美從線條開始

1、美從線條開始摘 要：小學階段的美術(shù)繪畫教學以線描畫為教學基 礎，學段不同教學要求就不同。進入高段線描畫學習，在教 學實踐中，如何對高段小學生進行具體的線描畫指導，引導 學生去進一步感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)線條的無限魅力；如何最大 程度地激發(fā)學生創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？關(guān)鍵詞：高段線描畫 豐富線條 線描畫教學線描畫，就是用線條作畫，是一種以線為最基本的表現(xiàn) 手法的繪畫形式，是一切學習繪畫的基礎。線描畫，畫起來 方便，僅僅一張白紙，一支筆，就能隨心所欲的變換出美倫 美奐的美術(shù)作品來，并深受小學生喜愛。小學高段的線描畫 教學，如何對學生進行具體的線描畫指導，引導學生去進一 步感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)線條的無限魅力

2、，最大程度地激發(fā)學生 創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情，是美術(shù)教育工作者值得思考的， 結(jié)合平時的教學工作對高段線描畫教學有以下幾點認識：一、線描畫的認識1. 線描畫的特點：小學階段的線描畫屬于兒童線描畫，是一種手法單純， 但內(nèi)容豐富的繪畫形式，畫面以線為主，點面為輔，通過對 線條的輕重、長短、曲直、粗細、緩急、疏密、排列等形式， 讓線條產(chǎn)生極其豐富的變化，表達出作者內(nèi)心的情感。2. 學習線描畫的優(yōu)點：線描畫在小學美術(shù)教學中占有很重要的地位，在教學 中，教師逐步引導著學生對事物進行的觀察、理解、分析、 記憶和表現(xiàn)，對學生的思維能力，觀察能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng) 造能力都有不斷提高，學會用美術(shù)的眼睛去觀察、表現(xiàn)世

3、界 與情感體會線描畫的魅力。3. 高段學生線描畫特點及教學要求： 高段學生，對線描畫有一定的認識，也能用線表現(xiàn)出簡 單的畫面關(guān)系， 但畫面內(nèi)容單調(diào)， 有待提高。 對于繪畫學習， 希望能畫出更真實而有立體感的畫面，出現(xiàn)“手高眼底”的 現(xiàn)象，所以本階段的教學重點鍛煉學生能畫出豐富變化的線 條，能畫出鮮活的線條，并表達出自己內(nèi)心的情感。二、 ?描畫的教學1. 帶上眼睛來上課，從欣賞線描畫藝術(shù)作品開始，感受 線條的美，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。要懂得一門藝術(shù)，從欣賞開始的。在課堂上通過欣賞大 量的優(yōu)秀線描畫藝術(shù)作品，提高學生的眼力，加深對線條語 言的理解。我經(jīng)常會告訴學生：你可以畫的不好，但一定要 會欣賞

4、。例如：在教學湘美版六年級上冊第 11 課勞動最 光榮一課時， 先讓學生欣賞我國著名畫家的線描速寫作品， 體會畫家司徒喬線條的質(zhì)感、準確；體會畫家葉淺予線條的輕松自如等，我逐步引導學生仔細觀察交流感受，學會欣賞 怎樣的線條才是好的線條，怎樣用線條才是美的。生活中線條無處不在，培養(yǎng)學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“線”的 眼睛，學會搜集、提煉，如手掌紋、發(fā)絲、樹的年輪、葉的 莖脈、動物的毛發(fā)、等等，讓學生知道“線”無處不在，只 是存在形式不同。欣賞能讓更多的藝術(shù)感知力融入到真實的 作品中，讓學生通過自己的眼睛去體會，用心靈去理解。2. 帶上嘴巴來上課，從交流中理解線條的美，培養(yǎng)學生 的語言表達能力。學生在會欣賞

5、的基礎上能正確表述出自己的感受，例 如：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線 有危急或空間變化的感覺； 曲線有波浪線、 螺旋線、 弧線等； 流動的曲線使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕松愉 快的感覺。通過與教師的交流，讓教師了解到學生的想法和 創(chuàng)作意愿，想畫什么，為什么畫，怎樣畫，引導學生多以感 興趣事物為主題展開討論，通過對事物的理解，來體味主題 含義，為之后的創(chuàng)作做好鋪墊。但絕對不能以同一種標準， 要求學生思想和行為，從而扼殺學生的藝術(shù)個性。3. 用手去觸摸線條、練習線條，通過實踐深切體會線條 的美，掌握繪畫技能。高段學生雖然已經(jīng)具備一定線描畫技能，但線條變化不 多，對于線

6、條的質(zhì)感很難表達，這時我就讓學生動手觸摸感 受。如：在教學湘美版五年級下冊第 4 課書包一課時， 先讓學生伸手摸一摸自己書包的每個細節(jié)，感受線條的不同 之處，然后再動手畫，這時就發(fā)現(xiàn)學生們畫面中出現(xiàn)很多豐 富的線條。線描畫中最難表現(xiàn)的是動態(tài)人物線描畫，對于有 難度的線描畫先從臨摹入手，如： 勞動最光榮一課是人 物線描畫速寫，在教學第一階段時我讓學生先臨摹教材范畫 開始，盡量把線條的長短、粗細、節(jié)奏特點模仿的很接近， 來體會畫家們線條的表現(xiàn)技巧，概括手法，克服學生的困難 心里，輕松去感受線描畫的美。其次，指導中掌握線描方法， 教師的示范有很大的作用， 帶著學生一起畫，讓學生先觀察再嘗試畫，教師指

7、導畫。讓 學生通過各種實踐深切體會線條變化的美，掌握線描畫技 能，多練習才能避免高段學生的“眼高手低”現(xiàn)象。4. 帶上思想來上課，描畫作品，展示學習成果。 成功的作品是自己能創(chuàng)作出有特點的線描畫，線描畫最 好的創(chuàng)作來自于身邊，大自然的新鮮素材是天然的教具，畫 線描風景、人物時經(jīng)常帶著學生進行寫生訓練，引導學生思 考如何將事物、人物運用準確的線條描繪出來，思考如何取 舍、如何用線、在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學生善于思考的好習慣。 此時學生的思維能力處于活躍時期，在這個循序漸進的過程 中，利于知識技巧的掌握和理解。各種線線、線面、點線、 點面、面面關(guān)系的造型安排，可以構(gòu)思出不同的造型，從而 創(chuàng)造出更豐富的畫面效果。真正做到知識學以致用，達到繪 畫的最高境界，人、畫、線三者渾然一體。5. 帶著鼓勵來上課，評價中激發(fā)學生的繪畫興趣。都說“興趣是最好的老師” ，只有保持興趣才會有持續(xù) 的熱情，而他們的熱情來自老師的鼓勵與表揚。評價中找出 每一張畫中的優(yōu)點，讓每一個學生都來學習，讓每個人都有 閃光點，樹立他們的自信心和創(chuàng)新精神。同時，也可以讓學 生們進行自我評價或者互評的方式，相互取長補短，從中得 到啟發(fā)和學習，提高審美能力。其次，積極為他們創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我的機會，隨時隨地 抓住一切可激發(fā)的機會，如：舉辦班級畫展、年級畫展、校 級畫展。不