班組控制未遂 此種提法不對

1、班組控制未遂 此種提法不對 長期以來，在安全生產方面，我們電力企業(yè)提出并執(zhí)行了三級控制原則。這項原則要求各級部門在安全管理工作中要做到：局（廠）控制重傷和事故，分場（車間）控制輕傷和障礙，班組控制未遂和異常。在這項原則的指導制約下，我們電力企業(yè)的安全生產有了一定保障，取得了可喜成績，可以說走在了全國各行各業(yè)的前列，為全國其它行業(yè)樹立了榜樣，做出了表率。對于安全管理工作來說，三級控制原則不失為一項有效措施。三級控制原則對于保障企業(yè)的安全生產具有積極意義和重要作用，它的提出和貫徹執(zhí)行很有必要，無可非議，無須求全責備。但是，從邏輯學角度講，或者說用邏輯的觀點統(tǒng)籌連貫起來進行綜合分析，不難發(fā)現其中的某

2、一條，就是班組控制未遂這一條存在著一定的邏輯錯誤，進而可以得出這樣的結論：班組控制未遂，此種提法不對。多年來，這個問題一直被人們所忽視，無人提出異議，也無人給予糾正。這種現象很不正常。 任何一項原則、規(guī)定、制度、措施的制定，都必須符合客觀實際，必須符合邏輯，必須科學合理，必須具有較強的針對性和可操作性。三級控制原則就沒有完全做到這一點，其中的班組控制未遂這種提法就不符合客觀實際，就不符合邏輯，就不科學合理，就存在著一定問題，就沒有較強的針對性和可操作性，這種提法不利于安全生產工作。在邏輯學領域里，這種提法一方面違背了矛盾的同一律或不矛盾律原則，另一方面則犯了概念不清的邏輯錯誤。具體分析如下。

3、三級控制原則中的每一條原則都包括兩方面內容，一方面是控制人身事故，另一方面是控制設備事故。而這三條原則的排列順序都是從大到小，從重到輕。從單位級別的排列順序來看是從局（廠）到分場（車間），再從分場（車間）到班組，這是從大到小的順序排列，沒有錯。從設備事故等級的排列順序來看是從事故到障礙，再從障礙到異常，也是從大到小的順序排列，也沒有錯。但是，人身事故等級的排列順序就有問題了，它的排列順序是從重傷到輕傷，再從輕傷到未遂，前兩條從重傷到輕傷是從重到輕的順序排列，沒有錯；而第三條，在從重傷到輕傷的排列之后再到未遂就有問題了，就不是從重到輕的順序排列。按著從重到輕的順序排列，重傷下面是輕傷，輕傷下面就

4、應該是微傷或者其它表示輕微程度的傷害，而不應該是未遂。在這里，重傷和輕傷都是一個確切概念，都表示人身傷害程度；而未遂則不是一個確切概念，它并不表示人身傷害程度。在這里使用未遂這個概念未免有些含糊其辭，它既違背了矛盾的同一律或不矛盾律原則，又犯了概念不清的邏輯錯誤。主要表現在以下幾個方面。 一方面，未遂這個概念所表示的不是人身傷害程度，而是未成事實的人身傷害，它既可以是群亡群傷未遂，也可以是群亡未遂，又可以是群傷未遂，還可以是單人傷害未遂；既可以是死亡未遂，也可以是重傷未遂，又可以是輕傷未遂，還可以是微傷未遂。對于未成事實的人身傷害，用未遂這個概念來表達，可以說要多重就有多重，要多輕又有多輕，要

5、多么廣泛就有多么廣泛，要多么單一又有多么單一。究竟是哪種程度的傷害未遂，人們無法從未遂這個概念本身去理解，并且從邏輯學角度講，也不允許把一個外延極其廣泛的概念理解成某一個具體的概念。那么作為一項原則規(guī)定，概念上含糊其辭，讓人們搞不清楚，還怎么去貫徹執(zhí)行，又怎么去進行控制，實在令人無所適從。 另一方面，重傷和輕傷的內涵和外延是統(tǒng)一的，其內涵都是指人身傷害程度，其外延都是指人身某一部位所受的一定程度的傷害。而未遂則與重傷和輕傷在內涵和外延上就不統(tǒng)一，就是矛盾的。未遂的內涵是指某種事物因某種原因未得以實現，而其外延又極其廣泛，既可以指人身傷害，還可以指人身傷害以外的其它事物，只要是因某種原因未得以實

6、現的事物都可以用未遂這個概念來表示。那么內涵和外延都不同的事物排列在一起，未免有些不倫不類。 第三方面，從詞性上來看，未遂與重傷和輕傷之間也不統(tǒng)一，也是矛盾的。重傷和輕傷都是名詞，而未遂則是形容詞，詞性不同的事物在一定前提一定條件下排列在一起，未免有些牽強附會。再者，重傷和輕傷又都是中性詞，沒有什么褒貶之分；而未遂則屬于貶義詞范疇，一般是指人們的某種目的，確切一點說是某種不可告人的目的，例如貪污盜竊、殺人放火、強奸搶劫、敲詐勒索等等因某種原因未得以實現的事物，并且這種行為往往是有預謀的。那么人們不可能把生產工作過程中的人身傷害，或者說某種程度的人身傷害，特別是自身傷害作為某種目的或某種不可告人的目的有預謀地去進行實施。在這個意義上說，把未遂這個概念用于生產過程中的人身傷害，從情理上講也不符合邏輯，未免令人啼笑皆非。 可以說，用未遂這個概念來表示生產過程中的人身傷害，或者某個部位某種程度的人身傷害，特別是自身傷害，其不妥之處比比皆是，其邏輯錯誤不勝枚舉，還有很多微妙的東西難以用語言來表述清楚。它既違背了矛盾的同一律或不矛盾律原則，又犯了概念不清的邏輯錯誤。 通過上述分析可以看出，班組控制未遂這種提法并不科學，并不合理，也不符合客觀實際，其邏輯錯誤顯而易見，在生產實踐過程中沒有針對性和可操