初一上冊(cè)第一二單元

1、 初一上冊(cè)第一二單元初一上冊(cè)第一二單元 復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)學(xué)案 南關(guān)中學(xué) 魯文亮 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 三、板書(shū)設(shè)計(jì)：三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 四、學(xué)情分析：四、學(xué)情分析： 五、教學(xué)方法與策略：五、教學(xué)方法與策略： 六、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)準(zhǔn)備： 七、教學(xué)過(guò)程：七、教學(xué)過(guò)程： 情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、體會(huì)生命的可貴，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，尊重生命，珍、體會(huì)生命的可貴，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，尊重生命，珍 惜青春。惜青春。2、能夠正確認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。、能夠正確認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)對(duì)生命寶貴的自我感受體驗(yàn)?zāi)芰?。、培養(yǎng)對(duì)生命寶貴的自我感受體

2、驗(yàn)?zāi)芰Α?2、提高自我保護(hù)、自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力。、提高自我保護(hù)、自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力。 3、提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。、提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、掌握與、掌握與“生命生命”、“人生價(jià)值人生價(jià)值”、“青春青春”、“集集 體體”、“自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)”、“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”、“受教育受教育”有關(guān)的重有關(guān)的重 要觀點(diǎn)。要觀點(diǎn)。 2、知道怎樣珍惜青春。、知道怎樣珍惜青春。 3、知道怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。、知道怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)確定的依據(jù)：目標(biāo)確定的依據(jù)： 復(fù)習(xí)課不是新授課。我們的教參上復(fù)習(xí)課不是

3、新授課。我們的教參上 是新授課的目標(biāo)，所以，是新授課的目標(biāo)，所以， 兩個(gè)單元兩個(gè)單元4課課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)直接搬過(guò)來(lái)不但太多，本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)直接搬過(guò)來(lái)不但太多，本身 也不合適。要進(jìn)行總結(jié)概括，要提煉，也不合適。要進(jìn)行總結(jié)概括，要提煉， 要加進(jìn)自己的理解和智慧。目標(biāo)動(dòng)詞的要加進(jìn)自己的理解和智慧。目標(biāo)動(dòng)詞的 表述要可操作，可測(cè)。表述要可操作，可測(cè)。 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、生命是寶貴的；、生命是寶貴的； 2、生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；、生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)； 3、讓青春更美麗；、讓青春更美麗； 4、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 受教育既是公民的權(quán)利，也

4、是公民的義務(wù)。受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 生命生命 人生價(jià)值人生價(jià)值 青春青春 集體集體 自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 受教育受教育 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，每天至少進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，每天至少5門(mén)書(shū)門(mén)書(shū) 面的家庭作業(yè)，再加上不少學(xué)科的記憶面的家庭作業(yè)，再加上不少學(xué)科的記憶 性的作業(yè)，再加上一些學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)，性的作業(yè)，再加上一些學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)， 疲于應(yīng)付是學(xué)生最明顯的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課疲于應(yīng)付是學(xué)生最明顯的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課 下的不少作業(yè)是不能保證效果的，學(xué)生下的不少作業(yè)是不能保證效果的，學(xué)生 經(jīng)常疲憊的做著一些無(wú)用功。我們要充經(jīng)常疲憊的做著一些無(wú)用功。我們要充

5、 分理解學(xué)生的這種處境，別人可能在給分理解學(xué)生的這種處境，別人可能在給 他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，我們要給他們減負(fù)。他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，我們要給他們減負(fù)。 學(xué)情分析 方法：自主合作學(xué)習(xí)。方法：自主合作學(xué)習(xí)。 自主：自主思考、自我完成、自我評(píng)價(jià)。自主：自主思考、自我完成、自我評(píng)價(jià)。 合作：共同探究、互相幫助、互相檢查，合作：共同探究、互相幫助、互相檢查， 公平競(jìng)爭(zhēng)（現(xiàn)在的課堂，自我思考的時(shí)間變少公平競(jìng)爭(zhēng)（現(xiàn)在的課堂，自我思考的時(shí)間變少 了，動(dòng)不動(dòng)就是合作，就是交流討論。靜靜的了，動(dòng)不動(dòng)就是合作，就是交流討論。靜靜的 課堂、沙沙的書(shū)寫(xiě)的聲音也是一種境界，過(guò)多課堂、沙沙的書(shū)寫(xiě)的聲音也是一種境界，過(guò)多 的交流導(dǎo)致的結(jié)果

6、有可能是學(xué)生思維的浮躁、的交流導(dǎo)致的結(jié)果有可能是學(xué)生思維的浮躁、 心靈的浮躁。做題也好、思維也好，缺少了深心靈的浮躁。做題也好、思維也好，缺少了深 度，缺少了恒心。學(xué)生變得不精細(xì)了，換句話度，缺少了恒心。學(xué)生變得不精細(xì)了，換句話 說(shuō)，差不多就行）。說(shuō)，差不多就行）。 自主與合作要處理好。自主與合作要處理好。 教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略 策略：策略： 1、要讓學(xué)生感覺(jué)到，思品課的學(xué)習(xí)只要認(rèn)真，其實(shí)很簡(jiǎn)、要讓學(xué)生感覺(jué)到，思品課的學(xué)習(xí)只要認(rèn)真，其實(shí)很簡(jiǎn) 單。怎樣讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單？第一，真正要下功夫背的東西很單。怎樣讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單？第一，真正要下功夫背的東西很 少。少。7本書(shū)記住幾十句話就夠了。第二，

7、很多東西只需要認(rèn)真本書(shū)記住幾十句話就夠了。第二，很多東西只需要認(rèn)真 看一看就可以了。第三，記住幾種題型的做法就知道怎么做看一看就可以了。第三，記住幾種題型的做法就知道怎么做 題了。這就需要教師引領(lǐng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，大膽刪題了。這就需要教師引領(lǐng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，大膽刪 減，重點(diǎn)記憶。當(dāng)然最好是在全面了解的基礎(chǔ)上。減，重點(diǎn)記憶。當(dāng)然最好是在全面了解的基礎(chǔ)上。 2、在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該以、在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該以初中學(xué)業(yè)水平考試初中學(xué)業(yè)水平考試 復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)為最重要的輔導(dǎo)材料，要充分使用好；進(jìn)行階段為最重要的輔導(dǎo)材料，要充分使用好；進(jìn)行階段 性檢測(cè)時(shí)，教師可以從其他盡量多的

8、輔導(dǎo)材料當(dāng)中選取有較性檢測(cè)時(shí)，教師可以從其他盡量多的輔導(dǎo)材料當(dāng)中選取有較 大思維含量的題目來(lái)補(bǔ)充大思維含量的題目來(lái)補(bǔ)充 3、課堂上的例題解析要和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題結(jié)合起、課堂上的例題解析要和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題結(jié)合起 來(lái)，尤其不要重復(fù)設(shè)計(jì)。例題解析一般設(shè)計(jì)成非選來(lái)，尤其不要重復(fù)設(shè)計(jì)。例題解析一般設(shè)計(jì)成非選 擇題的形式，所考察的知識(shí)點(diǎn)在中考中一般也是以擇題的形式，所考察的知識(shí)點(diǎn)在中考中一般也是以 非選擇題形式出現(xiàn)，其他知識(shí)點(diǎn)的考察，可用選擇非選擇題形式出現(xiàn)，其他知識(shí)點(diǎn)的考察，可用選擇 題的形式來(lái)處理。題的形式來(lái)處理。 4、進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，、進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大， 所以，我們?cè)?/p>

9、作業(yè)設(shè)計(jì)中，不要既布置復(fù)習(xí)作業(yè)，所以，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中，不要既布置復(fù)習(xí)作業(yè)， 又布置預(yù)習(xí)作業(yè)，我的理解是課上培養(yǎng)能力，包括又布置預(yù)習(xí)作業(yè)，我的理解是課上培養(yǎng)能力，包括 做題能力（一定時(shí)間內(nèi)完成一定內(nèi)容），做選擇題做題能力（一定時(shí)間內(nèi)完成一定內(nèi)容），做選擇題 的能力，做問(wèn)答題的能力，課上盡量少留學(xué)生記憶的能力，做問(wèn)答題的能力，課上盡量少留學(xué)生記憶 的時(shí)間，把作業(yè)主要設(shè)計(jì)成記憶性的作業(yè)，然后通的時(shí)間，把作業(yè)主要設(shè)計(jì)成記憶性的作業(yè)，然后通 過(guò)課上的檢查來(lái)保證。過(guò)課上的檢查來(lái)保證。 教師準(zhǔn)備：精選觀點(diǎn)，精選習(xí)題，教師準(zhǔn)備：精選觀點(diǎn)，精選習(xí)題， 設(shè)計(jì)過(guò)程，預(yù)設(shè)時(shí)間。設(shè)計(jì)過(guò)程，預(yù)設(shè)時(shí)間。 學(xué)生準(zhǔn)備：熟記上

10、節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：熟記上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊課，評(píng)價(jià)激勵(lì)：一、復(fù)習(xí)舊課，評(píng)價(jià)激勵(lì)： 二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)：二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)： 三、知識(shí)梳理三、知識(shí)梳理 ： 四、例題解析，培養(yǎng)能力：四、例題解析，培養(yǎng)能力： 五、同步練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：五、同步練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 六、布置作業(yè)，拓展延伸：六、布置作業(yè)，拓展延伸： 一、復(fù)習(xí)舊課，評(píng)價(jià)激勵(lì)：一、復(fù)習(xí)舊課，評(píng)價(jià)激勵(lì)： 檢查上一節(jié)課期末考試題當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)答題：檢查上一節(jié)課期末考試題當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)答題： 國(guó)慶大閱兵表明了什么？每個(gè)小組的組長(zhǎng)任意提問(wèn)下一國(guó)慶大閱兵表明了什么？每個(gè)小組的組長(zhǎng)任意提問(wèn)下一 個(gè)小

11、組的一名同學(xué)，按要點(diǎn)得分，將得分寫(xiě)在黑板上每個(gè)小組的一名同學(xué)，按要點(diǎn)得分，將得分寫(xiě)在黑板上每 個(gè)小組的相應(yīng)位置上（此題屬于提煉觀點(diǎn)的題目，主要個(gè)小組的相應(yīng)位置上（此題屬于提煉觀點(diǎn)的題目，主要 還不是記住答案，更重要的是學(xué)會(huì)這種總結(jié)、提煉的方還不是記住答案，更重要的是學(xué)會(huì)這種總結(jié)、提煉的方 法，本節(jié)課，在例題解析中還會(huì)遇到，檢查此題還能起法，本節(jié)課，在例題解析中還會(huì)遇到，檢查此題還能起 到借鑒作用。檢查的方式既節(jié)省時(shí)間，又覆蓋面廣。但到借鑒作用。檢查的方式既節(jié)省時(shí)間，又覆蓋面廣。但 是再好的檢查方式用多了學(xué)生也會(huì)不感興趣，甚至不少是再好的檢查方式用多了學(xué)生也會(huì)不感興趣，甚至不少 學(xué)生也會(huì)就此想一

12、些對(duì)策，如：下一次你提問(wèn)我們小組學(xué)生也會(huì)就此想一些對(duì)策，如：下一次你提問(wèn)我們小組 的的2號(hào)，不要提問(wèn)號(hào)，不要提問(wèn)3號(hào)；號(hào)；3個(gè)題里面你選擇第一題讓我回個(gè)題里面你選擇第一題讓我回 答，等等。所以要經(jīng)常變換檢查的方式）。答，等等。所以要經(jīng)常變換檢查的方式）。 二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)：二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)： 今天我們復(fù)習(xí)兩個(gè)主題，一個(gè)是初一第一今天我們復(fù)習(xí)兩個(gè)主題，一個(gè)是初一第一 單元生命教育主題，另一個(gè)是初一第二單元新單元生命教育主題，另一個(gè)是初一第二單元新 的學(xué)習(xí)生活教育主題。（兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)生活教育主題。（兩個(gè)單元4課的內(nèi)容課的內(nèi)容 提煉成七八個(gè)字，這就是一種簡(jiǎn)單。這也是一提煉成七八個(gè)字，這

13、就是一種簡(jiǎn)單。這也是一 種知識(shí)聯(lián)系）。種知識(shí)聯(lián)系）。 三、知識(shí)梳理三、知識(shí)梳理 （一）自主完成如下重要觀點(diǎn)的填空（快速找答案并填上）（一）自主完成如下重要觀點(diǎn)的填空（快速找答案并填上） 生命主題：生命主題：1、世界因生命而精彩，人類必須善待、世界因生命而精彩，人類必須善待 ，愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù) ，保護(hù)，保護(hù) 。2、 人的生命是獨(dú)特的，人具有無(wú)窮的人的生命是獨(dú)特的，人具有無(wú)窮的 和巨大的和巨大的 。3、人最寶貴的是生命，生、人最寶貴的是生命，生 命是人們享受一切權(quán)利的命是人們享受一切權(quán)利的 ，是創(chuàng)造有意義人生的，是創(chuàng)造有意義人生的 ，要珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命。，要珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命。 人生價(jià)值：人生價(jià)值：4

14、、人生的價(jià)值在于、人生的價(jià)值在于 和和 。5、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí) 現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)人生價(jià)值的 。6、干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的、干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的 。7、我們要樹(shù)、我們要樹(shù) 立立 ，追求積極向上的人生目標(biāo)。，追求積極向上的人生目標(biāo)。 自我認(rèn)識(shí)：自我認(rèn)識(shí)：8、人貴有自知之明。要正確認(rèn)識(shí)自己，就要、人貴有自知之明。要正確認(rèn)識(shí)自己，就要 地看待自己，就地看待自己，就 要用要用 的眼光看待自己。的眼光看待自己。 學(xué)習(xí)、受教育：學(xué)習(xí)、受教育：9、學(xué)習(xí)是成才的、學(xué)習(xí)是成才的 。學(xué)習(xí)可以提高。學(xué)習(xí)可以提高 ，可以增長(zhǎng)，可以增長(zhǎng) ，才，才 能能 。10、受

15、教育既是公民的、受教育既是公民的 ，又是公民的，又是公民的 ；我們要珍；我們要珍 惜惜 ，履行，履行 。 （二）重點(diǎn)問(wèn)答題記憶（二）重點(diǎn)問(wèn)答題記憶 （理清答案要點(diǎn)并初步記憶）（理清答案要點(diǎn)并初步記憶） 1、怎樣珍愛(ài)我們的生命？、怎樣珍愛(ài)我們的生命？ 2、怎樣讓青春更美麗？、怎樣讓青春更美麗？ 3、怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？、怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？ （知識(shí)梳理是基礎(chǔ)。重要觀點(diǎn)通過(guò)填空的形式出現(xiàn)，可以讓學(xué)生（知識(shí)梳理是基礎(chǔ)。重要觀點(diǎn)通過(guò)填空的形式出現(xiàn)，可以讓學(xué)生 邊找邊寫(xiě)邊記，效率高。找不到的可以尋求小組的幫助。如果只讓邊找邊寫(xiě)邊記，效率高。找不到的可以尋求小組的幫助。如果

16、只讓 學(xué)生找，然后默寫(xiě)，困難較大，可以寫(xiě)上，下節(jié)課再進(jìn)行檢查。如學(xué)生找，然后默寫(xiě)，困難較大，可以寫(xiě)上，下節(jié)課再進(jìn)行檢查。如 果使用果使用初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的考點(diǎn)梳理，學(xué)生就不方中的考點(diǎn)梳理，學(xué)生就不方 便看書(shū)了，第一遍復(fù)習(xí)還是應(yīng)該盡量回扣課本。幾個(gè)相對(duì)重要的問(wèn)便看書(shū)了，第一遍復(fù)習(xí)還是應(yīng)該盡量回扣課本。幾個(gè)相對(duì)重要的問(wèn) 答題可以讓學(xué)生進(jìn)一步提煉記憶的思路。這些內(nèi)容應(yīng)該是課下作業(yè)答題可以讓學(xué)生進(jìn)一步提煉記憶的思路。這些內(nèi)容應(yīng)該是課下作業(yè) 的重點(diǎn)）的重點(diǎn)） 四、例題解析，培養(yǎng)能力四、例題解析，培養(yǎng)能力 處理方法：處理方法：可以設(shè)計(jì)兩個(gè)題目，題目的選擇有兩個(gè)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)

17、題目，題目的選擇有兩個(gè) 依據(jù)：一是重點(diǎn)內(nèi)容，二是符合題型要求。第一題依據(jù)：一是重點(diǎn)內(nèi)容，二是符合題型要求。第一題 教師引領(lǐng)學(xué)生討論完成，第二個(gè)題最好讓學(xué)生獨(dú)立教師引領(lǐng)學(xué)生討論完成，第二個(gè)題最好讓學(xué)生獨(dú)立 完成。討論時(shí)，一部分學(xué)生的思維可能比較活躍，完成。討論時(shí)，一部分學(xué)生的思維可能比較活躍， 但肯定也有一部分人光看熱鬧，或者沒(méi)有被提問(wèn)、但肯定也有一部分人光看熱鬧，或者沒(méi)有被提問(wèn)、 被檢查的壓力，可以不去思考。換個(gè)說(shuō)法，他可以被檢查的壓力，可以不去思考。換個(gè)說(shuō)法，他可以 濫竽充數(shù)。而獨(dú)立完成，自己必須思考了。兩個(gè)例濫竽充數(shù)。而獨(dú)立完成，自己必須思考了。兩個(gè)例 題解析一般也得題解析一般也得10分鐘

18、。典型例題的設(shè)計(jì)，除了事分鐘。典型例題的設(shè)計(jì)，除了事 例典型以外，更要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的典型，要盡量做例典型以外，更要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的典型，要盡量做 到一題多問(wèn)。到一題多問(wèn)。 1、感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)中國(guó)2009年度十大人物評(píng)選組委會(huì)給武文斌的頒年度十大人物評(píng)選組委會(huì)給武文斌的頒 獎(jiǎng)詞是：獎(jiǎng)詞是：“山崩地裂之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，山崩地裂之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望， 他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在哪災(zāi)難的黑色背景下，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在哪災(zāi)難的黑色背景下， 他他26歲的青春，是最亮的那束光。歲的青春，是最亮的那束光。” （1）你能從材料當(dāng)中感受到哪些道理？）你能從材料當(dāng)中感受

19、到哪些道理？ （2）你打算怎樣向武文斌學(xué)習(xí)？）你打算怎樣向武文斌學(xué)習(xí)？ 2、免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，教科書(shū)費(fèi)和補(bǔ)助寄宿生的、免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，教科書(shū)費(fèi)和補(bǔ)助寄宿生的 生活費(fèi)。生活費(fèi)?！皟擅庖谎a(bǔ)兩免一補(bǔ)”政策是國(guó)家貫徹政策是國(guó)家貫徹“三個(gè)代表三個(gè)代表”重要重要 思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的“民心工程民心工程”。 （1）你能說(shuō)出這項(xiàng)工程的理論依據(jù)嗎？）你能說(shuō)出這項(xiàng)工程的理論依據(jù)嗎？ （2）作為直接受益的一名初中生，你打算怎樣做？）作為直接受益的一名初中生，你打算怎樣做？ 五、同步練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五、同步練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)第第

20、23頁(yè)單元檢測(cè)頁(yè)單元檢測(cè) 題題3、4、6、7、8、10、13、14；第；第68頁(yè)單元檢測(cè)選擇頁(yè)單元檢測(cè)選擇 題題4、5、7、9、10、12、13。自己獨(dú)立完成，然后對(duì)照。自己獨(dú)立完成，然后對(duì)照 答案自己批閱，分析錯(cuò)題原因，組內(nèi)解決不了的尋求老師答案自己批閱，分析錯(cuò)題原因，組內(nèi)解決不了的尋求老師 幫助。幫助。 初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)當(dāng)中的選擇題，每一當(dāng)中的選擇題，每一 個(gè)單元有個(gè)單元有15個(gè)左右，題目比較多，比較細(xì)，經(jīng)常是幾個(gè)題個(gè)左右，題目比較多，比較細(xì)，經(jīng)常是幾個(gè)題 考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有不少重復(fù)的，有的過(guò)于簡(jiǎn)單，教師在考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有不少重復(fù)的，有的過(guò)于簡(jiǎn)單，教師在 布置學(xué)生做這些題目時(shí)一定要一個(gè)個(gè)進(jìn)行篩選，其中選兩布置學(xué)生做這些題目時(shí)一定要一個(gè)個(gè)進(jìn)行篩選，其中選兩 部分讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，