小說的文體特點(diǎn).doc

1、小說的文體特點(diǎn)小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情節(jié)；對環(huán)境做具體描寫。小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧

2、妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時的氣氛。因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說的三要素?？记榉治鑫膶W(xué)作品的閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式的閱讀，普通高級中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小說的要求與對散文的要求是一致的。散文在過去多年的考查中一直占據(jù)了絕對份量，小說作為一種人們喜聞樂見的、日常閱讀中讀得最多的文體，由于受考試時間、試卷長度等的限制，很少在高考中考到。2004年北京春季

3、高考和夏季高考遼寧卷的現(xiàn)代文閱讀材料選擇了小說，2007年寧夏、海南卷、湖北卷,2008年寧夏、海南卷、江蘇卷、浙江卷、廣東卷高考選用了小說這種體裁，甘肅卷近四年均考散文，09年新高考不排除考小說的可能性，因此，今年的復(fù)習(xí)備考，小說閱讀應(yīng)引起足夠的重視，要未雨綢繆。用作考試命題材料的小說常選用比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純的“小小說”(即“微型小說”)。這種小說只截取生活的一個橫斷面，或事件中的一個小片段、小插曲，對人物只勾勒其輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫的特點(diǎn)，寫法近似速寫。這樣的小說學(xué)生已經(jīng)讀過了不少，掌握了一定的閱讀技巧。因此，在今后的高考中，利用“

4、小小說”來檢測學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力是完全有可能的。1、考查重點(diǎn)：小說主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，著重從小說整體構(gòu)思、貫穿線索、社會環(huán)境等角度概括小說的主題并對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價；突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；強(qiáng)調(diào)從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2、考題選材：1000多字的微型小說將是小說考查的重點(diǎn)對象。另外，命題也可能會選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情節(jié)或某一個場景

5、進(jìn)行考查。試卷閱讀材料的選擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容有具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻現(xiàn)實(shí)意義的作品，特別是近年發(fā)表的具有時代氣息的時文，更是命題人選材的重點(diǎn)。當(dāng)然，古代白話小說中藝術(shù)性思想性俱佳的作品，如紅樓夢水滸傳三國演義等也有可能被節(jié)選作為命題材料。在復(fù)習(xí)中，要重視普通高級中學(xué)語文新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）推薦小說：羅貫中三國演義、曹雪芹紅樓夢、魯迅吶喊、茅盾子夜、巴金家、沈從文邊城、塞萬提斯堂吉訶德、雨果巴黎圣母院、巴爾扎克歐也妮葛朗臺、狄更斯匹克威克外傳、列夫托爾斯泰復(fù)活、海明威老人與海、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐亨利短篇小說等。3、題量賦分：2007年寧夏、海

6、南卷賦分25分、湖北卷賦分18分，2008年寧夏、海南卷賦分25分、江蘇卷賦分20分、浙江卷賦分18分、廣東卷賦分15分，根據(jù)高考說明，現(xiàn)代文閱讀必考分值為22分左右。從設(shè)題來看，一般34題，題型為多選、簡答、填充和表述題。最具挑戰(zhàn)性的應(yīng)該是探究性試題的命制，強(qiáng)調(diào)個性化閱讀，分值比例較大，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)在這方面加以強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文課本中，有節(jié)選自長篇小說水滸傳、紅樓夢、三國演義的作品，有中篇小說變形記、阿Q正傳（節(jié)選），邊城（節(jié)選）等，有短篇小說藥、項(xiàng)鏈、荷花淀、陳奐生上城等，還有白話小說杜十娘怒沉百寶箱。知識鏈接一、小說的基本知識小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來

7、反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，被稱為小說三要素。塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構(gòu)，往往是雜取種種人，合成一個。小說的人物具有典型性，因?yàn)閺纳钪性S多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的角色，必然比生活中的人更鮮明突出。小說塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動、語言描寫是作者刻畫人物的重要手段。小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，來選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有的前有序幕，后

8、有尾聲。小說中的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點(diǎn)是社會環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。人物總是生活在一定的環(huán)境里，一定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)系著，離開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。二、小說備考要點(diǎn)及題型小說閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識比較廣泛。在備考中要抓住小說的文體特征，結(jié)合2008年高考的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。（一）人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。要在讀懂詞句

9、含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象。人物指的是小說中所描繪的人物形象，它是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致可能涉及到指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度

10、和讀者對人物的評價）等。常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XXX是一個怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。典型例題：2008年廣東卷河的第三條岸“結(jié)合作品，請簡要分析母親這一人物形象?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬妼?shí)戰(zhàn)演練）面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人

11、物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。（二）故事情節(jié)小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)

12、出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見題型：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小說中有什么作用？解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了3

13、、概括用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。典型例題：2008年江蘇卷侯銀匠“小說第二段(“侯銀匠中年喪妻很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬妼?shí)戰(zhàn)演練）分析小說的故事情節(jié)，可以從理清小說的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。（三）環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然

14、環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。對小說的環(huán)境描寫的考查，一般會要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。常見題型：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)

15、寫一段環(huán)境描寫。面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基調(diào)；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。典型例題：2008年浙江卷烏米“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬妼?shí)戰(zhàn)演練）（四）主題思想小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過

16、環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？從小說的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛

17、的作用。）從小說的情節(jié)和人物形象入手；聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。（五）表達(dá)技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。對于表達(dá)技巧的考查多在運(yùn)用了什么表達(dá)

18、技巧及其作用方面設(shè)題。常見題型：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。第二人稱：

19、增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由），敘述順序的安排（手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格

20、、主題。人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的；表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（六）小說的語言。這類型的題目

21、主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。常見題型：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了，表現(xiàn)了3、語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果總之，小說備考應(yīng)注重實(shí)效性，要關(guān)注文本，走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。既要有老師的解題指導(dǎo)，又有學(xué)生的限時訓(xùn)練，老師和學(xué)生一起評分、探究，分析答題的得失情況，掌握答題的方法從而提高備考效率。附：高考語文小說模塊專家解讀考綱從不同的角度揭示了小說這種文體的特征，對學(xué)生閱讀能力提出了高層次的要求，如何才能在閱讀過程

22、中體現(xiàn)考綱的要求，下面對這7項(xiàng)內(nèi)容分別進(jìn)行解說和評析。一分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)，概括作品主題小說是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。小說的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說時，分析文章的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說的一個考查點(diǎn)，也是閱讀小說的一個突破口。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說是以某一行為或動作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動作或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現(xiàn)出來的，但矛盾的前因后果，由開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過程都可以不作總體性顯示?？梢?，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時

23、，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。高考中涉及到的小說往往是微型小說，容量雖小，但并不意味著膚淺單薄。雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個小片斷，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮。它集中反映生活的矛盾和沖突，觸及到生活的本質(zhì)，蘊(yùn)含著深刻的哲理，迸發(fā)出絢麗的思想火花。常常是以小見大，以微見著，以小事件或平?，F(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時，必須透過情節(jié)、人物和事件，概括出文章的大主題?！胺治鲎髌方Y(jié)構(gòu)，把握情節(jié)，概括作品主題”，是閱讀小說最重要的一個環(huán)節(jié)，也是閱讀過程中分析綜合能力考查的一個重要方面。閱讀過程中只有通過細(xì)致地分析，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握準(zhǔn)小說的故事發(fā)展脈絡(luò)，才能分析小說所蘊(yùn)含的思想意義

24、。二分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法小說往往通過典型的人物形象、典型的社會生活環(huán)境和完整的故事情節(jié)來反映現(xiàn)實(shí)生活，它有三個基本特征，一是通過人物的外貌、對話、行動和心理等描寫，塑造人物形象，表現(xiàn)人物或性格；二是要有一定的故事情節(jié)，通過對社會生活的細(xì)致描寫，表現(xiàn)復(fù)雜的矛盾沖突，敘述故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，在情節(jié)的發(fā)展中展現(xiàn)人物性格的變化；三是描寫具體的社會環(huán)境，以表現(xiàn)人物和事件產(chǎn)生的歷史背景，社會條件，用來烘托人物，顯示人物的性格特征?！胺治鲎髌敷w裁的基本特征”就是要通過對小說特征的深悟去把握作品所反映的生活本質(zhì)。小說的表現(xiàn)手法很多，塑造典型性格的寫作方法包含直接描寫和間接描寫。小說創(chuàng)

25、作用間接描寫方法塑造典型性格，以描寫其他人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。最常見的還是用直接描寫方法塑造典型性格，在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現(xiàn)人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力量。小說的敘述故事情節(jié)，有順敘、倒敘、插敘等方法。順敘是基本的敘事方法。倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)。鑒賞小說的故事情節(jié)，既要著意體會作品具體運(yùn)用倒敘、插敘方法的表現(xiàn)力量，又要把倒敘、插敘部分，還原于發(fā)生的時間順序之中，展現(xiàn)出故事情節(jié)和矛盾斗爭的發(fā)

26、展進(jìn)程，把鑒賞故事情節(jié)和鑒賞典型性格統(tǒng)一起來。需要注意的是環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。最后尚需提到的是環(huán)境所展示的世態(tài)風(fēng)情不僅僅只為塑造人物服務(wù)，還有它自身的、獨(dú)立的審美價值。分析小說的“主要表現(xiàn)手法”就是通過文本閱讀，找出作者表達(dá)主題的方法，體悟小說藝術(shù)特征，以此提高自身對文學(xué)作品的鑒賞能力。三分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特點(diǎn)高考中涉及到的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運(yùn)的

27、某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫，顯示人物的微部、使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細(xì)微處見精神?；蛑粚懭宋镄愿竦囊粋€小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或?qū)懭宋锼枷?、意識上的一點(diǎn)升華，或只寫人物命運(yùn)的一次小小撞擊。當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。1從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會原因。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛。人物關(guān)系，人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境對人物的命運(yùn)有時也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會環(huán)境。如祝福中的祥林嫂與荷

28、花淀中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€截然不同的社會環(huán)境之中。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面。第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。如契訶夫的裝在套子里的人描寫社會環(huán)境時。展開矛盾的兩個方面，那個時代，一方面有專制主義的潮流，一方面有民主自由的潮流，反動潮流和進(jìn)步潮流矛盾沖突著。而魯迅的祝福在描寫社會環(huán)境時，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題；既有人心冷漠問題，又有社會事業(yè)落后問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。第二，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)

29、涵。社會環(huán)境主要由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量，是代表某種觀念的載體，分析時應(yīng)透過這些人物的言行，認(rèn)識其代表的社會勢力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現(xiàn)某種社會勢力或觀念，分析時必須通過具體人物的言行來認(rèn)識其社會歷史內(nèi)涵。祝福中表現(xiàn)封建貞潔觀念、主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時，我們就得從魯四老爺?shù)脑捳Z中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中領(lǐng)悟到作品所提出的社會問題。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。從人物在社會環(huán)境

30、中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，不斷提高認(rèn)識能力與分析能力。對社會、歷史，我們的認(rèn)識越深刻，那么，對作品中所描寫的社會環(huán)境的認(rèn)識也就越深刻。隨著時代的發(fā)展，人們對自然的認(rèn)識也在不斷提高。閱讀分析作品時，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識社會環(huán)境。2從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意

31、以下四點(diǎn)：第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。四體會重要語句的豐富含意，品味語句的表現(xiàn)力“體會重要語句的豐富含意，品味語句的表現(xiàn)力”，有助于我們把握文段的意思和全文主旨。所謂品味句子，它包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難，它不是高考的重點(diǎn)。其次是理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。

32、這方面的理解，是高考考查的重要內(nèi)容。第三，是理解句子的句外意義，即“言外之意”，言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考考查的范圍。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時，要留心這方面的內(nèi)容。文學(xué)是語言的藝術(shù)。文學(xué)欣賞是通過語言來進(jìn)行的。從某種意義上說，文學(xué)作品特殊的魅力，就在于語言的魅力。揣摩是欣賞的基礎(chǔ)，在揣摩的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步欣賞小說語言的美感。如何欣賞小說語言，我們認(rèn)為可從下面五個方面入手。1細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受。在初讀的基礎(chǔ)上，以欣賞語言為目的慢慢讀，細(xì)細(xì)品，向茅盾學(xué)習(xí)，“第一遍最好很快的把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林

33、城的全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)的一段一段地讀，這時要注意到它的煉句煉字”。2細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺的妙處。3聯(lián)系語境，想像情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的，欣賞時要聽其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個性，借助什么樣的場景讓人物表現(xiàn)出來。4領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。小說是用形象說話，往往不把話說盡，含不盡之意于言外。如祝福中當(dāng)祥林嫂捐過門檻，滿以為贖了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子時，四嬸卻仍然說：“你放著吧”，祥林嫂的反應(yīng)是“像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺只是失神

34、的站著”“第二天，不但眼睛凹陷下去，連精神也更不濟(jì)了”。這樣的語句，作家示其形，而會其神，蘊(yùn)含豐富，使祥林嫂的心理活動，盡去其中，回味無窮，發(fā)人深省。5初步感知作家的語言風(fēng)格。風(fēng)格是小說語言的整體感受和相比較中感知的。魯迅凝練深刻，契訶夫幽默簡練，孫犁清新明麗，沈從文則古樸而典雅。五從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)主題是小說的靈魂，主題的深淺決定著作品價值的高低，因此欣賞小說必須著重理解它的主題。非文學(xué)作品的中心思想往往以明確的語言直接表達(dá)出來，或者可以通過歸納判斷來提取。小說的主題融合了多種意義，包括情感意義、審美意義，形式意義等，更依賴于讀者的直覺感受和體悟。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣從不同角度分析

35、歸納小說的主題呢？首先，應(yīng)該到題材中去尋找。題材中蘊(yùn)含著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。魯迅的小說藥，寫了茶館主人華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受統(tǒng)治階級麻痹毒害而陷入愚昧無知，革命者為了解放民眾而獻(xiàn)出生命，民眾不但不理解他，反而吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示民眾的麻木不仁，而且說明資產(chǎn)階級革命者的悲哀。如果小說中被殺的不是革命者而是一般人，或是普通強(qiáng)盜，那么主題就會是另一種了。其次，分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時代背景。如果小說所反映的社會生活以及它的時代背景缺少了解，那么很難獲取小說的真正內(nèi)涵和主題。聯(lián)系我國十一屆三中全會以后的農(nóng)村社會、生活，就

36、有可能正確揭示陳奐生上城的主題。否則，陳奐生充其量不過是一個帶點(diǎn)阿Q相的農(nóng)民而已。第三，分析小說的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。了解作家的創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作個性和情采風(fēng)貌等，也有助于理解他的小說的主題。我們了解了魯迅的創(chuàng)作意圖，就能順利理解藥的主題。第四，分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重要方法。塑造典型環(huán)境中的典型人物是小說表現(xiàn)主題的重要手法。通過分析人物描寫技巧，準(zhǔn)確理解人物形象，就能正確把握小說的主題。第五，小說的敘述角度、結(jié)構(gòu)和語言，都與主題有著密切的關(guān)系，分析主題時也應(yīng)予以足夠的重視。相同的題材，采用不同的結(jié)構(gòu)、語言和敘述角度，主題也會有所不同。第六，分析小說的主題，要注意發(fā)揮我們的知識水平和藝術(shù)素養(yǎng)。從一定角度看，讀者不是主題的被動接受者，而是主題創(chuàng)造的參與者。小說主題的正確獲取，需要讀者的努力，是作者與讀者的雙向運(yùn)動的結(jié)果。最后，要注意對小說主題模糊性和多義性的分析，觀察小說的內(nèi)容與形式如何導(dǎo)