動(dòng)仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性和不隨意性的特點(diǎn)。下面我 們從三個(gè)階段介紹嬰兒發(fā)展的年齡特征。這個(gè)三個(gè)階段分別是 0-6 個(gè)月、 6-12 個(gè)月、 1-3 歲。我們已經(jīng)觀看視頻“生命的孕育” ，了解到生命個(gè)體開(kāi)始于受精卵。這個(gè)承載父母遺傳物質(zhì)的細(xì)胞，因?yàn)槟阁w的營(yíng)養(yǎng)供給與保護(hù)，實(shí)現(xiàn)了從胚種到胎兒的發(fā)展變化，并在270 天左右將結(jié)束母體的寄居生活、來(lái)到人世。嬰兒出生后，頭 30 天被稱為新生兒期。新生兒為了適應(yīng)與母

2、體大不相同的新環(huán)境，必 須建立各種心理活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)他們的維持生存和發(fā)展。那出生前，胎兒是如何在母體中生 存和發(fā)展的？具體的說(shuō)，就是胎兒是如何攝取營(yíng)養(yǎng)、排泄廢物、吸取氧氣？找同學(xué)回答一 下。也就是說(shuō)，胎兒在母體內(nèi)，通過(guò)臍帶從母體獲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)臍帶排泄廢物，通過(guò)臍帶 吸收氧氣。這一切維持生命的活動(dòng)，胎兒都要借助母親來(lái)完成。而新生兒，與母體分離， 必須能夠自己吃、消化和排泄；然后是自己呼吸空氣?？傊?，從胎內(nèi)生活到胎外生活，新 生兒需要付出極大努力。那么新生兒如何適應(yīng)外界環(huán)境呢？首先，新生兒要借助各種無(wú)條件反射來(lái)維持生存， 在此基礎(chǔ)上形成條件反射，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。我們先了解一下無(wú)條件反射。不用學(xué)習(xí)、天生就能

3、對(duì)某些刺激進(jìn)行反應(yīng)。而引起反射 的刺激，叫無(wú)條件刺激物。比如，當(dāng)食物放進(jìn)口中，就會(huì)有唾液分泌。我們生來(lái)就能對(duì)放 在嘴里的食物，進(jìn)行分泌唾液的反應(yīng)。這就是一種無(wú)條件反射。我們看看新生兒所具備無(wú) 條件反射。有刺激物觸碰嬰兒的嘴邊，嬰兒會(huì)把頭轉(zhuǎn)向刺激物這是一種定向反射，這種能力使 得嬰兒可以找到嘴邊的食物。當(dāng)母親喂奶時(shí)，嬰兒可以找到奶頭，并進(jìn)行吸吮反射，隨后 作吞咽反射。這連續(xù)的反射活動(dòng)，使嬰兒為可以獲取營(yíng)養(yǎng)。如果環(huán)境中的強(qiáng)光刺激眼睛， 或者用手指觸摸嬰兒的眼睫毛，新生兒會(huì)有眨眼反應(yīng)。當(dāng)新生兒的消化系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，吃 的奶水過(guò)多，會(huì)使他們出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象。這里的眨眼和嘔吐，是兒童自我保護(hù)的無(wú)條件防御 反射

4、。以上這些無(wú)條件反射與生俱來(lái)，是維持個(gè)體生存的基本條件。新生兒還具備一些與個(gè) 體生存無(wú)關(guān)的無(wú)條件反射。通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。行走反射、巴賓斯基反射、抓握反 射，在出生后一年就消失了。無(wú)條件反射可以使個(gè)體適應(yīng)固定不變的環(huán)境，卻不能使機(jī)體適應(yīng)變化的生活環(huán)境。為 了實(shí)現(xiàn)發(fā)展，主動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境，個(gè)體需要建立條件反射。條件反射是在后天學(xué)會(huì)的反射。引起這種反射的刺激是為條件刺激。例如談虎色變這 個(gè)成語(yǔ)。我們知道老虎的兇殘，不用親眼見(jiàn)到，只要聽(tīng)到有關(guān)虎事情，我們就會(huì)有害怕的 感觸。當(dāng)我們看到水煮魚(yú)， 聞到它的香味后， 我們會(huì)有分泌唾液的反應(yīng)。 這里老虎和香味， 是條件刺激，我們學(xué)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行反應(yīng)。也就是說(shuō)條

5、件刺激的形成，是在條件刺激和反應(yīng) 之間建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。說(shuō)是暫時(shí)，是因?yàn)闂l件反射只有在強(qiáng)化時(shí)，才能鞏固，否則將消 失。如果我們長(zhǎng)時(shí)間不吃水煮魚(yú)，漸漸忘了它的味道。當(dāng)再次聞到香味的時(shí)候，我們也不 會(huì)形成對(duì)它的條件反射。條件反射是有俄國(guó)生物學(xué)家，巴甫洛夫依據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)提出的概 念。我們通過(guò)短片來(lái)了解一下。 人的一切活動(dòng)方式都是通過(guò)條件反射建立的，當(dāng)新生兒學(xué)會(huì)條件反射后，意味著，人 的心理現(xiàn)象開(kāi)始發(fā)生。為他們的發(fā)展提供了可能。以上介紹的是新生兒生存和發(fā)展的條件。下面我們了解一下新生兒的原始感覺(jué)、以及 有哪些變化。剛出生的嬰兒，已經(jīng)具備了觸覺(jué)， 味覺(jué)等。比如放在嘴邊的手指引起的觸覺(jué)， 能辨別酸甜苦咸。

6、此外，隨著月齡的變化，這些原始感覺(jué)會(huì)與動(dòng)作協(xié)同發(fā)展。比如，聽(tīng)到 被拖長(zhǎng)的聲音，嬰兒會(huì)停止一切活動(dòng)傾聽(tīng)，知道聲音停止?？傊?，嬰兒因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，心理迅速發(fā)展。到 6-12 個(gè)月有了新的發(fā)展特點(diǎn)。 滿月后，嬰兒的能力快速提升，但因?yàn)椴荒茏?，不能爬，活?dòng)范圍和視野范圍都受到 限制。但他們還是可以通過(guò)身體的簡(jiǎn)單活動(dòng)與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)同合作，探索環(huán)境，主要體 現(xiàn)在手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展。滿月的兒童視覺(jué)發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）兩個(gè)眼球可以集中到一點(diǎn)； （ 2） 注視時(shí)間加長(zhǎng)；（3）注視距離增加；（4）追視。并且伴隨著相應(yīng)的軀體動(dòng)作：比如，一個(gè) 月大的嬰兒可以抬頭跟蹤移動(dòng)物體，可以盯著媽媽看。到三個(gè)月大的時(shí)

7、候，頭可以隨視線 轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找試聽(tīng)來(lái)源。第四個(gè)月，能夠翻身的嬰兒，可用雙手支起身體，這樣就可以看到 4、7 米遠(yuǎn)的物體。與視覺(jué)協(xié)同發(fā)展的聽(tīng)覺(jué)，此階段也有較快變化；比如 1-2 個(gè)月的嬰兒喜 歡聽(tīng)有節(jié)律的聲音，如媽媽的心跳聲。等到 3 個(gè)月的時(shí)候，可以尋找聲音的來(lái)源，以及聽(tīng) 到媽媽講話便停止哭鬧等等。這些能力都展示了滿月后嬰兒的快速發(fā)展，但對(duì)于探索周圍 環(huán)境所需的能力，視聽(tīng)覺(jué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要手動(dòng)作的參與，能夠形成手眼協(xié)調(diào)，能夠抓 到看見(jiàn)的東西，它的意義在于加深對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。它的發(fā)展有四個(gè)階段：第一個(gè)階段是， 1 到 2 個(gè)月的無(wú)意撫摸階段。這個(gè)時(shí)期的嬰兒對(duì)于手無(wú)意碰到的東西 會(huì)撫摸，這種摸沒(méi)

8、有目的，也沒(méi)有方向。比如會(huì)用自己的手摸另一只手。手眼協(xié)調(diào)的第二階段是 3到 4個(gè)月的無(wú)意抓握：此時(shí)的嬰兒可以把握在手里的玩具弄 出聲音，抓住被角往嘴里送。這些是典型的抓握動(dòng)作。但還沒(méi)有眼睛的參與。第三階段，是手眼開(kāi)始共同協(xié)作的開(kāi)始，但手還沒(méi)達(dá)到準(zhǔn)確抓住眼前物體的能力。通 常嬰兒的手是在物體周圍打轉(zhuǎn)。而 4 個(gè)月大的嬰兒，就可以看到什么抓什么了，比如嬰兒手里有一個(gè)東西，當(dāng)看到其 他東西，會(huì)去拿其他東西。第四階段手眼協(xié)調(diào)能力形成。嬰兒的感知不止于此，他們可以分辨熟悉人和不熟悉的聲音，并對(duì)不熟悉的人采取躲 避的態(tài)度。這種認(rèn)生能力體現(xiàn)了感知覺(jué)的發(fā)展更完善。并為嬰兒與養(yǎng)育者建立聯(lián)系，提供 了條件。經(jīng)過(guò)半

9、年的發(fā)展，新生兒具備了一定活動(dòng)能力，但活動(dòng)范圍還是有限。在6 到 12 個(gè)月的發(fā)展中，出現(xiàn)了坐，爬、站、走以及雙手拿東西的動(dòng)作，這使嬰兒可以獨(dú)立活動(dòng)，減 少對(duì)成人的依賴。具體看看這些動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)。7 月的時(shí)候，嬰兒可以自己坐穩(wěn)；不會(huì)爬，但可只能用上肢和腹部匍行；站立的時(shí)候 要雙手扶著東西；手的動(dòng)作表現(xiàn)在可運(yùn)用物體。如用一個(gè)物體敲打另一個(gè)物體。8 月的嬰兒不僅可以爬，還能坐起躺下，可用兩只手拿東西。9 個(gè)的時(shí)候，爬行動(dòng)作更加復(fù)雜，可以前后爬行。手的動(dòng)作更加熟練、有目的性?？?以將玩具從抽屜中取出。10 個(gè)月的時(shí)候，可以扶東西站的很穩(wěn)。手動(dòng)作的精細(xì)程度提高，可手指對(duì)捏。12 個(gè)月的時(shí)候，自己可以

10、站立。這些動(dòng)作的發(fā)展遵循動(dòng)作發(fā)展的 4 種規(guī)律； 一是從整體到局部、準(zhǔn)確、專門化的。例如手的動(dòng)作，最初看見(jiàn)物體是一把抓，不會(huì) 用手指，到后來(lái)用食指拇指準(zhǔn)確的對(duì)捏拿物體。第二個(gè)規(guī)律是，從上到下。先是抬頭，然后是坐，爬，站、走。這與嬰兒肌肉發(fā)展的 順序有關(guān)。第三個(gè)規(guī)律是，大動(dòng)作到小動(dòng)作。比如先發(fā)展用胳膊，腿的動(dòng)作，爬，站。然后是精 細(xì)的手指動(dòng)作。第四個(gè)規(guī)律是，從無(wú)意到有意。比如無(wú)意撫摸。無(wú)意抓握。然后是能夠?qū)o予不喜歡 的東西，用手推開(kāi)。這些軀體動(dòng)作和手動(dòng)作的發(fā)展，讓嬰兒的自主性更大，能發(fā)現(xiàn)更多新事物，對(duì)環(huán)境中 各種刺激能夠積極的反應(yīng)。語(yǔ)言作為一種對(duì)人類有特殊意義的刺激，會(huì)促使嬰兒積極的理 解，學(xué)

11、習(xí)語(yǔ)言。嬰兒的語(yǔ)言是練習(xí)發(fā)聲開(kāi)始的。最初的發(fā)聲是哭聲，然后是一些非哭聲的 變現(xiàn)。大概到 6 個(gè)月左右，可以發(fā)一些與成人言語(yǔ)相似的音節(jié)， 而且可以連續(xù)的發(fā)出音節(jié)， 比如mama-baba這些音節(jié)毫無(wú)意義可以。到10個(gè)月的時(shí)候，嬰兒可以理解一些簡(jiǎn)單的詞， 但很有限。而 12 個(gè)月的時(shí)候，能對(duì)熟悉的事物用詞來(lái)反應(yīng)。如，聽(tīng)到媽媽，會(huì)去尋找媽 媽。媽媽，是從嬰兒出生的那一刻起，與之關(guān)系最為密切的人。母親對(duì)嬰兒的關(guān)切、呵護(hù) 使得嬰兒對(duì)母親生產(chǎn)了依戀。嬰兒將自己的情感投射給母親，更關(guān)注母親，與母親在一起 感到最大的安全和安慰，當(dāng)媽媽離開(kāi)的時(shí)候，表現(xiàn)出痛苦，有尋找的行為。母親對(duì)兒童的 發(fā)展是至關(guān)重要的。嬰兒對(duì)依戀對(duì)象有更多的關(guān)注，說(shuō)明他們的視力已發(fā)展很好。有的研究者認(rèn)為，一歲 左右的嬰兒，還能對(duì)深度有一定的感知。于是，就做了一個(gè)視懸實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容，看 一個(gè)短片。嬰兒的感知能力不斷提升，與感知覺(jué)的發(fā)展相伴隨的動(dòng)作發(fā)展也有了質(zhì)的飛躍。 1 到 3 歲的嬰兒，可以獨(dú)立行走。但在 1 周歲的時(shí)候，頭大身子短，頭圍大于胸圍，使得走路 容易摔跤，總是身子往前傾，兩臂不能自如擺動(dòng)，兩腳不能交替前行。經(jīng)過(guò)大人的訓(xùn)練， 到兩歲不經(jīng)能走的很穩(wěn)，而且可以跑，跳，越過(guò)簡(jiǎn)單障礙等復(fù)雜的動(dòng)作。動(dòng)作發(fā)展遵循規(guī) 律