電子學(xué)檔PPT課件

1、電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 1、電子學(xué)檔概述、電子學(xué)檔概述 4、案例、案例 電子學(xué)檔3、電子檔案袋設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)、電子檔案袋設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) 5、電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 2、檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的比較、檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的比較 1、電子學(xué)檔的定義、電子學(xué)檔的定義 電子學(xué)檔：電子學(xué)檔： （也叫電子檔案袋、（也叫電子檔案袋、E-Learning Portfolio，縮寫(xiě)為，縮寫(xiě)為ELP或或ePortfolio），是指），是指 信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息手段信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息手段表現(xiàn)表現(xiàn)和和展示展示 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)目

2、的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué) 習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步、習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步、以及關(guān)以及關(guān) 于于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)行反思反思的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種 集合體集合體。主要用于現(xiàn)代學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的。主要用于現(xiàn)代學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的 管理、評(píng)價(jià)、討論、設(shè)計(jì)管理、評(píng)價(jià)、討論、設(shè)計(jì)等。等。 王佑鎂王佑鎂 電子學(xué)檔的內(nèi)容框架電子學(xué)檔的內(nèi)容框架 電子學(xué)檔的分類(lèi)電子學(xué)檔的分類(lèi) 1 根據(jù)構(gòu)建學(xué)檔的目的的不同根據(jù)構(gòu)建學(xué)檔的目的的不同 學(xué)習(xí)型電子學(xué)檔學(xué)習(xí)型電子學(xué)檔 評(píng)價(jià)型電子學(xué)檔評(píng)價(jià)型電子學(xué)檔 就職型電子學(xué)檔就職型電子學(xué)檔 2 根據(jù)電

3、子學(xué)檔的內(nèi)容和特征的不同根據(jù)電子學(xué)檔的內(nèi)容和特征的不同 過(guò)程式學(xué)檔過(guò)程式學(xué)檔 陳列式學(xué)檔陳列式學(xué)檔 展示型學(xué)檔展示型學(xué)檔 電子學(xué)檔的特征電子學(xué)檔的特征 1、真實(shí)的表現(xiàn)形式、真實(shí)的表現(xiàn)形式 2、數(shù)字化表達(dá)、數(shù)字化表達(dá) 3、數(shù)據(jù)收集的即時(shí)性和方便性、數(shù)據(jù)收集的即時(shí)性和方便性 4、個(gè)性化、個(gè)性化 5、自激勵(lì)與他激勵(lì)性、自激勵(lì)與他激勵(lì)性 6、過(guò)程性、過(guò)程性 7、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)主體的多元化 8、容易保存、容易保存 電電 子子 學(xué)學(xué) 檔檔 的的 功功 能能 交流和反饋功能交流和反饋功能 個(gè)人知識(shí)管理個(gè)人知識(shí)管理 支持終身學(xué)習(xí)支持終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)歷程記錄功能學(xué)習(xí)歷程記錄功能 學(xué)習(xí)和評(píng)估學(xué)習(xí)和評(píng)估 電子

4、學(xué)檔的功能電子學(xué)檔的功能 電子學(xué)檔應(yīng)用實(shí)踐電子學(xué)檔應(yīng)用實(shí)踐 作為學(xué)作為學(xué) 生自我生自我 反思的反思的 平臺(tái)平臺(tái) 作為學(xué)作為學(xué) 生相互生相互 評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)的 平臺(tái)平臺(tái) 作為教作為教 師管理師管理 學(xué)生作學(xué)生作 品的平品的平 臺(tái)臺(tái) 作為教作為教 師評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià) 學(xué)生作學(xué)生作 品的平品的平 臺(tái)臺(tái) 作為師作為師 生、生生、生 生的交生的交 流平臺(tái)流平臺(tái) 2、檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的比較、檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的比較 以學(xué)習(xí)者以學(xué)習(xí)者 為中心為中心 便于教師、便于教師、 同學(xué)和家同學(xué)和家 長(zhǎng)瀏覽長(zhǎng)瀏覽 易于管理、易于管理、 添加和刪添加和刪 除除 交互性交互性動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài) 3、電子學(xué)檔設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)、電子學(xué)檔設(shè)計(jì)注意

5、事項(xiàng) 臺(tái)灣逢甲大學(xué)學(xué)習(xí)歷程檔案臺(tái)灣逢甲大學(xué)學(xué)習(xí)歷程檔案 4、臺(tái)灣逢甲大學(xué)學(xué)習(xí)歷程檔案、臺(tái)灣逢甲大學(xué)學(xué)習(xí)歷程檔案 http:/ 其他案例其他案例 /pc/index / 一、設(shè)計(jì)定位一、設(shè)計(jì)定位 面向揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院所有本科生使用。面向揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院所有本科生使用。 記錄學(xué)生四年的學(xué)習(xí)歷程，包括學(xué)習(xí)成果的整理記錄學(xué)生四年的學(xué)習(xí)歷程，包括學(xué)習(xí)成果的整理 與收集、反思日志、個(gè)人榮譽(yù)與社會(huì)實(shí)踐等，最與收集、反思日志、個(gè)人榮譽(yù)與社會(huì)實(shí)踐等，最 后完成四年學(xué)業(yè)可將之整理成為一份簡(jiǎn)歷書(shū)，成后完成四年學(xué)業(yè)

6、可將之整理成為一份簡(jiǎn)歷書(shū)，成 為就業(yè)有力的依據(jù)。為就業(yè)有力的依據(jù)。 本次開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)是過(guò)程式電子學(xué)檔，最終可整理本次開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)是過(guò)程式電子學(xué)檔，最終可整理 為展示型的電子學(xué)檔。為展示型的電子學(xué)檔。 二、用戶(hù)角色二、用戶(hù)角色 1、學(xué)生、學(xué)生 需要注冊(cè)。每一個(gè)學(xué)生都擁有自己的檔案系統(tǒng)，并需要注冊(cè)。每一個(gè)學(xué)生都擁有自己的檔案系統(tǒng)，并 對(duì)自己的檔案系統(tǒng)具有完全的控制權(quán)。對(duì)自己的檔案系統(tǒng)具有完全的控制權(quán)。 2、教師、教師 專(zhuān)指我院教師。登錄系統(tǒng)后，可以發(fā)表評(píng)論。專(zhuān)指我院教師。登錄系統(tǒng)后，可以發(fā)表評(píng)論。 3、游客、游客 可能是家長(zhǎng)、用人單位等任何普通用戶(hù)，不需要注可能是家長(zhǎng)、用人單位等任何普通用戶(hù)，不需要注

7、 冊(cè)，即可訪問(wèn)本網(wǎng)站，但權(quán)限只限于瀏覽。冊(cè)，即可訪問(wèn)本網(wǎng)站，但權(quán)限只限于瀏覽。 4、管理員、管理員 可以進(jìn)行用戶(hù)管理、內(nèi)容管理（留言、成果管理）可以進(jìn)行用戶(hù)管理、內(nèi)容管理（留言、成果管理） 三、前臺(tái)功能模塊三、前臺(tái)功能模塊 1、電子學(xué)檔概述、電子學(xué)檔概述 4、案例、案例 電子學(xué)檔3、電子檔案袋設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)、電子檔案袋設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) 5、電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 2、檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的比較、檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的比較 電子學(xué)檔的特征電子學(xué)檔的特征 1、真實(shí)的表現(xiàn)形式、真實(shí)的表現(xiàn)形式 2、數(shù)字化表達(dá)、數(shù)字化表達(dá) 3、數(shù)據(jù)收集的即時(shí)性和方便性、數(shù)據(jù)收集的即時(shí)性和方便性 4、個(gè)性化、個(gè)性化 5、自激勵(lì)與他激勵(lì)性、自激勵(lì)與他激勵(lì)性 6、過(guò)程性、過(guò)程性 7、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)主體的多元化 8、容易保存、容易保存 電子學(xué)檔應(yīng)用實(shí)踐電子學(xué)檔應(yīng)用實(shí)踐 作為學(xué)作為學(xué) 生自我生自我 反思的反思的 平臺(tái)平臺(tái) 作為學(xué)作為學(xué) 生相互生相互 評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)的 平臺(tái)平臺(tái) 作為教作為教 師管理師管理 學(xué)生作學(xué)生作