小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、。小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；了解生活中存在著大量的小數(shù)；小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系；小數(shù)的意義；小數(shù)部分各數(shù)位的名稱(chēng)、意義以及小數(shù)的讀寫(xiě)。（三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第一單元）教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱(chēng)及意義。2、使學(xué)生會(huì)正確、熟練地讀、寫(xiě)小數(shù)。3、通過(guò)實(shí)地操作活動(dòng)， 使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。4、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境， 體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)正確、熟練地讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、組織活動(dòng)，導(dǎo)入新課。教師取出水果，要求學(xué)生用數(shù)字表示水果的數(shù)量。（ 1） 取出若干個(gè)蘋(píng)果，如 5 個(gè)。師：這里有幾個(gè)蘋(píng)果

2、？用什么表示？生： 5 個(gè)，用 5 表示。（ 2）取出一個(gè)蘋(píng)果，用什么表示？生： 1 個(gè)，用 1 來(lái)表示。（ 3）將一個(gè)個(gè)蘋(píng)果切成兩半。師：假設(shè)這兩半塊的蘋(píng)果是相等的，這里半塊的蘋(píng)果，可以用什么數(shù)來(lái)表示？-可編輯修改 -。學(xué)生可能有以下的回答。生：一半。用 1 2 來(lái)表示。生：用 0.5 來(lái)表示。2 、 揭示課題、1）教師對(duì)于學(xué)生的回答，給以肯定和表?yè)P(yáng)，然后引導(dǎo)談話：能不能用0.5 表示？ 0.5 表示什么意思呢？這個(gè)問(wèn)題， 就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)的認(rèn)識(shí)2）呈現(xiàn)板書(shū)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)、生活中的小數(shù)。二、探索交流，獲取新知1、 生活中的小數(shù)。師：在生活中存在著大量的小數(shù)。你在哪里見(jiàn)到過(guò)小數(shù)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)

3、，讓同學(xué)們來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)。生：劉翔 110 米跨欄成績(jī)是12.91 米。生：我家房屋每層樓高3.3 米。生：超市里標(biāo)著 ;木瓜每千克 6.85 元。等等。這里不一一列舉。 在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，找到生活中的小數(shù)。教師應(yīng)為學(xué)生提供充分展示自己所找到的小數(shù)的機(jī)會(huì)，并在全班學(xué)生中開(kāi)展交流。師 ;多媒體課件演示。過(guò)程要求：（ 1） 根據(jù)圖片內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（ 2） 激勵(lì)學(xué)生，嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在每一個(gè)具體的情境中小數(shù)表示的是-可編輯修改 -。什么意思。2、 小數(shù)的意義 .（ 1） 課件演示，探索新知。取一張正方形知紙，明確說(shuō)明用“ 1”來(lái)表示。然后記作： 1。課件演示：把這張

4、紙平均分成10 份，給期中 1 份涂色。1 10-記作： 0.1把“1 ”平均分成 10 份，其中的 1 份是這張紙的幾分之幾？請(qǐng)你一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。生： 1 10師：猜一猜，如果用小數(shù)表示，可以這么寫(xiě)？在學(xué)生猜測(cè)、回答的基礎(chǔ)上，教師在明確 1 10 也就是 0.1 ，并在課件上呈現(xiàn)0.1/ 。-可編輯修改 -。將課件中的 3 份涂上顏色。3 10-記作： 0.3師：期中的 3 份是整張紙的幾分之幾？生：3 10 師：3 10 寫(xiě)成小數(shù)是多少？生：0.3 （同時(shí)課件呈現(xiàn)0.3 ）將課件中的紙平均分成100 份。1 100-記作： 0.01-可編輯修改 -。師：把“ 1”平均分成 100 份，其中的

5、 1 份是它的幾分之幾？寫(xiě)成小數(shù)是多少？生： 1 100 ，寫(xiě)成小數(shù) 0.01 。涂出圖中的 23 份。23 100-記作： 0.23師：把“ 1”平均分成 100 份，其中的 23 份，是整張紙的幾分之幾？寫(xiě)成小數(shù)是多少？生： 23 100 ，寫(xiě)成小數(shù)是 0.23.讓學(xué)生完成本課第3 頁(yè)“想一想”中的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。讓學(xué)生完成課本第4 頁(yè)“填一填”中的練習(xí)。-可編輯修改 -。指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)游戲中的練習(xí)題。（ 2） 提出問(wèn)題。什么樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示？（引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)內(nèi)容： ）1 10=0.13 10=0.31 100=0.0123 100=0.231 1000=

6、0.001讓學(xué)生討論、交流，讓每個(gè)人都在小組中說(shuō)出自己的看法。在此基礎(chǔ)上，教師再與以歸納。板書(shū)呈現(xiàn)：分母是10 、100 、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。學(xué)生的位數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有什么關(guān)系？通過(guò)觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾指導(dǎo)學(xué)生完成課本第五頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”中的練習(xí)：認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，呈現(xiàn)數(shù)位順序表，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。(3.)練習(xí)：獨(dú)立練習(xí)“練一練第1/2 題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5 頁(yè)中的“試一試”的練習(xí)題。、三、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6 頁(yè)“練習(xí)一”中的第1 、2 、3 題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織全班共同核對(duì)。四、課堂小結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？2、在今天的學(xué)習(xí)中，你用到了那些學(xué)習(xí)方法？五、布置作業(yè)1、 課本第 6 頁(yè)的“練一練”第4、