《制作flash遮罩層動(dòng)畫》教案1講解學(xué)習(xí)

1、制作 f l as h 遮罩層動(dòng)畫教案 1精品資料制作 flash遮罩層動(dòng)畫講課人：馬振宇齊河縣職業(yè)中專僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 2精品資料制作 flash遮罩層動(dòng)畫 教案齊河縣職業(yè)中專：馬振宇【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)（）通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解遮罩動(dòng)畫的含義及其制作方法（）通過遞進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生掌握遮罩層動(dòng)畫的制作方法和技巧。2 能力目標(biāo)（）能夠靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)畫制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫作品，拓展學(xué)生的知識(shí)和能力。3 情感目標(biāo)（）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的榮譽(yù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：遮罩圖層的含義，遮罩效果的制作方法。

2、難點(diǎn)：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法 】以層層遞進(jìn)的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察、討論、實(shí)踐，師生互動(dòng)完成教學(xué)過程?！窘虒W(xué)用具 】自制的遮罩演示教具、多媒體電腦、投影儀僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 3精品資料【教學(xué)過程 】教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境引出課題探索新知探索新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過幾個(gè)遮罩層動(dòng)畫導(dǎo)入本節(jié)Flash 遮罩效果用幾個(gè)動(dòng)畫課，看動(dòng)畫的同時(shí)思考遮罩動(dòng)畫的圖，形象、生動(dòng)、引出遮罩動(dòng)畫的原理。找出片中圖片效果還有文字直觀的展示給學(xué)原理，進(jìn)一步通效果的共同點(diǎn)是什么？生，使學(xué)生感受到過設(shè)疑引起學(xué)生引出課題 “遮罩動(dòng)畫效果”效果圖的共同處，的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)由此產(chǎn)生出一種

3、生主動(dòng)參與到課先看本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)“罩”的感覺。堂中來。一、遮罩層的概念、通過學(xué)1、遮罩層：遮罩層和引導(dǎo)層生讀概念，鞏固一樣，是 FLASH 中特殊的圖層。學(xué)生大聲朗讀對(duì)遮罩圖層含義有兩個(gè)圖層，上邊的圖層叫遮罩和建立方法的理層，其作用是遮蓋下一個(gè)圖層，以解與掌握。禁止對(duì)其進(jìn)行編輯。下面的圖層叫被遮罩層。邊講解邊模擬，用自制的教具，用挖空的紙與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬遮罩效果。、設(shè)疑：、通過引（）要產(chǎn)生遮罩效果，至少導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問要有幾個(gè)圖層？帶問題學(xué)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生在（）遮罩圖層與被遮罩圖層實(shí)踐中解決問題的位置關(guān)系。的學(xué)習(xí)熱情。（）遮罩動(dòng)畫效果的特點(diǎn)。二、遮罩層的創(chuàng)建方法讓學(xué)生明確正確的遮罩層總是與被遮罩

4、的普通層相聯(lián)基本操作方法。系的 ,它的創(chuàng)建如下：1、選擇要建立遮罩的普通層，單擊普通層新建按鈕，在此層的上面新建一個(gè)普通層。2、在新建的層上右擊，選擇快捷菜單中的遮罩層，即可將當(dāng)前的普通層轉(zhuǎn)化遮罩層，其下的圖層將自僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 4精品資料動(dòng)轉(zhuǎn)化為被遮罩層。三、遮罩層動(dòng)畫的創(chuàng)建1、靜態(tài)單層遮罩遮罩層是圖層的一種，其主要功能是遮住下面圖層的某一部分不讓顯示出來。注解：遮罩層顯示的是遮罩層與被遮罩層相交的部分，不相交的部分不會(huì)顯示出來。顯示出來的顏色是被遮罩層的顏色，與遮罩層的顏色無關(guān)。2、動(dòng)態(tài)單層遮罩根據(jù)現(xiàn)場做的模擬效果，在Flash中也同樣插入了一張有內(nèi)容的圖層和挖

5、空的紙片圖層，并使挖空的紙片（遮罩層）從左往右移動(dòng)。、通過引導(dǎo)學(xué)生探究兩種讓學(xué)生觀察遮罩層動(dòng)畫的異同來激與被遮罩層的不發(fā)學(xué)生在原基礎(chǔ)同，得出結(jié)論。上進(jìn)一步完善作品的學(xué)習(xí)熱情。4 、通過層層遞進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在完善作品的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。通過學(xué)生示范，進(jìn)給學(xué)生任務(wù)一步強(qiáng)化遮罩動(dòng)畫的制作過程。A、遮罩層動(dòng)B、被遮罩層動(dòng)3、多層動(dòng)態(tài)遮罩一個(gè)遮罩層可以遮罩多個(gè)被遮罩層，就是我們經(jīng)常所說的多層遮罩。將現(xiàn)有層直接拖放到遮罩層下面。選中圖層，執(zhí)行右擊“屬性”，在對(duì)話框中選中“被遮罩”。分析任務(wù)中圖層的 5 、通過組織位置和運(yùn)動(dòng)效果的 學(xué)生討論分析，制作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。6 、提高任務(wù)是任務(wù)拓展的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，舉一反三，主動(dòng)探究問題。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 5精品資料【交流展示】展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流 交流成果，分享喜悅。我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容總結(jié)展示大屏幕顯示匯總內(nèi)容感受成功，交流分 通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生享。促進(jìn)學(xué)生的主 作品的點(diǎn)評(píng)來及動(dòng)性和積極性。 時(shí)反饋課堂效果。學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充必作題：利用所學(xué)知識(shí)通過三種不作業(yè)分開層作業(yè)同的形式：次，滿足不同能制作卷軸效果的動(dòng)畫力的學(xué)生同學(xué)們，本課我們學(xué)習(xí)了遮罩傾聽老師的話鼓勵(lì)學(xué)生積動(dòng)畫的原理及