統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21楊氏之子課件[文字可編輯]

1、第第1 1課時(shí) 第第2 2課時(shí) 要是我問你，你會(huì)說(shuō)話嗎？一定有許多同學(xué)不 以為意，認(rèn)為這是一個(gè)不需要回答的問題。如果我 再進(jìn)一步問，你能把話說(shuō)好嗎？你又會(huì)怎樣回答呢？ 會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我 們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說(shuō)話 的，從中體會(huì)其語(yǔ)言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語(yǔ)言 表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？ 第第1 1課時(shí)課時(shí) 21 21 楊氏之子楊氏之子 理解理解“氏氏”和和“之之”的意思。的意思。 ? 楊氏之子的意思是什么？ ? 這樣說(shuō)，我該是“劉氏之女”，你該 是什么呢？是什么呢？ 楊家的兒子楊家的兒子 回顧學(xué)過(guò)的文言文?；仡檶W(xué)過(guò)的文言文。 ? 從題目上

2、我們就可以知道，這是用古代語(yǔ)從題目上我們就可以知道，這是用古代語(yǔ) 言寫成的文章，我們把它叫做文言文。言寫成的文章，我們把它叫做文言文。 ? 回顧一下，這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇文言文。回顧一下，這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇文言文。 自相矛盾 初步感知初步感知 試讀文言文。 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把字音讀正確， 給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號(hào)。 為設(shè)果應(yīng)聲 wiyn 楊氏之子 梁國(guó)梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣 /其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/ 有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！?兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?聽老師朗讀。聽老師朗讀。 跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。

3、造詣禽獸 yyqnqn 梁詣禽 熟讀課文 自由朗讀課文，整體感知故事的內(nèi)容。 ?你對(duì)楊氏之子了解了多少？ ?故事中除了楊氏之子,還有誰(shuí)？ ?他們談了些什么？你是從哪句話中知 道的？ 回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。 還記得我們學(xué)習(xí)文言文自相矛盾還記得我們學(xué)習(xí)文言文自相矛盾 的時(shí)候，運(yùn)用了什么方法嗎？ 根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理 解每一句話的意思。 自學(xué)課文，理解課文的意思。 多讀是一種很好的學(xué)習(xí)文言文的方 法，但是要想深入、準(zhǔn)確地理解字詞、 句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請(qǐng) 大家結(jié)合注釋，逐句理解課文。 ? 先小組討論交流：何以得知楊氏之子 “甚聰惠甚聰惠”？然后全班自由交流。？然后全班自由交流。

4、 ? 誰(shuí)能把課文的意思連起來(lái)，用自己的 話講講這個(gè)故事？ 第2課時(shí) 精讀課文 ? 你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單 單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其他水果呢？ 孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就 故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?， 你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！ 楊梅楊家果 ? 這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來(lái)了 嗎？你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的？嗎？你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的？ “未聞孔雀是夫子家禽未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏，楊氏 子也拿孔君平的姓來(lái)反駁。 孔雀孔家禽 ? 再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子 的言下之意是什么呢。的言下之意是什么呢。 如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么 孔雀就是您孔家

5、的鳥了。既然孔雀不 是您家的鳥，那么楊梅又怎么會(huì)是我 家的果呢？ 理解楊氏子的回答。理解楊氏子的回答。 ? 如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會(huì)如 何回答？ ? 我們的回答和楊氏之子相比，你體會(huì) 到什么？到什么？ 楊氏子聰明，語(yǔ)言幽默、有禮貌 對(duì)比閱讀：對(duì)比閱讀： ? 孔雀是夫子家禽。 ? 未聞孔雀是夫子家禽。 ? 比較這兩句話，有什么不一樣？比較這兩句話，有什么不一樣？ 第1句話是肯定句，第2句話是否定句。 ? 楊氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏 子沒有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的方式，說(shuō)“未聞孔

6、雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn) 對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀 不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使 孔君平無(wú)言以對(duì)。 ? 從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊 氏子的什么特點(diǎn)？氏子的什么特點(diǎn)？ 楊氏子思維非常敏捷，語(yǔ)言也機(jī)楊氏子思維非常敏捷，語(yǔ)言也機(jī) 智幽默。 理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。 ? 這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長(zhǎng) 時(shí)間嗎？ ? 你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？ 馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。 思維敏捷、機(jī)智、說(shuō)話有禮貌。 語(yǔ)言訓(xùn)練。 ? 如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺得他會(huì)怎 樣回答？ ? 如果來(lái)訪的君平不姓孔，也不姓黃， 而是其他的姓，你會(huì)用自己的姓說(shuō)一 句嗎？ 未聞黃瓜是夫子

7、家菜 熟讀成誦熟讀成誦 ? 請(qǐng)同學(xué)們想象一下孔君平聽了楊氏子 的話會(huì)是什么反應(yīng)。 孔君平聽了楊氏子的回答，暗想： 我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的 “楊”字一樣，來(lái)考考這個(gè)孩子，看他是 不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我 的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來(lái)反問，回答 得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑 著說(shuō)：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談， 果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！” ? 誰(shuí)能用文言文的形式表述孔君平的 反應(yīng)？反應(yīng)？ 孔君平一愣，繼而笑曰：“汝 多智乎！妙哉，此乃可造之才?！?古人用了短短5句話55個(gè)字就講了 一個(gè)故事，讓我們感受到了楊氏子的聰 慧、禮貌。 ? 有感情地朗讀課文，背誦課文。

8、? 男女生比賽背誦課文。 推薦閱讀推薦閱讀 楊氏之子選自南朝宋劉義慶組織編楊氏之子選自南朝宋劉義慶組織編 寫的世說(shuō)新語(yǔ)，該書是一部主要記載漢寫的世說(shuō)新語(yǔ)，該書是一部主要記載漢 末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說(shuō)集。末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說(shuō)集。 要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人 的故事，推薦大家閱讀世說(shuō)新語(yǔ)。 ? 今天，我們一起學(xué)習(xí)了一篇文言文，今天，我們一起學(xué)習(xí)了一篇文言文， 你能回憶一下我們都采用了哪些方你能回憶一下我們都采用了哪些方 法嗎？法嗎？ 借助注釋、聯(lián)系上下文、想象、 多讀。多讀。 漢語(yǔ)有著無(wú)窮的魅力，有“口吐金蘭”的 語(yǔ)言香氣，有“唇槍舌劍”的語(yǔ)言戰(zhàn)爭(zhēng)，有 “妙筆生花”的語(yǔ)言表達(dá)，有“舌戰(zhàn)群儒”的 語(yǔ)言典故，語(yǔ)言的藝術(shù)可以給我們的生