積累與運用(四) 教案教學設計(六年級上冊)

1、積累與運用(四) 教案教學設計(六年級上冊)教學目標 1體會可以用不同的關(guān)聯(lián)詞語表達出相同的邏輯關(guān)系。 2積累表示時間流逝的四字詞語。 3了解說明文也可以寫得形象、生動，進一步掌握說明方法。 4能作簡單的社會調(diào)查，在實踐中鍛煉語文綜合能力。 5培養(yǎng)學生在學習生活中尋找材料進行習作。 教學準備 教師：若干用不同的關(guān)聯(lián)詞表達相同的邏輯關(guān)系的句子。 學生：根據(jù)“綜合性學習”的要求，作好相關(guān)準備。 教學課時 34課時 教學過程 一、溫故知新 1讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。 2再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。 3這些關(guān)聯(lián)詞語都表示什么關(guān)系？（假設）自己體會一下假設關(guān)系。 4還有沒有表示假設

2、關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語？ 5選擇其中的關(guān)聯(lián)詞語造句。 二、語海拾貝 1讀這些詞語。 2不理解的同桌互相說一說，或者查一查工具書。 3 選自己喜歡的背一背。 4思考：這些詞語有什么共同特點？讓學生歸類得出這些詞語都是與時間變換有關(guān)的，便于積累。 5還有哪些跟時間變換有關(guān)的成語，讓學生說一說。 6選自己感興趣的練習說話。 三、互動平臺 1自己讀一讀三位同學的對話。 2勾出對話中關(guān)于說明文方法的詞句。 3在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。 4議一議數(shù)字圖書館在寫法上的特點（用了擬人的方法）。 5討論：怎樣把說明文寫得形象生動？ 四、綜合性學習環(huán)境調(diào)查 1確定活動目標。 （1）樹

3、立環(huán)保意識，參與環(huán)?；顒樱P(guān)注生態(tài)環(huán)境。 （2）學習初步的調(diào)查方法，學會與人合作。 （3）能簡單地記錄調(diào)查報告。 2活動準備。 （1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。 （2）教師搜集調(diào)查報告的例子供學生參考。 3活動設計。 （1）根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境，找出污染源，確定調(diào)查的方向，準備相關(guān)的材料。 （2）自愿組合，交流分工。以調(diào)查小組為單位，確定調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。 （3）各小組開展調(diào)查活動，做好記錄，交流達成共識，形成書面報告。 （4）教師根據(jù)掌握的資料，提出有實效的建議。 （5）交流匯報，評價總結(jié)。教師和學生一起對各組的調(diào)查報告進行評價，表揚整理得好的小組和個人。 （6）為下一堂課作好鋪墊。 由于本單元的習作題目中就有環(huán)境調(diào)查報告，讓學生整理調(diào)查報告，為下一堂課作鋪墊。 五、習作百花園 1讀讀本次習作的要求，在兩個題目中任選一個進行習作。 2如果選擇第一個題目的，可以結(jié)合綜合實踐活動的環(huán)境調(diào)查報告來寫。 3 選擇第二個題目的，引導學生從學習生活中尋找材料。 4全班交流寫作內(nèi)容。 5教師進行指導。 6學生習作，教師巡視指導。 7同桌互改，班內(nèi)交流。 8對改得好的進行表揚。 六、自主閱讀園地 1通讀全文，了解大意。 2不明白