專題7地貌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專題7地貌教學(xué)設(shè)計(jì) 專題7地貌教學(xué)設(shè)計(jì) 和衷高級中學(xué) 一. 教材分析 1. 教學(xué)內(nèi)容 地貌也叫地形，是指千姿百態(tài)的地表形態(tài)。地貌是自然地理環(huán)境的重要要素之一， 對地理環(huán)境的其他要素及人類的生產(chǎn)和生活具有深刻的影響。本專題的主要內(nèi)容有：主 要的地貌類型（流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、風(fēng)成地貌和黃土地貌）、等高線地 形圖、地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)三部分。 2 .地位作用 巖石與地貌是構(gòu)成人類自然地理環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，也是本冊教材的主題內(nèi) 容之一。教材將巖石圈部分安排在第二篇， 位于地球的宇宙環(huán)境之后，在構(gòu)成人類自然 地理環(huán)境各要素所在各大圈層（包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈）之首。在本專題 （專題

2、7地貌）之前，教材先介紹了板塊運(yùn)動(dòng)（專題 5），用板塊構(gòu)造理論解釋了地表 形態(tài)形成的內(nèi)動(dòng)力因素，又介紹了巖石和礦物的成因和類型（專題6）。為本專題的學(xué) 習(xí)提供了基本的知識(shí)鋪墊?？梢姳緦ｎ}在整個(gè)巖石圈部分中地位之重要。 本專題內(nèi)容闡明了地貌的形成不僅受到地球內(nèi)力作用的影響， 還無時(shí)不受各種外力 作用的影響。地球表面出現(xiàn)千姿百態(tài)的地貌不僅影響人類的生產(chǎn)和生活， 也同時(shí)受到人 類活動(dòng)的各種影響，并提出了人類應(yīng)該如何正確對待人地關(guān)系， 這是地理學(xué)科的核心問 題，這進(jìn)一步證明了本專題的地位和作用。 3 .課時(shí)安排 本專題共需3課時(shí)。 第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)“主要的地貌類型”； 第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)“等高線地形圖”

3、； 第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)“地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)”。 4. 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、地圖冊、練習(xí)冊、學(xué)情。（上海市地理課程標(biāo) 準(zhǔn)對本專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求級別是 B,具體由教師根據(jù)學(xué)情把握。） 知識(shí)與技能： 1）知道地貌是由地球的內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果，了解外力作用的幾 種主要表現(xiàn)，并知道風(fēng)力、流水、海浪是外力作用的主要因素。 2）能夠借助情景識(shí)別流水地貌、黃土地貌、風(fēng)成地貌、喀斯特地貌和海岸地貌， 并能簡單分析其形成的主要原因。 3）能在等高線地形圖上判讀各種地形名稱、主要地貌部位及海拔高度。 4）理解地貌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對工程建設(shè)、對城市發(fā)展及對旅游業(yè)的影響。 過程與方法： 1）通

4、過觀察一系列地理圖片、視頻等使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地貌類型，區(qū)分流水地貌、 黃土地貌、喀斯特地貌、風(fēng)成地貌和海岸地貌的主要差異。 2）通過問題探究的形式分析各種地貌的主要成因并探索合理利用和改造的有效途 徑。 3）通過組織學(xué)生討論、判讀等高線地形圖，幫助學(xué)生掌握等高線地形圖的閱讀技 能、完善已有知識(shí)。 4）通過有關(guān)工程建設(shè)的案例呈現(xiàn)與引導(dǎo)，使學(xué)生感受地貌對人類活動(dòng)具體影響， 理解地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1）通過運(yùn)用探究地理現(xiàn)象的基本思維規(guī)律，學(xué)會(huì)用辨證的思想方法去分析人地關(guān) 系的兩面性。 2）通過介紹青藏鐵路、三峽水利工程、洋山深水港等我國的重大工程建設(shè)成果， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

5、感。 3）通過對山區(qū)地貌的了解，增強(qiáng)國情意識(shí)，激發(fā)的社會(huì)責(zé)任感。 5. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：主要地貌類型的識(shí)別； 等高線地形圖的判讀； 地貌與人類活動(dòng)的相互影響 教學(xué)難點(diǎn)：主要地貌類型的成因分析 6. 學(xué)情分析 1）學(xué)生在初中地理課上曾學(xué)習(xí)過有關(guān)地形的知識(shí)。 2）大部分學(xué)生在自然地理學(xué)習(xí)方面有較強(qiáng)的探究興趣和探究能力。 3）絕大部分學(xué)生在東部大城市生活，對山區(qū)地貌陌生，缺少感性體驗(yàn)，理解各種 地貌的特征和形成會(huì)有一定困難。 7 .教學(xué)方法 教師利用多媒體演示法和問題探究的形式組織教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 進(jìn)行讀圖觀察、比較歸納、案例分析并參與小組討論。 .教學(xué)過程 主要內(nèi)容的流程設(shè)計(jì) 1

6、 第一部分 1 主要地貌類型 第二部分 1 等高線地形圖 第三部分 地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 情 景 導(dǎo) 入 地貌景觀圖片呈現(xiàn) 出示等高線地形 圖和分層設(shè)色地形 圖 圖片、動(dòng)畫（或視頻） 演示青臧鐵路等重 大工程的建設(shè)情況 活 動(dòng) 認(rèn) 知 觀察地貌形態(tài)，了 解地貌所屬類型、主 要分布在哪里？ 探究地貌產(chǎn)生的 地理原因？ 復(fù)習(xí)有關(guān)等高線的 概念和五種地形的 H. 主要差異； 了解等高線制作原 理； 在等咼線地形圖上 識(shí)別各種地貌部位； 初步學(xué)會(huì)等高線地 形圖到地形剖面圖 的轉(zhuǎn)繪。 借助相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 實(shí)例、工程建設(shè)案例 開展討論，理解地貌 是怎樣影響生產(chǎn)建 設(shè)的； 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和旅游經(jīng)歷，認(rèn)識(shí) 地貌

7、與城市發(fā)展、旅 游活動(dòng)的聯(lián)系。 分 析 思 考 分析該地貌形態(tài)會(huì) 給人類帶來哪些影 響； 人們應(yīng)該如何合理 開發(fā)和利用這樣的 地貌環(huán)境？ 分析地貌的各種部 位與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān) 系。 列舉人類活動(dòng)對地 貌產(chǎn)生的利弊影響， 思考：我們應(yīng)當(dāng)如何 把握正確的人地關(guān) 系，使人類走向可持 續(xù)發(fā)展道路？ 第一課時(shí) 主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、課題引入和知識(shí)準(zhǔn)備 情景導(dǎo)入 內(nèi)外力作用的地貌圖片 活動(dòng)認(rèn)知 地表形態(tài)的形成與地球內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量釋放是直接相關(guān)的，但地貌的形成不僅受到地球內(nèi)力 作用的影響，還無時(shí)不受外力作用的影響。 1、什么是地球的內(nèi)力作用和外力作用？ 2、外力作用通過哪些自然要素作用，有哪些形式表現(xiàn)？

8、（通過地表及其以外的風(fēng)力、流水、海浪、冰川進(jìn)行） 設(shè)計(jì)用意：激活學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)系舊知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明 確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中所屬地位， 為后面將要學(xué)習(xí)的各種外力作用及其表現(xiàn) 奠定基礎(chǔ) 二、關(guān)于“主要的地貌類型” （一）以流水地貌為例，師生共同探討： 情景導(dǎo)入 情景一：河流地貌圖片（投影）； 情景二：長江上、中、下游河段地貌 、中國地形圖（投影）； 情景三：分段景觀圖（投影）。 活動(dòng)認(rèn)知 1、這些地貌的形成主要與哪一種外力有關(guān)？通過哪些作用塑造了這些地貌? 2、同樣受流水作用的影響，為什么河流上、中、下游河段所形成的地貌具有較明顯的 差異？它們是如何形成的呢？ 分析

9、思考 1、為什么河流有時(shí)可以攜帶許多巨大的礫石，而有時(shí)連細(xì)小的泥沙也堆積下來？ 2、河流在上、中、下游沉積下來的物質(zhì)，其顆粒大小、形狀、比重有何不同？ 3、不同河段的水流分別給人們帶來了哪些影響？我們應(yīng)該如何合理開發(fā)和利用水利資 源，使之趨利避害？ 設(shè)計(jì)用意：流水作用是最強(qiáng)大的外力作用之一，河流地貌是在我國分布普遍而多 樣，通過長江典型河段的景觀特征，提供給學(xué)生比較、分析的依據(jù)，引導(dǎo)設(shè)問進(jìn)一 步探究地貌的地理成因，并與人類活動(dòng)相聯(lián)系，使之成為有用的知識(shí)。 歸納小結(jié) 通過對流水地貌的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步體會(huì)探究地理現(xiàn)象的基本思維規(guī)律： 1、觀察（觀察地貌形態(tài)和地理分布圖，了解該現(xiàn)象是什么，主要分布在

10、哪里？） 2、探究（研究地貌產(chǎn)生的地理原因，了解該現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生的？） 3、分析（分析該地貌形態(tài)會(huì)給人類帶來哪些影響？并學(xué)會(huì)用辨證的思想方法去分析其 積極和消極兩方面的影響。今后人們怎樣才能合理開發(fā)和利用這類地貌資源？） 設(shè)計(jì)用意：在學(xué)生體驗(yàn)了流水地貌的學(xué)習(xí)過程后，教師點(diǎn)明地理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的基本 思維規(guī)律，強(qiáng)化了方法論，便于學(xué)生在后面幾種地貌的學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行方法的 遷移。 （二）學(xué)生分組學(xué)習(xí)，探究、討論四種地貌的形成原因和過程： （組織教學(xué)） 學(xué)生分四個(gè)學(xué)習(xí)小組，認(rèn)領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別為喀斯特地貌研究組、海岸地貌研究組、 風(fēng)成地貌研究組和黃土地貌研究組。教師用多媒體為四個(gè)小組展示相關(guān)地貌景觀圖片

11、和 我國（或世界）境內(nèi)的分布情況圖。學(xué)生通過閱讀教材、聯(lián)系生活中（直接或間接經(jīng)歷）、 討論探究。 （黃土地貌研究小組） 情景設(shè)置:黃土地貌景觀圖、我國的黃土地貌分布區(qū)、我國荒漠分布圖、黃土塬、 黃土梁、黃土峁圖片。 活動(dòng)認(rèn)知:黃土地貌主要分布在哪里？我國的黃土地貌是怎樣形成的？（我國 的黃土高原是如何形成的？黃土高原表面千溝萬壑的地表形態(tài)又是如何形成的呢？） 分析思考:用辨證的觀點(diǎn)分析黃土地貌對人類活動(dòng)有哪些影響？從自然和人為兩 方面分析引起黃土高原水土流失的原因是什么？ （喀斯特地貌研究小組） 情景設(shè)置:一組喀斯特地貌景觀（景點(diǎn)照片） 活動(dòng)認(rèn)知:這些形態(tài)各異的地貌是怎么形成的？（提示：能否從

12、化學(xué)反映的角度 去分析理解？）形成喀斯特地貌的地理環(huán)境條件是什么？我國主要分布在哪些地區(qū)？ 分析思考:喀斯特地貌對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？ （海岸地貌探究小組） 情景三:一組海岸地貌景觀（景點(diǎn)照片） 活動(dòng)認(rèn)知:這些千姿百態(tài)的海岸地貌是怎么形成的？ 分析思考:海岸地貌對人類活動(dòng)有無影響？人類應(yīng)該怎樣利用這些地貌？ （風(fēng)成地貌探究小組） 情景四:一組風(fēng)成地貌景觀（景點(diǎn)照片） 活動(dòng)認(rèn)知:這些風(fēng)成地貌是怎么形成的？這些地貌一般分布在哪里？ 分析思考:風(fēng)成地貌（如移動(dòng)沙丘）對人類活動(dòng)有無影響？人類應(yīng)該怎樣改造這 些地貌？ 第二課時(shí) 三、關(guān)于“等高線地形圖” 情景導(dǎo)入 引入等高線地形圖或分層設(shè)色地形圖（

13、學(xué)生觀察） 教師：地形圖是在地圖上表示各種地貌形態(tài)的地圖。地形圖主要通過等高線來表示 地形高度。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)地形等高線圖的判讀方法和繪制原理。 活動(dòng)認(rèn)知 1、復(fù)習(xí)有關(guān)概念和初中知識(shí)：海拔高度和相對高度、等高線、五種基本地形及區(qū) 別。 2、關(guān)于等高線地形圖的判讀：從等高線的疏密、從等高線的形狀（山峰或山嶺、 盆地或洼地、鞍部、山脊與山谷、陡崖等）。 用等高線圖與地形景觀圖或素描圖對應(yīng)呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生感性認(rèn)知、對比分析， 學(xué)會(huì)判讀等高線圖上的各種地貌部位。 3、等高線地形圖的繪制：學(xué)生觀看視頻，理解繪制等高線的基本原理。多媒體 演示等高線圖轉(zhuǎn)繪成地形剖面圖的過程。 分析思考 1判讀等高線

14、地形圖，完成相關(guān)要求：（教材P67中思考與實(shí)踐） （1）讀出某地海拔高度、判斷圖中地區(qū)所屬的地貌類型； （2）判讀圖中各地的地貌部位（山峰、鞍部、洼地、山脊、河流、緩坡、陡坡、 瀑布）； （3）判斷河流的位置及流向、判斷山地的大致走向。 2 、讀某地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)劃圖，完成相關(guān)要求：（教材P72中思考與實(shí)踐5） （1）聯(lián)系圖上信息，分析地貌與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系； （2）學(xué)繪地形剖面圖。 3、讀某山區(qū)等高線圖，回答下列問題 （1）判讀地形： （2）引河流水至C處，應(yīng)選擇哪條路線？為什么？ （3）如果建水電站應(yīng)選擇在哪里？為什么？ 第三課時(shí) 四、關(guān)于“地貌與經(jīng)濟(jì)建設(shè)” 情景導(dǎo)入 多媒體課件播放：青藏鐵路的景

15、觀圖、線路圖和視頻資料 教師：地貌對人類的經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響重大。尤其對工程建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展、 旅游的影響更大 活動(dòng)認(rèn)知 1、通過青藏鐵路建設(shè)的工程問題和沿海地區(qū)地面沉降、海水倒罐現(xiàn)象的分析， 說明不同的海拔高度對工程建設(shè)會(huì)有不同的影響。（比較海拔較高的高原地區(qū)和 海拔較低的臨海地區(qū)所面臨的工程難題） 2、通過對上海寶鋼一期工程建設(shè)中用鋼管加固地基的做法和三峽水利樞紐工 程壩址的勘探考察過程的了解，說明地質(zhì)基礎(chǔ)會(huì)影響工程的選址和施工建設(shè)。 3、通過我國新建東海洋山深水港積極意義，分析不同類型的海岸地貌和港口 建設(shè)的關(guān)系。（比較海積地貌與海蝕地貌在港口建設(shè)中的利弊條件） 4、閱讀某一地區(qū)的地形等高線圖，分析該地的地貌特征，完成相關(guān)要求； （練習(xí)冊P20分析題） （1） 假如在甲村和乙村之間修建一條公路，是經(jīng)過A處還是B處施工比較容易， 為什么？ （2）擬在圖示地區(qū)修建一個(gè)水電站，請?jiān)趫D中標(biāo)出壩址的位置。 （3）為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加快城市化進(jìn)程，政府計(jì)劃將圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)村莊 合并到其中一個(gè)村落，形成一個(gè)城鎮(zhèn)。請選擇合并在何處較為合理，說明理由。 （4）據(jù)推斷該地在人類活動(dòng)的影響下可能會(huì)產(chǎn)生哪些環(huán)境問題，原因何在？應(yīng)該 如何合理地開發(fā)利用該地區(qū)？ 本題設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生能將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和原